Internet和Word模塊整合項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例

劉擁香

一、案例背景

在我國(guó)隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的實(shí)施，信息技術(shù)教育得到了普及，成為中小學(xué)的必修課，取得了很好的成效。信息化時(shí)代對(duì)信息技術(shù)課提出了更高要求，信息技術(shù)課不再是計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的普及，而更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求信息技術(shù)教學(xué)方式不能再因襲傳統(tǒng)，需要變革教師的教和學(xué)生的學(xué)。

開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的自由度和學(xué)習(xí)空間;豐富的學(xué)習(xí)資源可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用微課學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。目前我們的省級(jí)規(guī)劃課題《高中信息技術(shù)學(xué)科“自助+互助”學(xué)習(xí)方式的研究》正在實(shí)施階段，我們課題組成員通過(guò)深入學(xué)習(xí)和多次研討，將Internet和Word兩個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行整合，開(kāi)展了項(xiàng)目學(xué)習(xí)《我的傾情推介》，經(jīng)過(guò)兩輪試驗(yàn)的總結(jié)完善后，形成了一個(gè)相對(duì)成熟的案例，總結(jié)出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“1125”課堂實(shí)施范式。

二、案例總體設(shè)計(jì)

項(xiàng)目名稱：我的傾情推介。

任務(wù)情境：現(xiàn)在的中學(xué)生愛(ài)好廣泛，勇于表現(xiàn)自我，展示自我，為此我們計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)學(xué)生愛(ài)好推介會(huì)——“我的傾情推介”。請(qǐng)同學(xué)們從“影視作品推介、人物推介、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推介、游戲軟件推介”里面選擇一個(gè)作為主題，確定自己具體的推介內(nèi)容，制作成宣傳冊(cè)。我們將從宣傳冊(cè)中選出最受歡迎的作品進(jìn)行展示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上搜索下載自己需要的文字和圖片資料，并保存到指定文件夾，掌握Word模塊的段落、字體、圖片、文本框、頁(yè)面等操作技能，制作圖文并茂的作品。學(xué)生在海量的信息中分辨選擇自己需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí);通過(guò)制作宣傳冊(cè)這一貼近生活的活動(dòng)，能將學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用;通過(guò)制作、展示、評(píng)價(jià)作品和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作交流能力、創(chuàng)新思維能力和總結(jié)反思能力。

學(xué)習(xí)資源：網(wǎng)上搜集需要的文字和圖片資料，課上提供文字和視頻助學(xué)資料

學(xué)習(xí)方法：按照興趣分組，4-6人一組，按照選定的主題，討論作品需要哪些方面的資料，分工從網(wǎng)上搜集整理，學(xué)會(huì)從網(wǎng)頁(yè)上下載圖片、復(fù)制文字;采用“自助+互助”的學(xué)習(xí)方法，掌握Word模塊的段落、字體、圖片、文本框、頁(yè)面等知識(shí)，分工制作，最后整合完成宣傳冊(cè)的制作。

學(xué)習(xí)成果：制作一本宣傳冊(cè)，宣傳冊(cè)要有封面、封底和至少兩頁(yè)內(nèi)頁(yè)。

三、案例的1125實(shí)施范式

我們?cè)谑〖?jí)課題《高中信息技術(shù)學(xué)科“自助+互助”學(xué)習(xí)方式的研究》研究過(guò)程中對(duì)于如何開(kāi)展“自助+互助”學(xué)習(xí)一直在探索，經(jīng)過(guò)持續(xù)的理論學(xué)習(xí)、討論和一輪不太成功的課堂實(shí)驗(yàn)之后，在培訓(xùn)中接觸到深度學(xué)習(xí)理論，感覺(jué)這正是解決我們困惑的一把金鑰匙。我們?nèi)w信息技術(shù)老師經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，閱讀了大量有關(guān)深度學(xué)習(xí)的理論文章和實(shí)踐案例，最后決定借鑒深度學(xué)習(xí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)了“我的傾情推介”項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例。經(jīng)過(guò)兩輪課堂實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐效果進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充，不單完善了案例本身，也探索出了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“自助+互助”學(xué)習(xí)方式的1125實(shí)施范式，詳解如下：

一個(gè)平臺(tái)，指教學(xué)論壇。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科教學(xué)中，充分利用論壇便于交流的功能，在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)發(fā)了教學(xué)論壇專供信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)使用。老師在課前以發(fā)帖的形式將本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源、知識(shí)要點(diǎn)、作業(yè)要求等進(jìn)行發(fā)布，課上學(xué)生下載學(xué)習(xí)資源在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，將作業(yè)以回帖的方式上傳，老師下課后可以進(jìn)行檢查評(píng)分。

一個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的項(xiàng)目?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在特定的專題下一起研究、設(shè)計(jì)、互動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中理解關(guān)鍵知識(shí)和培養(yǎng)核心技能。我們的案例設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是“學(xué)生愛(ài)好推介會(huì)——我的傾情推介”，請(qǐng)同學(xué)們從“影視作品推介、人物推介、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推介、游戲軟件推介”里面選擇一個(gè)作為主題，確定自己具體的推介內(nèi)容，制作成宣傳冊(cè)?？凑l(shuí)的作品最能打動(dòng)人，讓別人愛(ài)“我所愛(ài)”。我們將從宣傳冊(cè)中選出最受歡迎的作品進(jìn)行展示。

兩項(xiàng)準(zhǔn)備，指微課助學(xué)資料和文字助學(xué)資料。在上課前充分了解學(xué)情，做好自助學(xué)習(xí)的資料準(zhǔn)備。在“我的傾情推介”項(xiàng)目學(xué)習(xí)中我們將網(wǎng)絡(luò)信息的查找、文件的下載和Word文字處理軟件的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們準(zhǔn)備了段落設(shè)置、字體設(shè)置、文本框的設(shè)置、頁(yè)眉和頁(yè)腳、替換、紙張大小和頁(yè)邊距、選定欄的使用、插入圖片、圖片版式的設(shè)置、自選圖形如何填充圖片、如何選中襯于文字下方的圖片、圖片調(diào)整裁切等有關(guān)文字處理的視頻和文字助學(xué)資料，還有與下載網(wǎng)絡(luò)資源有關(guān)的如何下載網(wǎng)頁(yè)圖片、如何去掉換行、從網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制下來(lái)的文字有底色怎么辦、如何將網(wǎng)頁(yè)文字復(fù)制到Word等等。這些助學(xué)資料有效的幫助學(xué)生解決了制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度自己掌握，老師也不用重復(fù)無(wú)數(shù)次的解決相似問(wèn)題，可以將精力更多的用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，和學(xué)生有效互動(dòng)。

五個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施的五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是項(xiàng)目介紹、知識(shí)準(zhǔn)備、制作作品、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)反思。項(xiàng)目介紹環(huán)節(jié)要跟學(xué)生詳細(xì)介紹項(xiàng)目名稱、任務(wù)情境、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果（詳見(jiàn)《我的傾情推介》總體設(shè)計(jì)），完成學(xué)生分組工作，并通過(guò)觀看作品示例對(duì)學(xué)習(xí)成果有感性認(rèn)知。知識(shí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將完成作品用到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用助學(xué)資料，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制作作品環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己小組的主題分工搜集資料，完成作品中自己負(fù)責(zé)的制作任務(wù)，學(xué)生進(jìn)一步熟練操作并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，在這一階段遇到不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)助學(xué)資料學(xué)習(xí)（自助）或者尋求同學(xué)老師的幫助（互助）。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由組內(nèi)一人負(fù)責(zé)整合，將組內(nèi)成員分別制作的部分整合成一個(gè)完整的作品;負(fù)責(zé)評(píng)分的學(xué)生認(rèn)真研讀評(píng)分規(guī)則;小組其他成員一起為展示解說(shuō)詞的撰寫(xiě)出謀劃策，由一人主筆。展示時(shí)，以組為單位展示作品，對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。總結(jié)反思階段，每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)言，說(shuō)出本組作品或其他組的作品的優(yōu)缺點(diǎn)，給出完善建議;老師也對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后選出班內(nèi)前三名作品。每個(gè)學(xué)生都針對(duì)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、感想、不足、遺憾和改進(jìn)方向?qū)懗鰧W(xué)習(xí)報(bào)告。