淺談微課在小學(xué)英語教學(xué)中的意義與應(yīng)用

陳明君

摘要：目前的小學(xué)英語教學(xué)開始使用微課教學(xué)方式開展教學(xué)，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，微課教學(xué)的有效開展，能夠讓學(xué)生們獲得更加充分的學(xué)習(xí)興趣提升，給學(xué)生們帶來更加新鮮的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文就從小學(xué)英語教學(xué)出發(fā)，探討如何更加有效的應(yīng)用微課教學(xué)，并探索微課教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語教學(xué);意義與應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)可以說是學(xué)生接觸英文學(xué)習(xí)的初級階段，為了更好地保證微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，灌輸一種正確學(xué)習(xí)英文的思維模式，取代死記硬背單詞或者一些滿足于試卷高分的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和興趣，微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用非常值得探索與研究。

一、微課的認(rèn)識

微課是以視頻為載體，記錄教師過程中的知識點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，其核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，特點(diǎn)是時(shí)間短，微課一般是5-10分鐘的視頻，所以一般微課又稱為課例片段。微課在英語課堂上運(yùn)用為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性的使用英語的能力達(dá)成目標(biāo)提供了基礎(chǔ)。將微課應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)活動中，有利于優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富每個教學(xué)階段的內(nèi)容且實(shí)用性效果較強(qiáng)。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

隨著信息時(shí)代的到來，人們也進(jìn)入了“微”時(shí)代，教學(xué)中也開始使用微課進(jìn)行教學(xué)，微課視頻能幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、回顧教學(xué)中的重難點(diǎn)。微課在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用對于達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，滿足課程改革需求的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的意義。

1.英語課標(biāo)的需求

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為英語教學(xué)改革指明了方向，強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，大力倡導(dǎo)要把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)英語有效地結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)的渠道得以拓展，最終達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.新時(shí)代的需求

近幾年微課備受教育工作者的關(guān)注，相關(guān)研究逐漸増多。微課其“短、小、精、活”的優(yōu)勢，打破了小學(xué)生接受能力與學(xué)習(xí)時(shí)間的局限，提高小學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用英語的能力。

3.有待提高的常態(tài)英語課堂教學(xué)效果

微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。各教學(xué)環(huán)節(jié)使用微課輔助教學(xué)，可使得學(xué)習(xí)更加形象，豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微課，不僅可以為教師減輕做道具的負(fù)擔(dān)，而且還能將更多的課堂教學(xué)時(shí)間用來深化教學(xué)，從而達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。

三、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

微課在各學(xué)科中紛紛推廣，小學(xué)英語也不例外。該小學(xué)英語教學(xué)己經(jīng)具備了微課應(yīng)用的基礎(chǔ)。微課為小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了新的變化，注入了新鮮血液。

（一）微課的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了小學(xué)英語教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)

1.課前預(yù)習(xí)，激活舊知，為新知奠定基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。微課教學(xué)憑借著自身獨(dú)特的優(yōu)勢資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供了動力。大多數(shù)教師將課堂傳授的內(nèi)容制作成一個個小的微課，增加了學(xué)生自主思考的時(shí)間，同時(shí)節(jié)約了不少課堂時(shí)間。教師充分體會到了微課在課前預(yù)習(xí)中的重要指導(dǎo)作用。

2.課中輔助知識理解，突破重難點(diǎn)，提高課堂效率

英語學(xué)習(xí)不僅是對知識的掌握，更要有語言能力的培養(yǎng)。那么，在實(shí)際課堂中教師是如何利用微課輔助教學(xué)的，大部分老師是這樣做的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠利用一首歌曲或者一段視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，同時(shí)使學(xué)生了解西方文化，將文本中的文化意識滲透其中，為學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)的順利開展提供幫助，激發(fā)閱讀興趣。

3.課后復(fù)習(xí)知識，鞏固重難點(diǎn)，防止遺忘

微課不僅提供了讓學(xué)生主動預(yù)習(xí)的機(jī)會，還提供了學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會。英語教學(xué)中，學(xué)生一旦錯過了教師的講解是很難進(jìn)行自我復(fù)習(xí)的，利用微課可以使學(xué)生不斷重復(fù)地觀看課堂上所學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固。利用課后復(fù)習(xí)能夠及時(shí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己薄弱環(huán)節(jié)。通過總結(jié)歸納，使所學(xué)知識有條理、系統(tǒng)的納入己有的知識結(jié)構(gòu)體系。;

（二）微課的有效設(shè)計(jì)能提高課堂教學(xué)的效率

微課主要是以視頻的方式進(jìn)行教學(xué)的，其主要內(nèi)容是教學(xué)的重難點(diǎn)知識。教師在錄制視頻前要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課制作。教師在制作的時(shí)候，一方面要選擇好的課題，有針對性地錄制視頻，保證微課視頻能夠?qū)W(xué)生的不足之處起到彌補(bǔ)的作用。同時(shí)，教師還有綜合考慮整個教學(xué)過程，對課堂教學(xué)有所設(shè)計(jì)，保證微課視頻能夠同教學(xué)環(huán)節(jié)相契合。下面結(jié)合具體課例，談?wù)勎⒄n在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

（三）微課的應(yīng)用強(qiáng)化知識點(diǎn)

微課程只講述一個教學(xué)知識點(diǎn)，知識點(diǎn)是學(xué)生一定要經(jīng)過教師講述才能理解的內(nèi)容，是重點(diǎn)，難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。微課精華濃縮了課程的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生更加輕松，直接，有的放矢的解決了課程中最重要的部分。也增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，100%的學(xué)生對微課這種形式非常喜歡。因?yàn)閷τ谝恍┬W(xué)英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和關(guān)鍵句型，教師已經(jīng)提前錄制好微課，學(xué)生事先看完之后，在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，教師再適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，引導(dǎo)過程中重復(fù)觀看微課，使學(xué)生自己找出問題的答案。

作為教師，我們要在課程的開發(fā)上重視微課，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)的有效時(shí)機(jī)，使學(xué)生能夠真正走進(jìn)微課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)微課的學(xué)習(xí)價(jià)值，促進(jìn)和提升課堂教學(xué)效益的最大化。

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