錯題整理在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性

瓦渣偉坡

摘 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于物理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度可以說是非常端正的，但是因為每一個學(xué)生擅長的科目都是不同的，有些學(xué)生盡管在物理這一門學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中花費了大量的學(xué)習(xí)時間，但是學(xué)習(xí)的效果依然是不盡如人意，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一個樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，本文就錯題整理在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性進行討論與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中物理;錯題整理在物理學(xué)習(xí)中的重要性;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高課后復(fù)習(xí)效率;加強薄弱知識掌握

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于物理這一門學(xué)科的知識內(nèi)容理解起來是非常難的。所以這就需要教師在日常的教學(xué)過程中不斷地提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才能讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解和記憶變得更加的深刻，學(xué)生在考試的過程中才能有一個很高的學(xué)習(xí)效率。教師在日常為學(xué)生講解有關(guān)于物理這一門科目的相關(guān)知識內(nèi)容的時候，需要讓學(xué)生意識到錯題整理在物理課堂學(xué)習(xí)過程中的重要性，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師在日常的教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生有一個高效的課后復(fù)習(xí)效率，就可以讓學(xué)生把每一次考試過后中的錯題整理在筆記本中，這樣可以讓學(xué)生對于自己薄弱的知識內(nèi)容有一個細致的了解。因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過一些教學(xué)方式的應(yīng)用來讓學(xué)生意識到錯題整理在物理這一門學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過多媒體教學(xué)的方式讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)體驗。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

因為在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要背誦記憶的知識內(nèi)容是非常多的。因此這就需要學(xué)生提高自己在各個課堂中的學(xué)習(xí)效率以及深化對于知識內(nèi)容的理解，這樣才能夠有效地減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負擔。因為有些學(xué)生的記憶力并不是特別的好，所以這就需要教師在日常的教學(xué)過程中提醒學(xué)生一定要在課后進行復(fù)習(xí)，這樣對于知識內(nèi)容的掌握才會比較牢靠。所以教師在為學(xué)生講解有關(guān)物理的知識內(nèi)容的時候就需要讓學(xué)生意識到錯題整理在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生在物理這一門學(xué)科中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“二力平衡”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先對于之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個復(fù)習(xí)回顧，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中盡快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。因此教師在為學(xué)生講解有關(guān)與二力平衡的知識內(nèi)容的時候就可以結(jié)合生活化教學(xué)的方式來降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，同時教師在為學(xué)生講解完相關(guān)的知識內(nèi)容之后可以讓學(xué)生進行習(xí)題的訓(xùn)練，這樣可以有效地提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，同時也能夠讓學(xué)生將做錯的題目整理到筆記本中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高課后復(fù)習(xí)效率

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生因為學(xué)習(xí)的科目是非常多的，這就導(dǎo)致了學(xué)生在各個科目中的學(xué)習(xí)時間是非常緊張的。因此教師就需要讓學(xué)生有一個主動學(xué)習(xí)的意識，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高自己對于知識內(nèi)容的理解，從而優(yōu)化自己課堂時間的利用情況，教師在每一次考試結(jié)束之后都需要讓學(xué)生進行錯題的整理，因為學(xué)生在整理錯題的過程中就能意識到有哪些知識內(nèi)容是自己掌握得比較薄弱的，從而在課下的時間進行復(fù)習(xí)鞏固，這樣就能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“阻力對物體運動的影響”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間進行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，學(xué)生在上課的過程中就不會聽不懂教師的講解。所以教師在為學(xué)生講解阻力對物體運動的影響的知識內(nèi)容的時候，可以在課堂中對學(xué)生進行提問，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的聽課效率，同時教師也需要讓學(xué)生意識到整理錯題的重要性，這樣學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)效率才能有所提高。

三、加強薄弱知識掌握

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于一些知識內(nèi)容的掌握還是比較薄弱的，尤其是對難度系數(shù)較高的知識點，正是因為這些知識內(nèi)容的難度系數(shù)較高，所以就成為了比較重要的考點。因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過讓學(xué)生整理錯題的方式來加強他們對于薄弱知識內(nèi)容的掌握，這樣可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“彈力”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間進行知識的預(yù)習(xí)，這樣可以有效地提高學(xué)生在課堂中的聽課效率，同時也能夠讓教師在課堂的教學(xué)過程中快速地推進課堂的教學(xué)進度。因此教師在為學(xué)生講解彈力這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候就需要提醒學(xué)生在做題的過程中一定要看清楚前提條件，這樣才能提高題目的正確率。同時教師也需要提醒學(xué)生將做錯的題目整理到筆記本中，這樣可以加強學(xué)生對于薄弱知識的掌握。

總而言之，教師在為學(xué)生講解有關(guān)于物理的知識內(nèi)容的時候，需要讓學(xué)生意識到錯題整理在學(xué)習(xí)中的重要性，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有充足的學(xué)習(xí)動力。因為學(xué)生在整理錯題的過程中就能加強自己在薄弱知識內(nèi)容的掌握，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。同時教師在為學(xué)生講解一些物理的知識內(nèi)容的時候，需要讓學(xué)生意識到邏輯性也是非常重要的，教師就可以通過讓學(xué)生整理錯題的方式來提高學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻：

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