面向現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)學(xué)院：從美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院七年發(fā)展戰(zhàn)略看高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的未來(lái)

封帆

關(guān)鍵詞：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院;高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;發(fā)展戰(zhàn)略;高?？沙掷m(xù)發(fā)展

美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RhodeIslandSchoolofDesign，后簡(jiǎn)稱為RISD）這所歷史悠久的藝術(shù)名校將于2027年迎來(lái)其一百五十周年校慶。百年來(lái)，RISD培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家，這樣的歷史在賦予其公信力、使之時(shí)刻處于公共視野的同時(shí)也讓它肩負(fù)更重要的社會(huì)職責(zé)。2019年9月，RISD發(fā)布了一項(xiàng)塑造學(xué)校未來(lái)的七年發(fā)展戰(zhàn)略“下一步：RISD2020—2027”（Next：RISD2020-2027）[1]。這項(xiàng)計(jì)劃將一直貫徹到其校慶，旨在探究如何將自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，以更深遠(yuǎn)的影響世界。這份外向型的計(jì)劃是以積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生利益至上為出發(fā)點(diǎn)編寫的，主要涵蓋三個(gè)主題：“公正社會(huì)”（JustSocieties）、“可持續(xù)性原則”（Sustainablility）和“實(shí)踐與新知”（NewWaysofMakingandKnowing）[2]。這些主題都具有產(chǎn)生重要影響的潛力，也是推動(dòng)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向前發(fā)展的巨大動(dòng)力（圖1、圖2）。

這個(gè)計(jì)劃的制定基于兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“今天和未來(lái)的RISD學(xué)生是誰(shuí)？”“當(dāng)你2027年重返校園的時(shí)候，希望在RISD看到什么？”這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)反映了RISD對(duì)自身使命和愿景的思考。在這份計(jì)劃中，RISD的使命被描述為三個(gè)內(nèi)容：其一，在創(chuàng)造和欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)上教育學(xué)生及公眾（toeducateitsstudentsandpublicinthecreationandappreciationofworksofartanddesign）;其二，發(fā)現(xiàn)和傳播新知（todiscoverandtransmitknowledge）;其三，通過(guò)批判思維、學(xué)識(shí)和創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)提供持久貢獻(xiàn)（tomakelastingcontributionstoaglobalsocietythroughcriticalthinking，scholarshipandinnovation）?？梢哉f(shuō)這份計(jì)劃顯示出藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開始在審視自身，意識(shí)到自己已經(jīng)在價(jià)值導(dǎo)向、可持續(xù)發(fā)展和知識(shí)生產(chǎn)三方面受到社會(huì)需求的挑戰(zhàn)。在這種情況下，思維敏捷、才情迥異的創(chuàng)造性思維往往能夠作出積極應(yīng)變，這要求高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校在具體辦學(xué)發(fā)展路徑上作出方向性的調(diào)整。

1 公正社會(huì)：高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的價(jià)值訴求

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)于社會(huì)的重要價(jià)值與意義已逐漸被人們理解與接受，所以越來(lái)越多的學(xué)生選擇藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)。這些選擇不僅僅因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的升學(xué)因素，更多是因?yàn)閯?chuàng)造性實(shí)踐的意義已經(jīng)在社會(huì)中形成的普遍共識(shí)。所以，優(yōu)秀的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)積極介入社會(huì)公共事務(wù)，在提高公民教育方面發(fā)揮作用。

在RISD的計(jì)劃中，公正社會(huì)的價(jià)值訴求通過(guò)五方面措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：其一，提高對(duì)貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持，以盡量實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平分配;其二，調(diào)動(dòng)學(xué)校資源助力學(xué)生和校友在社會(huì)上的成功，包括通過(guò)實(shí)行多語(yǔ)種教學(xué)，同行輔導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的最新需求;其三，支持引導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)，在教學(xué)中提高關(guān)于社會(huì)公平、環(huán)境與氣候正義，以及全球視野相關(guān)的內(nèi)容比例;其四，領(lǐng)先開始探索在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中加入對(duì)社會(huì)公平問(wèn)題的涉及，在學(xué)術(shù)層面發(fā)掘邊緣社群和文化的聲音與價(jià)值;其五，增加教師和學(xué)生的地緣、文化背景的多元性（圖3）。

這些具體措施中的很多內(nèi)容在當(dāng)今具有普遍的啟發(fā)意義，比如：在職業(yè)發(fā)展和知識(shí)傳授的方面，它調(diào)整了思想能力和技術(shù)訓(xùn)練之間的比重，讓知識(shí)涵蓋人文領(lǐng)域的各種學(xué)科，覆蓋所有學(xué)生們感興趣的領(lǐng)域;在某些領(lǐng)域因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)知識(shí)而不能意識(shí)到其重要性時(shí)，可以用適當(dāng)方法對(duì)其加以引導(dǎo);基礎(chǔ)課程應(yīng)該從簡(jiǎn)單的技法提升，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷牒陀^念的塑造，通過(guò)沉浸式培養(yǎng)徹底改變學(xué)生關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)的既往認(rèn)知，教會(huì)他們通過(guò)雙手與媒介成為一名創(chuàng)造者與思想者。讓學(xué)生們?cè)趯?duì)藝術(shù)擁有熱忱、謙虛的態(tài)度和出眾的動(dòng)手創(chuàng)造能力的同時(shí)，社會(huì)責(zé)任感和思考能力也絲毫不落后。

以RISD的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，他們正投入大筆資金重新探索教學(xué)方法，讓油畫、雕塑等傳統(tǒng)媒介、新技術(shù)、世界文化、公民實(shí)踐、社會(huì)和自然系統(tǒng)等議題同時(shí)作用于教學(xué)。增設(shè)“全球藝術(shù)與文化”（GlobalArtsandCulture）等新碩士學(xué)位，旨在以世界立場(chǎng)（不僅是西方中心的）重新思考文化與藝術(shù)史[3]。還有一點(diǎn)不可忽視的是，較高的國(guó)際化程度也能使其課堂上充滿跨文化氣息，這對(duì)幫助每個(gè)人打破自身思維局限性起到潛移默化的作用（圖4）。

教育的最高目標(biāo)是對(duì)人的價(jià)值塑造。在網(wǎng)絡(luò)和媒體的社會(huì)里，世界上時(shí)刻都在發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞事件不可避免的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。藝術(shù)設(shè)計(jì)高校要就此背景對(duì)學(xué)生施與學(xué)業(yè)與心智成長(zhǎng)的雙重幫助。所以RISD這項(xiàng)新計(jì)劃中，在學(xué)生事務(wù)方面很大一部分涉及學(xué)生健康和福祉。為有困難的學(xué)生提供強(qiáng)大的支持，建立整個(gè)校友、導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)或與學(xué)生個(gè)體合作的社區(qū)，安排專人負(fù)責(zé)與有困難的學(xué)生保持聯(lián)系。在不同的家庭和知識(shí)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，個(gè)性和價(jià)值觀都是不同的。此時(shí)此刻，幫助他們?cè)诜只牧?chǎng)中面對(duì)今天多元化的世界，了解學(xué)生心理的真實(shí)需求也是我們教育的當(dāng)務(wù)之急。許多數(shù)據(jù)和研究表明，這一代大學(xué)生是迄今我們接觸到的最焦慮、孤獨(dú)的一代[4]。這和技術(shù)發(fā)展不無(wú)關(guān)系，他們已將手機(jī)視為生活中不可或缺的一部分。以及網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的與現(xiàn)實(shí)平行的虛擬體驗(yàn)。教育工作者需要全方位考慮影響學(xué)生生活的諸多因素。拜社交媒體所賜，今天的教育不僅僅限于課堂里，而是成為了生活中無(wú)所不在的一個(gè)整體經(jīng)驗(yàn)。教育工作者應(yīng)該意識(shí)到我們實(shí)際上是在改變學(xué)生的思考和行為方式，僅為學(xué)生提供一時(shí)的指導(dǎo)、服務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。重要的是為學(xué)生提供一張具有價(jià)值導(dǎo)向的心智地圖，讓他們通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴領(lǐng)悟前行，嘗試教會(huì)他們?nèi)绾巫鲆幻e極向上、樂(lè)觀實(shí)干的健康公民。

2 可持續(xù)性原則：發(fā)展和責(zé)任并重

“可持續(xù)性原則”主要從兩方面理解。一方面是教育機(jī)構(gòu)應(yīng)確保持續(xù)輸出優(yōu)秀人才，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力。這實(shí)際也上呼應(yīng)了公正社會(huì)的主題。在西方的語(yǔ)境中，學(xué)校的發(fā)展好壞很大程度上來(lái)自于生源的品質(zhì)。因?yàn)樗搅⒏咝８甙旱膶W(xué)費(fèi)，優(yōu)秀生源對(duì)學(xué)校的選擇經(jīng)常受制于其經(jīng)濟(jì)條件。這也就使得優(yōu)秀人才可能錯(cuò)過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。為此，很多高校在改變招生策略與流程，在提供學(xué)生入學(xué)與創(chuàng)業(yè)資金支持方面給予了大量投入。這些投入不僅局限于獎(jiǎng)學(xué)金，還體現(xiàn)在具體生活指導(dǎo)、材料基金、差旅費(fèi)用、實(shí)習(xí)生招聘費(fèi)用等等，這些都關(guān)涉到學(xué)校需要如何做到高瞻遠(yuǎn)矚、兼收并蓄，在一系列發(fā)展問(wèn)題上作出改革。這在RISD七年計(jì)劃中體現(xiàn)為用可持續(xù)性原則來(lái)修正學(xué)校的現(xiàn)有制度（圖5）。

“可持續(xù)性原則”另一方面涉及的是藝術(shù)設(shè)計(jì)在氣候變化、環(huán)境污染等全球可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題上的作用。建立跨學(xué)科的專家委員會(huì)把可持續(xù)的概念融入教學(xué)，進(jìn)而將其拓展到校園和社區(qū)生活，把藝術(shù)、設(shè)計(jì)和環(huán)境科學(xué)結(jié)合成一個(gè)復(fù)合的有機(jī)體。同時(shí)建立機(jī)制，鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科研究，使氣候變化議題成為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作研究的一個(gè)主要關(guān)注點(diǎn)。

生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)需要更加緊密合作。以RISD來(lái)說(shuō)，這體現(xiàn)為從藝術(shù)設(shè)計(jì)和文化的角度積極介入環(huán)境科學(xué)研究。過(guò)去幾年來(lái)，它的科學(xué)課程數(shù)量增加了近十倍，承擔(dān)并開展由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金（NSF，NationalScienceFoundation）資助的大量研究項(xiàng)目，這種情況對(duì)于藝術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)難能可貴[5]。RISD還設(shè)置了“自然實(shí)驗(yàn)室”（EdnaW.LawrenceNaturalLab）不僅給學(xué)生提供寶貴的自然資源樣本、顯微鏡，還配置了數(shù)據(jù)可視化設(shè)備?？茖W(xué)事實(shí)在藝術(shù)家眼中有著不同的呈現(xiàn)方式，與科學(xué)家們提出的方案相比，藝術(shù)家們提出的方案似乎在大眾那里更加奏效。RISD還正在與擁有氣候變化專業(yè)知識(shí)和經(jīng)費(fèi)的大學(xué)，如與羅德島大學(xué)的海洋科學(xué)領(lǐng)域合作，開展重建貝類棲息地設(shè)計(jì)等方面的研究，這些研究將氣候變化導(dǎo)致棲息地變化的情況展現(xiàn)在公眾面前。設(shè)計(jì)專業(yè)也圍繞一些具體的項(xiàng)目，如可再生材料在家具與工業(yè)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用、供應(yīng)鏈變化以及材料利用與再利用等展開教學(xué)。建筑系的學(xué)生創(chuàng)作了一款虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，可以從不同角度觀看地球上任意城市海岸線上升對(duì)周圍建筑帶來(lái)的影響，從而幫助人們采取不同的準(zhǔn)備措施并思考?xì)夂蜃兓纳顚哟魏x。此外，RISD新設(shè)立了本科課程和研究生的學(xué)科方向：“自然—文化—可持續(xù)研究”（Nature-Culture-SustainabilityStudies）?？沙掷m(xù)性原則涉及許多不同的具體方面，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這里，藝術(shù)與科學(xué)應(yīng)該作為解決問(wèn)題的左膀右臂，藝術(shù)與設(shè)計(jì)在積極致力于解決問(wèn)題中發(fā)揮重要作用[5]。

3 實(shí)踐與新知：藝術(shù)設(shè)計(jì)在整體社會(huì)進(jìn)步中的角色

首先，從藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師的角度來(lái)看，首先應(yīng)該承認(rèn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作是一項(xiàng)智力和思想的勞動(dòng)。所以作為教育工作者，應(yīng)該把這種思考能力教給學(xué)生們，這是優(yōu)秀的藝術(shù)教育的一個(gè)非常切實(shí)的方面。其次，如今教育本身就具有極大復(fù)雜性，教育模式復(fù)雜多樣。設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家的批判思維和設(shè)計(jì)思維恰好擅長(zhǎng)將這些復(fù)雜的情況進(jìn)行調(diào)理和歸納。不管教學(xué)方法或?qū)W生情況如何變化，教師應(yīng)該有能力在既有模式基礎(chǔ)上不斷向多元化、前沿性的方向發(fā)展，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

在RISD的七年計(jì)劃中，主要借助兩個(gè)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到知識(shí)的生產(chǎn)。首先，引入新的課程與教學(xué)，減輕教師的教學(xué)時(shí)數(shù)。RISD計(jì)劃開設(shè)一個(gè)全新的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”（TeachingLab），撰寫“教學(xué)法指南”來(lái)支持教職工提升教學(xué)效果。每學(xué)年將十二名教師從課堂中解放出來(lái)，讓他們與學(xué)生一起聽課，并擁有足夠的時(shí)間重新調(diào)整教學(xué)方法，使之更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前與未來(lái)的需要。其次，重塑研究生教育，在理論研究與方法論的層面進(jìn)一步與本科教學(xué)拉開距離。通過(guò)設(shè)置助研、助教崗位普遍提高研究生的科研和教學(xué)能力。加強(qiáng)圖書館、博物館等實(shí)體在研究工作中發(fā)揮的作用。

“實(shí)踐與新知”這個(gè)主題討論的不僅僅是教學(xué)的主體，也涉及教學(xué)的客體，即生產(chǎn)的知識(shí)本身。這不僅包括知識(shí)生成的深度，還包括知識(shí)分布的廣度。因此，教學(xué)研究的方向和重點(diǎn)需要有全球化的視角，教育應(yīng)該主動(dòng)與全球事務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)，類似問(wèn)題包括如何展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、跨學(xué)科合作研究的重要性等。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)該積極和世界各地的不同機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，展開包括婦女權(quán)利、醫(yī)療保健、清潔水源、城市交通，以及隨著城市化進(jìn)程而帶來(lái)的各種問(wèn)題的研究，通過(guò)新的課程設(shè)置和獎(jiǎng)學(xué)金等機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)全球的關(guān)懷。教職工在這樣的要求下，學(xué)術(shù)成就也更能產(chǎn)生世界性的影響。當(dāng)然，藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師對(duì)研究的定義與其他學(xué)科有所不同，應(yīng)該嘗試在自己的語(yǔ)境內(nèi)定義其含義（圖6）。

我們目前面臨的全球性挑戰(zhàn)無(wú)法通過(guò)擴(kuò)展現(xiàn)有知識(shí)來(lái)解決，解決的關(guān)鍵在于如何找到新的思維方式。我們經(jīng)?？吹皆S多解決方案受到諸如材料、制造工藝等限制，其實(shí)問(wèn)題大多在于思考缺少深度。藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域一直是新思想的孵化器，創(chuàng)新似乎也是這個(gè)社群最擅長(zhǎng)的事情。藝術(shù)家最大的能力應(yīng)該是其預(yù)見(jiàn)性，他們能夠透過(guò)事物的表象判斷未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。一直以來(lái)，藝術(shù)家們所做的事都是創(chuàng)造前所未有的事物。我們需要用這種思維方式影響各行各業(yè)以及現(xiàn)存的各種人文學(xué)科，這雖然是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，但能讓我們培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生擁有為世界做出積極改變的意愿與素質(zhì)。

4 未來(lái)的需要決定人才培養(yǎng)目標(biāo)

今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育確實(shí)已經(jīng)非常系統(tǒng)化了，教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，一絲不茍地開展。從局部的每節(jié)課來(lái)看，可能也都收到了實(shí)效。但是教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)如果不能延展到課堂和校園之外，就會(huì)顯出明顯的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生的言論與表現(xiàn)都應(yīng)該讓我們思考。例如： “ 我并不想成為一名藝術(shù)家……”“我只想找到工作……”“我不想搞藝術(shù)創(chuàng)作……”“我為什么要讀美術(shù)學(xué)院？” 等等。事實(shí)上，很多學(xué)生一旦離開學(xué)校就確實(shí)不再關(guān)心藝術(shù)了。同時(shí)，留學(xué)門檻逐漸降低、地域差異逐漸縮小、學(xué)費(fèi)飛速增長(zhǎng)、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻等因素?zé)o疑會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)很大影響。當(dāng)然，我們要正視這些因素，根據(jù)未來(lái)的需求盡快重塑我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

以筆者供職的高校為例，許多學(xué)生在畢業(yè)后開始涉足其他行業(yè)，例如媒體傳播、風(fēng)險(xiǎn)投資、文化管理，甚至銀行保險(xiǎn)業(yè)等等。他們之所以選擇并勝任這些崗位，也許和他們求學(xué)期間掌握的剖析問(wèn)題并付諸實(shí)踐的訓(xùn)練有關(guān)。藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特的認(rèn)知思維確實(shí)為他們以后的工作打下了基礎(chǔ)。所以，人才培養(yǎng)的出口，其實(shí)沒(méi)有必要和學(xué)習(xí)的專業(yè)綁定。藝術(shù)設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)的人才更重要的是權(quán)衡輕重緩急、擅長(zhǎng)創(chuàng)作性設(shè)計(jì)思維、洞悉未來(lái)趨勢(shì)等能力。

根據(jù)RISD的統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生的需求已經(jīng)從幾年前的設(shè)計(jì)公司、建筑公司、平面設(shè)計(jì)公司拓展到了保險(xiǎn)公司、銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資公司等。而高達(dá)45%的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這要比哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等東海岸創(chuàng)業(yè)者輩出的名校還高[6]。這些創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生里許多人有自己的工作室，許多學(xué)生都有在其他公司工作的經(jīng)驗(yàn)，但他們有野心、受需求驅(qū)動(dòng)，夢(mèng)想依然是擁有自己的品牌、工作室或事業(yè)。著名民宿網(wǎng)站愛(ài)彼迎（Airbnb）的兩位創(chuàng)始人喬·吉比亞（JoeGebbia）和布萊恩·切斯基（BrianChesky）既不是計(jì)算機(jī)專業(yè)也不是商科出身，而是RISD產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。二人畢業(yè)后在舊金山成為室友。一次舊金山召開一場(chǎng)大型設(shè)計(jì)會(huì)議，所有酒店都已滿員，他們將壁櫥里的氣墊床拿出來(lái)用，把一間起居室在網(wǎng)上租了出去。這就是愛(ài)彼迎的由來(lái)[7]。關(guān)于他們創(chuàng)業(yè)的故事早已廣為流傳，這個(gè)例子令人倍受啟發(fā)的是，他們有在困難面前有效解決問(wèn)題的能力。這些困難因?yàn)樗麄冊(cè)谠O(shè)計(jì)藝術(shù)方面的訓(xùn)練使之轉(zhuǎn)化為他們的經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富?？梢郧宄目吹剑麄?cè)跇I(yè)務(wù)及心智成長(zhǎng)的道路上都獲得了藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的指引（圖7）。

學(xué)生在畢業(yè)之后的人生發(fā)展沒(méi)有誰(shuí)能夠永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順、所向披靡，所以如何通過(guò)一系列挫折證實(shí)自己以及如何通過(guò)有效途徑得到啟發(fā)和獲得新知就顯得尤為重要。在新的社會(huì)形態(tài)和市場(chǎng)需求的走向下，就業(yè)領(lǐng)域發(fā)生變化應(yīng)該是我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面能獲取到的最重要信息。我們的學(xué)生勤于思考，具備求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)和感知新事物的能力與創(chuàng)造力等，都較某一個(gè)具體專業(yè)技能具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

5 結(jié)語(yǔ)

今天，我們生活在一個(gè)復(fù)雜多樣的時(shí)代，人類社會(huì)和自然世界間種種矛盾亟待解決、焦慮情緒難以得到紓解、變幻莫測(cè)的未來(lái)令人難以應(yīng)對(duì)。當(dāng)前世界正在發(fā)生飛速巨變，任何一所高等級(jí)教育機(jī)構(gòu)，不管其歷史如何悠久，今天地位如何顯赫，不能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并無(wú)法在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上作出適當(dāng)調(diào)整，都將在十年內(nèi)變得無(wú)關(guān)緊要。作為一所國(guó)際化學(xué)府，RISD制定的七年計(jì)劃就是對(duì)這種現(xiàn)實(shí)所做出的積極應(yīng)對(duì)，它的目標(biāo)旨在提供給師生足夠的靈活性、促進(jìn)學(xué)生的健康和福祉、鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)、培養(yǎng)研究探索的能力。事實(shí)上，RISD通過(guò)這個(gè)計(jì)劃給師生提供了一個(gè)平臺(tái)，藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和教育者們可以在這里討論人文學(xué)科在社會(huì)進(jìn)步中的作用，使他們的創(chuàng)造性思維得到最大程度發(fā)揮，最大程度地將知識(shí)加以利用，為日新月異的世界產(chǎn)生更大的積極影響。這應(yīng)該是藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教育在二十一世紀(jì)的最大現(xiàn)實(shí)意義，這也應(yīng)該是所有人，尤其是那些將教育視為畢生追求的人的共同愿望。

這個(gè)計(jì)劃中所涉及的三方面議題呼喚我們致力培養(yǎng)應(yīng)對(duì)變化的思想與行動(dòng)力。RISD的校長(zhǎng)羅贊·薩瑪森（RosanneSomerson）在發(fā)表這個(gè)七年計(jì)劃時(shí)講到，設(shè)計(jì)藝術(shù)高校應(yīng)該“以迫切的姿態(tài)來(lái)行動(dòng)，用回應(yīng)的行動(dòng)以共情?！保═oactwithurgency，torespondwithempathy.）作為一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，時(shí)代召喚高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)綠洲，讓優(yōu)秀的思想能在其中得到孕育和傳播，為世界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。