積極心理學(xué)在班級(jí)文化建設(shè)中的實(shí)踐運(yùn)用

高俊

班級(jí)文化是成員的精神支柱和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，影響并滲透著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。良好的班級(jí)文化氛圍有利于學(xué)生身心發(fā)展，有利于指引學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。班主任需立足本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生年齡及認(rèn)知發(fā)展特征，合理運(yùn)用積極心理學(xué)制訂個(gè)性化的方案，建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造積極團(tuán)結(jié)且富凝聚力的班級(jí)氛圍。

前言：人們一直對(duì)心理現(xiàn)象以及心理活動(dòng)充滿著好奇，因此產(chǎn)生了心理學(xué)。但似乎壞事情和災(zāi)難更能吸引心理學(xué)家們的眼球和注意力，如早期的心理學(xué)更多是以研究疾病和消極的心理方面的影響和不良的社會(huì)現(xiàn)象為主。上世紀(jì)末美國(guó)心理學(xué)家賽里格曼發(fā)起了積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)人類要用一種積極的心態(tài)來對(duì)人的許多心理現(xiàn)象和心理問題作出新的解讀，并以此來激發(fā)每個(gè)人自身所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，從而使每個(gè)人都能順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税?。?jiǎn)單來說，積極心理學(xué)就是要提高“正?！比说纳钚腋８?。

班級(jí)文化是成員的精神支柱和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，滲透于學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響著學(xué)生的言行舉止以及思維方式。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面。在班級(jí)文化建設(shè)上，特別需要發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揚(yáng)一種屬于自己班級(jí)的核心文化。將積極心理學(xué)運(yùn)用到班級(jí)文化建設(shè)中來，煥發(fā)學(xué)生品德、意志、思維等等之中潛在的大量再生性資源。在這樣的班級(jí)氛圍中，如隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲般，以豐富的、鼓勵(lì)的手段開發(fā)學(xué)生潛能，而不是刻板的罰和教唆的德育方法，讓每一位學(xué)生都能尋找到自己的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，享受學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂，建立良好的人際關(guān)系，擁有班級(jí)歸屬感以及榮譽(yù)感。

1 基于積極心理學(xué)，立足學(xué)生情況，建設(shè)完善的物質(zhì)文化

每位學(xué)生都是不同且獨(dú)立的個(gè)體，不僅遺傳物質(zhì)不同，而且成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、以及受教育程度天差地別，這便需要教師深入了解學(xué)生背景情況以及在校表現(xiàn)，結(jié)合班級(jí)管理理論方法以及積極心理學(xué)的原理制定具有班級(jí)特色的準(zhǔn)則有的放矢。因此教師要掌握積極心理學(xué)的理論原理，并立足學(xué)生心理現(xiàn)象以及心理活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生愉悅感。特別關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)注他們的生活背景，家庭環(huán)境以及他們學(xué)習(xí)成績(jī)不如意的原因，端正對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待同學(xué)的態(tài)度，在班級(jí)生活中尋找快樂以及班級(jí)歸屬感、集體榮譽(yù)感。筆者基于班級(jí)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用積極心理學(xué)的原理，制定的班級(jí)物質(zhì)文化如下：

（1）班級(jí)主題

我愛我班。只有每位學(xué)生心中有集體，熱愛班級(jí)，才能以標(biāo)桿的力量影響群體，同時(shí)又能以集體積極向上的氛圍帶動(dòng)感染個(gè)體。

（2）班名

書香詩韻三（3）中隊(duì)。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉;班名寄托了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握知識(shí)，還應(yīng)尋求合適自己愉快學(xué)習(xí)的方法;在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)本土優(yōu)秀經(jīng)典文化的啟蒙下，探索汲取國(guó)際前沿知識(shí)。

（3）班徽

火紅的隊(duì)旗：代表著我們是一個(gè)充滿活力的集體，35名同學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、努力拼搏！

班徽的橄欖葉：象征博愛、堅(jiān)強(qiáng)。底座的書本和愛心托起的樹苗象征全班同學(xué)在老師們的悉心教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，以書作舟，以愛為帆！

（4）班服

班服以白、藍(lán)、青為主色調(diào)，形成和諧的三條橫，白色代表純潔的白云、藍(lán)色代表廣闊的天空、青色代表生機(jī)勃勃的草原，以此勾勒出一幅富有活力且流露自然特色的畫面，象征著學(xué)生善良、向上、活潑的特性。

（5）班訓(xùn)

書海無涯，悅讀作舟。與班名相輔相成，同是以知識(shí)為力量，并通過合適自己的方法進(jìn)行閱讀，揚(yáng)帆起航，享受沐浴知識(shí)的快樂。

（6）班歌

《青春修煉手冊(cè)·TFBOYS》。這首歌節(jié)奏歡快，歌詞振奮人心淺顯易懂，散發(fā)青春奮發(fā)向上的氣勢(shì)，能激勵(lì)學(xué)生遇到困境時(shí)勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，享受成就感。

2 積極心理學(xué)視域下，制度文化指引學(xué)生品德的養(yǎng)成

積極心理學(xué)它采用科學(xué)的原則和方法來研究幸福，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。要營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)文化氛圍，這要求班主任要有豐富的手段，組織開展切實(shí)有效的活動(dòng)或宣傳，比如健康心理課，可正面讓學(xué)生直接去意識(shí)自己的情緒，幫助學(xué)生控制情緒，必要時(shí)恰當(dāng)表達(dá)情緒，甚至選擇情緒;再如主題班會(huì)課，可宣傳正義和道德，幫助學(xué)生形成道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么，潛移默化影響學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生自我反省自己不快樂不幸福的原因，可能是在不適合的環(huán)境做了違背班級(jí)制度而受到批評(píng)，為尋求快樂的體驗(yàn)，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的行為將日漸消退，從而有利于品德的形成;學(xué)生在學(xué)校面對(duì)的除了老師，就是同學(xué)，所以團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，更能激發(fā)孩子的幸福感和集體感。筆者營(yíng)造班級(jí)制度文化具體操作如下：

（1）班規(guī)

禮儀：著裝樸素、態(tài)度自然。上課：聽講專心、思考用心、練習(xí)細(xì)心。學(xué)習(xí)：品行端正，勇于探索，敢于質(zhì)疑。紀(jì)律：自覺遵守，服從教導(dǎo)，有錯(cuò)必改?；顒?dòng)：積極參與，動(dòng)作規(guī)范、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。習(xí)慣：言語文明、誠(chéng)實(shí)守信，謙虛好學(xué)。

（2）班級(jí)目標(biāo)

勤奮;守紀(jì);團(tuán)結(jié);樂學(xué)

（3）班級(jí)公約

1）大課間：出操排隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范又有力。

2）早午讀：書聲瑯瑯氣氛好，爭(zhēng)分奪秒效率高。

3）衛(wèi)生：值日衛(wèi)生細(xì)打掃，共同保持更重要。

4）上課：專心聽講勤思考，作業(yè)工整按時(shí)交。

5）課間：課間休息不亂跑，人身安全要記牢。

6）目標(biāo)：自強(qiáng)不息互勉勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)奇跡。

無規(guī)矩不成方圓，明確細(xì)致的班級(jí)制度能讓學(xué)生形成行為準(zhǔn)則標(biāo)尺，約束指引學(xué)生品德朝著正確的方向發(fā)展。

（4）標(biāo)語

前門：周點(diǎn)贊?rùn)凇⒃曼c(diǎn)贊統(tǒng)計(jì)、語文作業(yè)登記表

后門：榮譽(yù)欄

前左內(nèi)墻：班干部表、值日表、座位表等。

前右內(nèi)墻：推普工作。

外墻：讀書卡展示

將班級(jí)運(yùn)作機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制日?；铱梢暬欣趨f(xié)調(diào)學(xué)生自我意識(shí)以及群體意識(shí)的矛盾，爭(zhēng)取做最好的主人翁。

（5）其它

1）設(shè)立班級(jí)監(jiān)控表。

2）設(shè)立兩個(gè)垃圾桶：一個(gè)是可回收垃圾桶，一個(gè)是不可回收垃圾桶。（目的是增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)）

3）設(shè)立班級(jí)圖書角：收集一些有益成長(zhǎng)的課外讀物，開闊同學(xué)們的視野，享受閱讀，享受生活。

4）設(shè)立公告欄：公布課表、學(xué)校通知等（班務(wù)一點(diǎn)通、信息八面風(fēng)等欄目）

5）設(shè)立表彰欄：對(duì)表現(xiàn)好或成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表彰（成才龍虎榜、心語心愿等欄目）。

6）目標(biāo)：每月制定目標(biāo)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各持一份，多方位監(jiān)督落實(shí)目標(biāo)完成情況。

3 運(yùn)用積極心理學(xué)建設(shè)合理的班級(jí)精神文化

對(duì)世界充滿好奇是每個(gè)孩子的天性，在班級(jí)精神文化的建設(shè)實(shí)踐中，教師在課堂上要善于抓住孩子好奇心的根源，就任教小學(xué)科學(xué)科兼班主任的老師而言，孩子在課堂中先是被老師的問題深深吸引住，然后集中注意力沿著教師的思路去尋找答案，課堂的最后由于得知了答案而激動(dòng)興奮，這讓孩子得到幸福的體驗(yàn)，好奇心得到滿足后的自豪感。于教師而言，最重要的就是設(shè)計(jì)好課堂的節(jié)奏，抓住學(xué)生的好奇心，帶著孩子們?cè)诤闷嫘牡膸?dòng)下探究，交流，思維碰撞，從而達(dá)到教學(xué)目的。在此過程中，合理滲透情感和心理的教育，不僅落實(shí)學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，還有利于班級(jí)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自愛、自信、自理、自律，事半功倍。

總之：利用積極心理學(xué)運(yùn)用在班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐，容易形成凝聚力強(qiáng)、積極向上、團(tuán)結(jié)有愛的班集體。

（作者單位：廣東省廣州市越秀區(qū)珠光路小學(xué)）