初中英語教學(xué)與微課結(jié)合的重要意義

黃道侶

摘 要：在多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，初中英語教師應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，與時俱進，充分利用教學(xué)資源，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來迎合時代的發(fā)展和學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)和運用的能力。微課雖然內(nèi)容簡短，但是涵蓋深度卻十分廣闊。在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極掌握微課短小精悍的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將初中英語課堂變得輕松愉悅，讓素質(zhì)教育與初中英語課堂完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課結(jié)合;吸引興趣;豐富內(nèi)容;優(yōu)化結(jié)構(gòu)

在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，采用微課進行輔助教學(xué)，教師能夠?qū)⒆约旱恼n堂內(nèi)容變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，還能夠打造更加完美的課堂。英語學(xué)科有著一定的抽象性，并且對于語言的學(xué)習(xí)最終的目的是在日常生活中進行運用，方便溝通和交流。所以在課堂上將英語教學(xué)與微課進行結(jié)合，可以增強學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)。本文將針對初中英語教學(xué)與微課的相互結(jié)合展開討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、吸引學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師進行課程傳授都是通過口頭講述和黑板板書進行的，這種直接的方式很難吸引學(xué)生的興趣。微課擁有著畫面色彩豐富、內(nèi)容生動有趣的特點，通過視頻、音樂、圖片等圖文并茂的形式將課本當(dāng)中的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。這在課堂引入階段是非常有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中感受英語學(xué)科的魅力，為之后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，我在進行講解“ This is my sister”這一章節(jié)時，這一章節(jié)的內(nèi)容是非常重要的，因為在這當(dāng)中涉及了許多對人物外貌和性格方面的描寫。這是基礎(chǔ)的語言表達，非常重要。為了讓學(xué)生能夠在課堂引入階段就給予足夠的重視，我就采用了微課輔助教學(xué)方式。在微課當(dāng)中，有許多生動形象的卡通形象，還有一定的故事情節(jié)，在課程當(dāng)中不同角色之間用英語進行互相溝通和交流，對彼此的外貌和性格特點進行描述。學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中就鍛煉了自己的閱讀和聽說能力，我還把握這個機會，讓學(xué)生們進行角色扮演，對場景進行還原，自主編寫劇本，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣互動性很高的課堂，極大程度吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂實踐活動的熱情，十分有助于學(xué)生們在較短的時間內(nèi)獲得較大的進步。

二、豐富課堂內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)課程的課本編排一般都需要很長的周期，所以在信息傳播速度很快的今天，知識的更新?lián)Q代速度非?？?。如果教師還是局限于課本上的內(nèi)容對學(xué)生進行教授，那么學(xué)生的學(xué)科視野會很狹隘。但是在新課程改革下，要求進行素質(zhì)教育，學(xué)生要全方面發(fā)展，不僅要對課本上的知識進行學(xué)習(xí)，還需要將眼光著眼于世界，增強綜合實力。微課可以在較短的時間內(nèi)為學(xué)生展示豐富的課外知識，非常有助于教師在課堂上及時對學(xué)生進行素質(zhì)拓展。

例如，我在進行講解“ Can you play the guitar？”這一章節(jié)時，這篇課文是新學(xué)期的第一章節(jié)第一課，而且當(dāng)中包含的生字詞比較多，重點語句也需要學(xué)生進行記憶和理解。所以在進行教授的時候，我想盡可能地豐富我的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。在教課的時候，我就特地把教學(xué)節(jié)奏放得很慢。在授課結(jié)束時，我多增加了一個課外知識拓展的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展示了一節(jié)介紹樂器和演奏方式的英語教學(xué)微課，那里面還有樂器演奏的短片以及西方國家的音樂歷史和經(jīng)典樂器，符合為學(xué)生拓展課外知識的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在這種內(nèi)容豐富講解生動有趣的微課堂中，學(xué)習(xí)到了很多，在觀看之后還都念念不忘，希望能夠多采用這種形式，讓學(xué)生領(lǐng)略課本外的世界。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

由于每位學(xué)生的知識理解程度都不同，在進行授課的時候，我通常需要對每位學(xué)生的教學(xué)情況進行大概掌握，然后反思自己的教學(xué)方式，適當(dāng)對教學(xué)節(jié)奏進行調(diào)整。有的時候需要兼顧一小部分人的學(xué)習(xí)進度，而導(dǎo)致課堂進度停滯不前，甚至有的時候我所做出的多余努力還成了無用功，不利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。學(xué)生能夠借助微課當(dāng)中提供的情景、圖片音頻和場景更快明白知識，方便學(xué)生進行深度理解和記憶。

例如，我在進行講解“ Where did you go on vacation？”這一章節(jié)時，這一章節(jié)的主要內(nèi)容就是為學(xué)生講解著名的假期旅游風(fēng)景名勝，我在進行授課之前就為學(xué)生展示了在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了世界各地旅游景點的視頻資料。學(xué)生的注意力也就瞬間得到集中。里面采用了情景豐富的人物對話，以及世界各地旅游場景的美麗景象，讓學(xué)生用英語進行描述和想象。最后用微課總結(jié)的形式，將所有內(nèi)容濃縮寫簡短的課程總結(jié)中，讓學(xué)生對課堂重點一目了然，也能夠為學(xué)生在之后的深度學(xué)習(xí)過程中提供便利。采用微課教學(xué)的模式，教學(xué)課程的進度就得以推動，幫助我優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效率，在一定程度上也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，節(jié)省了我的教學(xué)精力。

總而言之，初中英語教師可以采用微課行輔助教學(xué)，這可以幫助教師反思自己的教學(xué)工作，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，將自己的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更加優(yōu)質(zhì)的課堂。還能夠為學(xué)生減負，幫助學(xué)生對知識進行記憶和理解，還能夠幫助教師緩解教學(xué)壓力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓教師有更多的精力去打造更加優(yōu)質(zhì)和高效的課堂。

參考文獻：

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