淺談實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效手段

李晶

摘?要 在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，還應(yīng)該注重探究教學(xué)的效果。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)。只有這樣，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中真正獲取科學(xué)知識(shí)。本文圍繞如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行闡述，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn);能力;目標(biāo);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0189-01

眾所周知，一切科學(xué)研究都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是使學(xué)生形成正確世界觀與價(jià)值觀的重要學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，需要通過教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，便于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，以下主要分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，并且使學(xué)生形成正確世界觀。

一、明確實(shí)驗(yàn)步驟，遵守科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求

小學(xué)科學(xué)學(xué)科中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從一定程度上保障學(xué)生知識(shí)獲取的科學(xué)有效合理。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)自己所生活環(huán)境有初步了解的學(xué)科，因此，該學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)踐性的活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐驗(yàn)證課本中的理論知識(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師需要幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與要求，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)不合理行為造成實(shí)驗(yàn)事故。例如，在教學(xué)“液體混合前后的體積變化”時(shí)，就給學(xué)生制定明確的標(biāo)準(zhǔn)與步驟。首先，用燒杯稱取100mL的水與酒精。接著，讓學(xué)生把它放入另一個(gè)大燒杯中充分混合，觀察實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。此時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合后的體積并不是原來(lái)的200mL了，而是不足200mL。最后，師生共同總結(jié)兩者的密度不同因而混合后的體積發(fā)生了變化。通過明確實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納指出：“認(rèn)知能力是建立在完備的科學(xué)實(shí)踐中的?！泵恳粋€(gè)實(shí)驗(yàn)過程都需要被充分關(guān)注與重視，在開展實(shí)驗(yàn)前教師需要向?qū)W生明確實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)使用到的工具，并要求學(xué)生準(zhǔn)備好所有工具。實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要監(jiān)督學(xué)生的試驗(yàn)行為，減少其出現(xiàn)不規(guī)范行為的現(xiàn)象，從小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)《混合物》時(shí)，就為學(xué)生提供了洗潔精、鹽、醋、糖、小蘇打、水等實(shí)驗(yàn)材料。接著，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把各自原料按照比例混合在一起。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地思考事物之間出現(xiàn)變化的規(guī)律。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。因此，為保障實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，教師可以提前通過多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示杠桿的工作原理。通過這樣的形式，可以有效提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度和積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)操作行為。

三、做好善后工作，提升學(xué)生動(dòng)手能力

在完成實(shí)驗(yàn)后，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，要求學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)并沒有結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的垃圾以及可以重復(fù)使用的材料做好妥善處理，才算真正完成了本次實(shí)驗(yàn)。為督促學(xué)生進(jìn)行善后工作，教師可以制定一定獎(jiǎng)罰機(jī)制規(guī)范學(xué)生行為。例如，在學(xué)習(xí)《凸透鏡成像》時(shí)，可能會(huì)涉及到利用凸透鏡和太陽(yáng)光進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，在保障學(xué)生安全的情況下需要學(xué)生手持凸透鏡，使得太陽(yáng)光穿過凸透鏡到達(dá)紙上的某一點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間照射會(huì)使紙燃燒。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，教師可以讓學(xué)生將自己所使用的工具進(jìn)行分類，一類需要放回原來(lái)位置的，一類需要扔到垃圾桶，在學(xué)生完成分類后檢查分類結(jié)果。另外，對(duì)于完成實(shí)驗(yàn)后能夠主動(dòng)收拾桌面的學(xué)生，教師需要給予一定表?yè)P(yáng);對(duì)于教師提醒后完成善后工作的學(xué)生，給予較少的點(diǎn)評(píng);對(duì)于經(jīng)過教師提醒后仍然不能做好善后工作的學(xué)生，則需要給予其一定懲罰，具體可以讓該學(xué)生打掃三天衛(wèi)生等。通過厭惡刺激讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤從而避免再次發(fā)生，這樣不僅能養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，也能幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿耩B(yǎng)成。

四、正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，形成正確實(shí)驗(yàn)態(tài)度

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生稍微努力就可以很好地完成，也有些實(shí)驗(yàn)類型需要學(xué)生具有耐心和細(xì)心。因此，針對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)，教師可以建立健全完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過教師的評(píng)價(jià)使得學(xué)生充分了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。例如，在進(jìn)行植物種子研究時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備自己想要研究的植物種子，并且學(xué)生之間可以相互幫助完成種子的研究。實(shí)驗(yàn)中，觀察每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，并在課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)。若有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己的任務(wù)完成得又快又好，在完成自己任務(wù)后還主動(dòng)幫助其他同學(xué)完成植物種子的研究，并且該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)準(zhǔn)確到位，則教師可以給予此類學(xué)生最高的評(píng)價(jià)，并且在班級(jí)量化表上給予該學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)。若有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不遵守課堂紀(jì)律，并且還故意擾亂其他學(xué)生實(shí)驗(yàn)，則教師需要給予該學(xué)生最低的評(píng)價(jià)，并且在班級(jí)量化中給予學(xué)生扣分懲罰。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，并通過觀察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度采取適當(dāng)?shù)拇胧椭漯B(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以最大限度地提升其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊茂紅.新課改下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究[J].考試周刊，2017（47）.