新時(shí)代大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合之困及解困之道

毛俊

摘要：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，適時(shí)將大運(yùn)河紅色文化融于思想政治教育，有助于增加思想政治教育育人效果，也有利于保護(hù)與傳承大運(yùn)河文化。然而，在現(xiàn)實(shí)融合過程中卻面臨著融合的觀念不充分、融合的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、融合的方式形式化等困境。立足新時(shí)代和大學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持實(shí)效性原則，構(gòu)建思政課程育人、校園文化育人、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人協(xié)同機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化育人效果的重要趨向。

關(guān)鍵詞：大運(yùn)河;紅色文化;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094-（2020）07C/08C-0063-04

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要讓紅色基因賡續(xù)傳承，強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[1]。大運(yùn)河具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，這條文化水路兩岸留下了熠熠生輝的紅色文化圖譜，是大運(yùn)河文化內(nèi)涵的有機(jī)組成，是我們黨、國家、人民永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富，也成為高校思想政治教育的重要載體。

一、大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代，新要求，高校適時(shí)地將大運(yùn)河紅色文化基因融于思想政治教育工作當(dāng)中，有助于思想政治教育效果的改進(jìn)和提升，也有利于大運(yùn)河文化的有效保護(hù)與傳承。

（一）提升高校思想政治教育教學(xué)吸引力，增進(jìn)思想政治教育育人效果

大運(yùn)河紅色文化資源豐富，形態(tài)多樣，存在范圍廣泛。以大運(yùn)河常州段為例，沿線現(xiàn)存紅色革命遺址幾十處，包括瞿秋白故居、張?zhí)准o(jì)念館、“三杰”紀(jì)念館、新四軍江南指揮部舊址等等。它孕育并反映著波瀾壯闊的中國革命的偉大歷程，蘊(yùn)含著馬克思主義的價(jià)值取向，折射出中國人民追求崇高理想的不屈精神與意志，如常州“三杰”精神。通過利用這些見證歷史與充盈著中華民族偉大復(fù)興的寶貴遺產(chǎn)，喚醒并觸動(dòng)心靈，啟發(fā)后人，有助于加深對(duì)馬克思主義和中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知，對(duì)人生理想和價(jià)值觀念的理解。這些大量的原材料資源雖然質(zhì)樸但真實(shí)，富有生命力和感召力，直接為高校進(jìn)行思想政治教育提供了新鮮優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，成為新時(shí)代推進(jìn)高校思想政治教育的活水源頭。

（二）深入挖掘大運(yùn)河文化紅色內(nèi)涵，不斷保護(hù)與傳承好大運(yùn)河文化

高校結(jié)合運(yùn)用大運(yùn)河紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)去開展思想政治教育工作，必將不斷深入挖掘大運(yùn)河文化的內(nèi)涵，有助于保護(hù)與發(fā)揚(yáng)大運(yùn)河文化的精神。2017年6月，習(xí)近平總書記對(duì)建設(shè)大運(yùn)河文化帶作出重要指示：大運(yùn)河是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是流動(dòng)的文化，要統(tǒng)籌保護(hù)好、傳承好、利用好。常州高校就積極研究與闡發(fā)大運(yùn)河岸常州“三杰”的紅色故事，通過瞿秋白的故居書桌、惲代英的慷慨赴死、張?zhí)椎母锩返荣Y源生動(dòng)鮮活地將大運(yùn)河紅色文化基因深植學(xué)生心中，引導(dǎo)大學(xué)生銘記紅色歷史，砥礪奮進(jìn)。讓作為時(shí)代新人的大學(xué)生愿意走近紅色文化，在了解認(rèn)同中接受紅色文化的滋養(yǎng)，學(xué)習(xí)先輩精神，堅(jiān)定文化自信。通過熏陶的大學(xué)生內(nèi)化著自身的精神與品質(zhì)，也在主動(dòng)傳播和傳承大運(yùn)河紅色文化。他們組成宣講團(tuán)，在學(xué)校、社區(qū)開展宣傳活動(dòng)，讓更多的人知悉與感悟大運(yùn)河承載的紅色文化力量，這無疑對(duì)大運(yùn)河文化更好地傳承下去、弘揚(yáng)開來，有著積極的意義。

二、大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合的現(xiàn)實(shí)困境

通過對(duì)大運(yùn)河城市大學(xué)生滿意度調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)將大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合越來越受到重視，在實(shí)踐上取得了不少的成果。但在融合過程中存在著一些矛盾，面臨著不容忽視的問題與困境。

（一）融合的意識(shí)不強(qiáng)

融合意識(shí)不強(qiáng)主要是指高校主動(dòng)將大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合的整體性理念缺乏，大局意識(shí)不強(qiáng)。很多高校對(duì)于依托本地優(yōu)勢(shì)，以大運(yùn)河紅色文化資源來加強(qiáng)思想政治教育吸引力和針對(duì)性的重要意義認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的育人價(jià)值把握不足。既未能充分理解其對(duì)于弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化的思想價(jià)值意義，也難以站在大學(xué)生思想發(fā)展的現(xiàn)實(shí)維度和加強(qiáng)高校思想政治教育的頂層高度，進(jìn)而也就未能切實(shí)有效地積極推進(jìn)這一重要資源進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，科學(xué)統(tǒng)籌與規(guī)劃缺失。一方面沒有明確工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想，未圍繞立德樹人根本任務(wù)，把現(xiàn)有大運(yùn)河紅色文化資源利用好，落實(shí)到思想政治教育教學(xué)各環(huán)節(jié);另一方面也沒有實(shí)施計(jì)劃和具體方案，任務(wù)不清，分工不明，隨意性較強(qiáng)，系統(tǒng)性不夠。這就使得融合工作不能整體推進(jìn)，難以有機(jī)結(jié)合，大學(xué)生并不能夠有效地持續(xù)接受影響與教育，切實(shí)地將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為提升思想政治教育的價(jià)值功效并沒有充分釋放。

（二）融合的內(nèi)容簡(jiǎn)單化

融合內(nèi)容的簡(jiǎn)單化表現(xiàn)在面對(duì)大量直接的豐富素材，高校缺少對(duì)于內(nèi)容的有效整合。這些思想政治教育的天然教材并不能實(shí)現(xiàn)向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化，優(yōu)質(zhì)的資源如何轉(zhuǎn)變成為合理有效的教學(xué)內(nèi)容，缺乏落實(shí)。多數(shù)高校對(duì)本地的大運(yùn)河紅色文化資源的內(nèi)涵與價(jià)值的挖掘與提煉不足，很多時(shí)候流于表象。首先，在搜集和整理相關(guān)素材內(nèi)容方面，不能簡(jiǎn)單地搬來與復(fù)制粘貼，而要探尋大運(yùn)河紅色文化與思想政治教育契合點(diǎn)，把有些典型梳理挖掘出來。其次，兩者物理相加不是有機(jī)融合，融合意味著深度加工，需要教師對(duì)此加以深入學(xué)習(xí)與專項(xiàng)研究，將大運(yùn)河紅色文化資源進(jìn)行積極的加工與創(chuàng)造。缺少歷史的深度，就難以把握住精神實(shí)質(zhì)，學(xué)理性有待提升。因此，課堂上教師往往就是單調(diào)地舉例子，課堂外便是簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)參觀，獨(dú)立深入的思想內(nèi)容較少呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容空泛淡薄，有時(shí)還較為隨便。校園里生硬、枯燥的宣傳介紹話語使得大學(xué)生往往是知道或聽過，碎片化的內(nèi)容令大學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和特征認(rèn)識(shí)甚少，并不能去深入地理解與領(lǐng)悟，大學(xué)生的獲得感并不高。

（三）融合的方式形式化

目前，高校在將大運(yùn)河紅色文化資源與思想政治教育融合的方式方法上，基本上還是傳統(tǒng)的理論灌輸和組織活動(dòng)，具體形式大于內(nèi)容。高校思想政治教育的理論灌輸自然是最基本的方法，但是純粹的說教，已經(jīng)很難有說服力。特別是面對(duì)95后、00后青年大學(xué)生，他們思想多元，追求個(gè)性，沉悶的單項(xiàng)輸出方式既起不到講透理論、激蕩思想的效果，也就談不上在大學(xué)生心靈埋下真善美的種子了。加之內(nèi)容未經(jīng)科學(xué)篩選和有效重組的泛化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是提不起來，甚至于反感。于是，實(shí)踐教學(xué)被高校大力推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的親自體驗(yàn)、參與和探究，但事實(shí)上很多高校仍然是將大運(yùn)河紅色文化實(shí)踐教學(xué)約等于學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。老師雖然組織帶領(lǐng)大學(xué)生去實(shí)地參觀考察或調(diào)研，但是在調(diào)查中大學(xué)生也表示是為了完成教師布置的任務(wù)而去，感受之后主動(dòng)去思考、踐行的并不是常態(tài)。同時(shí)，校園內(nèi)各種文化活動(dòng)著實(shí)不少，而當(dāng)下娛樂化傾向?qū)е滤枷胝谓逃膬r(jià)值性受到弱化，大學(xué)生體會(huì)并不深刻，思想政治教育實(shí)效性需要突破與加強(qiáng)。

三、大運(yùn)河紅色文化資源與高校思想政治教育融合的實(shí)踐路向

高校充分發(fā)揮大運(yùn)河紅色文化資源的獨(dú)特功能，提升思想政治教育效果，必須多措并舉破解現(xiàn)實(shí)之困。

（一）思政課程育人：加強(qiáng)思政課教學(xué)改革

高校依托大運(yùn)河紅色文化推進(jìn)思想政治教育，必須重視課堂教學(xué)改革發(fā)展，在教師、教材和教法上下功夫。

其一，廣大思政課教師要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，轉(zhuǎn)變觀念，提前謀劃，以堅(jiān)定的紅色信仰引導(dǎo)學(xué)生。教師必須及時(shí)更新觀念，打開視野，以積極的狀態(tài)充分運(yùn)用資源優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效能?？梢酝ㄟ^調(diào)研摸底，收集了解大學(xué)生的需求與建議。充分考慮將大運(yùn)河紅色文化資源引入課堂的環(huán)境與難點(diǎn)，有針對(duì)性探索與開展教學(xué)明確“教什么”和“怎么教”。有條件的高校還可以構(gòu)建校本課程，近距離、接地氣的升級(jí)版內(nèi)容更容易吸引人。

其二，加強(qiáng)研究，提高理論修養(yǎng)。教師必須深入強(qiáng)化大運(yùn)河紅色文化資源的闡釋，這將是開展教學(xué)的前提要求。常州大學(xué)專門成立了國內(nèi)首家近現(xiàn)代史與紅色文化研究院以及瞿秋白政府管理學(xué)院，加強(qiáng)相關(guān)紅色資源的研究挖掘和轉(zhuǎn)化運(yùn)用。高校思政課要以徹底的理論說服人，進(jìn)而吸引人，要與時(shí)俱進(jìn)挖掘大運(yùn)河紅色文化資源的思想理論深度，講透其思想精髓和精神實(shí)質(zhì)，啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生。及時(shí)尋求學(xué)術(shù)生長點(diǎn)，將最新成果融入思政課教學(xué)，傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，加強(qiáng)認(rèn)同，強(qiáng)化使命感。

其三，圍繞學(xué)生，改進(jìn)方法。目前將大運(yùn)河紅色文化資源與思想政治教育融合的很大問題就在于方式方法的不力。理論灌輸法非常必要，但是正如上述問題中所揭示，機(jī)械單一地說教大道理是滿足不了大學(xué)生的。靈活運(yùn)用紅色案例、故事和遺產(chǎn)，采取專題研究、座談?dòng)懻摰榷鄻踊虒W(xué)，旨在在增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力方面下足功夫，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)方式和策略由“灌”向“疏”轉(zhuǎn)變。教師可以以任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合本地特色，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)形式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。師生角色互換，讓大學(xué)生課堂展示、辯論競(jìng)賽、游戲表演等，將課堂還給學(xué)生，在平等自由的交互中，以相對(duì)輕松活躍的教學(xué)氣氛，激起學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。走進(jìn)社會(huì)大課堂，和同學(xué)去紅色遺址現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，社會(huì)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)知行合一。

（二）校園文化育人：優(yōu)化高校文化環(huán)境

習(xí)近平總書記明確要求：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。”校園文化的創(chuàng)建是思想政治教育的重要支持，是思政課教學(xué)的有力補(bǔ)充，是修復(fù)課堂與校園的“斷裂”。它以無形的力量助推思想政治教育發(fā)展，凸顯以文化人的重要意義。積極推動(dòng)大運(yùn)河紅色文化資源融入校園文化，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的影響力，將進(jìn)一步提高教育效益。蘇霍姆林斯基提出：“依我們看，用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！盵2]依據(jù)校園文化三維度內(nèi)涵，需要協(xié)同營造物質(zhì)文化、精神文化和制度文化環(huán)境，應(yīng)該把大運(yùn)河紅色文化資源與校園文化有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生沉浸其中，感化其中。

首先，在校園規(guī)劃與改造建設(shè)中，相關(guān)高校應(yīng)該積極主動(dòng)將地區(qū)大運(yùn)河紅色文化納入其中，重視紅色資源的融入，大力增添一些紅色建筑物與紅色人物塑像等物態(tài)載體，校園宣傳場(chǎng)所定期推出當(dāng)?shù)馗锩鼩v史和英雄故事以及名人警句，在建設(shè)校園設(shè)施的硬環(huán)境中滲透相關(guān)文化內(nèi)容，讓校園處處傳遞著催人奮進(jìn)的信息，激發(fā)共鳴。

其次，要廣泛開展豐富多彩的文化活動(dòng)，以有效的活動(dòng)載體開拓教育渠道。通過依托大運(yùn)河紅色文化資源的理論研討會(huì)，舉辦文化講座和報(bào)告，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于馬克思主義和社會(huì)主義的理論教育和思想引領(lǐng)。創(chuàng)建社團(tuán)文化活動(dòng)，以朋輩效應(yīng)提升學(xué)生自我教育的主動(dòng)性?？傊ㄟ^貼近大學(xué)生的生活，喜聞樂見的形式組織文化活動(dòng)，是具有資源特色的高校普遍性做法。高校必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，將教育性與趣味性融為一體，對(duì)相關(guān)文化活動(dòng)的開展加強(qiáng)指導(dǎo)和管理、進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向指引，打造高品質(zhì)有影響的活動(dòng)品牌。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人：激發(fā)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)活力

習(xí)近平總書記指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間?！备咝Ｋ枷胝谓逃龖?yīng)該積極占領(lǐng)新陣地，加大網(wǎng)絡(luò)媒介的運(yùn)用，讓網(wǎng)絡(luò)育人活起來。

一方面，建立健全相關(guān)資源平臺(tái)體系，依托新媒體加大宣傳教育與推廣。常州大學(xué)建立了紅色文化資源大數(shù)據(jù)庫，為進(jìn)一步利用、傳承好紅色資源，提供了堅(jiān)實(shí)的素材支撐。充分結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)和需求，較好落實(shí)用戶體驗(yàn)的網(wǎng)站資源要加大開發(fā)和建設(shè)，吸引大學(xué)生關(guān)注。特別是隨著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的來臨，手機(jī)這樣的智能移動(dòng)終端迅速普及，微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等各種應(yīng)用軟件成為大學(xué)生的標(biāo)配。高校應(yīng)自覺主動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生生活，以多元化的網(wǎng)絡(luò)媒介及時(shí)傳遞、激活思想政治教育的內(nèi)容，為正能量發(fā)聲，將優(yōu)秀文化資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。

另一方面，創(chuàng)建大運(yùn)河紅色文化特色網(wǎng)絡(luò)課程，打造混合教育教學(xué)新模式。高校要通過大運(yùn)河紅色文化特色網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，打通線上線下，將教育與自我教育相融通。同時(shí)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間主動(dòng)權(quán)，贏得積極的教育實(shí)效。師生借助新媒體新技術(shù)，進(jìn)一步突破自上而下的單向交往，改變以傳統(tǒng)課堂為中心的教師主體作用發(fā)揮，而更為注重雙主體即主體間性，打破交流屏障。

新時(shí)代，我們要保護(hù)好人類的重要文化遺產(chǎn)，傳承好它的精神氣質(zhì)，利用好這一寶貴資源。它是流動(dòng)著的文化家園，具有豐富的紅色文化內(nèi)涵和價(jià)值。高校要善于運(yùn)用這一優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育，將其轉(zhuǎn)化成“拔節(jié)孕穗期”青年大學(xué)生寶貴的精神滋養(yǎng)。

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責(zé)任編輯：王新國