探究心理學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

趙宇

摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，在心理學教學中，必須要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能提高學生的綜合素質。目前，心理學教學得到相關部門的重視，作為一門專業(yè)而實用的學科，心理學教學不僅可以解決學生思想上存在的誤區(qū)，還可以使學生重獲心理健康。本文主要從心理學教學中入手，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑進行探討。

關鍵詞 心理學教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

0引言

為了提高學生的綜合素質，教師就要引導學生具備創(chuàng)新意識。要加強心理學教學質量的提升，在教學中融入創(chuàng)新要素，提高學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，使學生擁有強大的心理素質和勇于克服困難的精神。在未來就業(yè)中，具有創(chuàng)新能力的學生將會得到高度重視，也會有更強的競爭力。由此可見，教師在心理學教學中要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1幫助學生樹立正確學習觀念，明確學生主體地位

在心理學教學中，為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生能夠注重自我實踐能力的提升，卸去思想負擔。當學生具備正確的學習觀念后，就可以了解到學習的重要性，開始注重自我能力的提升，視野也會變得更加開闊。首先，要引導學生樹立正確的學習態(tài)度，了解學習心理學的意義。目前，許多學生對于心理學教學的重要性并不了解，也不夠關注，在教學中不能充分配合教師。絕大多數學生會對專業(yè)課程投入許多精力，關注心理學課程的人卻少之又少，因此，教師要使學生了解學習心理學的意義，使其能夠樹立正確的學習態(tài)度。只有學生真的了解心理學課程，并充分參與其中，才能逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生是祖國的棟梁，創(chuàng)新是民族的靈魂，為了使學生具備創(chuàng)新能力，只要發(fā)揮出心理學教學的特長，幫助學生具備正確的學習觀念，就可以激發(fā)其學習心理學的興趣。其次，教師要引導學生了解具備創(chuàng)新能力的重要性。對于一部分學生而言，創(chuàng)新是一個熟悉而陌生的詞語，雖然教師在課堂中反復強調創(chuàng)新的價值，但真正具備創(chuàng)新能力的人少之又少。只有使學生意識到創(chuàng)新能力所帶來的優(yōu)勢，才可以使學生真正挖掘自我潛能，全身心投入到教學活動之中。在傳統(tǒng)教學過程中，許多學生的學習狀態(tài)比較被動，這樣就會導致學生的創(chuàng)新能力無法得到提升。教師要將學習的主動權還給學生，承認學生的主體地位，激發(fā)學生主動探索知識的欲望，就可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2樹立與時俱進的教學觀念，改進教學方法

隨著時代的不斷發(fā)展，教師的教學觀念也需要不斷改進，做到與時俱進，這樣才能保證學生的創(chuàng)新能力得到提升。教師要成為學生的榜樣，在學生學習中處于主導位置，引導學生積極參與到教學活動之中，方可達到預期效果。在心理學教學中，教師要引導學生了解創(chuàng)新能力提升的意義，同時，教師也要認同創(chuàng)新所帶來的益處。然后，制定教學計劃，設定教學目標，對學生進行有針對性的培養(yǎng)。教師要認真對待本職工作，熱愛教育行業(yè)，關心學生成長，這樣才能正確開展心理學教學。樹立正確的教學觀念，并不僅僅在于認真完成每一個教學任務，教師還要通過自身行動感染和鼓勵學生，使學生能夠被教師的人格魅力所征服，從而具備認真的學習態(tài)度。由此可見，這種教學觀念的樹立與學生的觀念形成密切相關。

除此之外，教師還要對教學觀念不斷更新，真正做到緊跟時代步伐，保持進步與觀念最新。只有這樣，教師才能了解學生的想法，幫助學生樹立正確的態(tài)度，不斷更新心理學教學方法，保證心理學教學的內容吸引學生注意力，提高教學質量。為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師自身要具備創(chuàng)新精神，在新課改的指引下全面培養(yǎng)學生的素質，轉變教學思想，采用多元化教學方法，使教學能夠真正達到相應的效果。教師要結合本專業(yè)的知識，選擇學生感興趣的話題，滿足學生的心理需求。教師可以選擇與教學內容密切相關的案例，融入問題，使學生能夠帶著問題學習和探索，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會有良好的促進作用。比如，教師可以將生活中的案例與教學內容相結合，使學生能夠感受到心理學無處不在，激發(fā)學生的學習興趣?？傊?，教師在樹立正確教育觀念的同時，還要不斷改進教學方法，提高自身創(chuàng)新能力。

3構建良好的教學環(huán)境，組織學生走出課堂

良好的環(huán)境可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而促進學生創(chuàng)新能力的提高。在心理學教學中，教師要重視環(huán)境的完善，使環(huán)境可以促進學生具備創(chuàng)新意識。許多學生高度重視專業(yè)課學習，忽視心理學學習，這主要就是由于缺乏完善的學習環(huán)境造成的。教師要引導學生具備全面提升自我的意識，組織學生利用課余時間加強鍛煉，逐步具備良好的自主學習習慣。在心理學教學中，教師不能只將注意力放在課堂教學之上，還要組織學生走出課堂，將教學與生活相結合。課外活動是課堂的延伸，也是鞏固知識、提高學生實踐能力的最佳陣地。比如，鼓勵學生參與到多種社團活動之中，進行社會實踐調查等。學生在參與的過程中，會了解到自身存在的問題，積極彌補不足，展現(xiàn)才華，在潛移默化之間提高創(chuàng)新能力。

4建立良好的師生關系，獲得學生信任

心理學教學的目的是提高學生的心理素質，使其能夠更加自信，勇敢面對生活，克服各種困難，保持樂觀向上的心態(tài)。教師在教學中既要重視方法的選擇，又要深入到學生之中，了解學生的想法，真正關心學生，愛護學生。要締造融洽的師生關系，實現(xiàn)與學生心與心的交流，這樣就可以使學生更加信賴教師，熱愛心理學課程，不斷成熟。心理學教學需要充分配合學校、家庭教育，對學生開展全方位的教育和培養(yǎng)，使學生能夠從中獲得更多力量，變得更加積極向上。教師要多多鼓勵學生，挖掘學生的潛能，使學生可以在學習中發(fā)揮出主觀能動性，具備創(chuàng)新意識。此外，教師要定期與學生保持溝通，使學生能夠明確學習目標，不會迷失方向。

綜上所述，為了更好地開展心理學教學，就要在教學中融入創(chuàng)新，全面提高學生的創(chuàng)新能力。心理學課程十分專業(yè)，而且實用，能夠為學生成長指明方向，因此，教師要不斷改進方法和觀念，樹立正確的教學觀念，引導學生對心理學充滿興趣與探索欲望，這樣就可以有效提高學生的創(chuàng)新意識和綜合素質。

參考文獻

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