電子管風(fēng)琴教學(xué)研究

劉瀾波

【摘 要】電子管風(fēng)琴教學(xué)研究之中職教學(xué)“三部曲”理論，是我對(duì)電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中職院校日常教學(xué)中的教學(xué)層次進(jìn)行的全新的理解和系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，由演奏意識(shí)、融會(huì)理解、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)三個(gè)部分組成。本文闡述了各個(gè)部分的教學(xué)重心和方向，以期更好地引導(dǎo)學(xué)生把握正確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法和演奏觀念。

【關(guān)鍵詞】電子管風(fēng)琴教學(xué);演奏意識(shí);融會(huì)理解;專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.9 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）27-0121-02

對(duì)于學(xué)生而言，在中職學(xué)習(xí)時(shí)期，電子管風(fēng)琴演奏的學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生涯中非常重要的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期不單要在演奏方面下功夫以打下良好的基礎(chǔ)，而且還是培養(yǎng)正確的演奏觀念的重要時(shí)期。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地歸納了一些電子管風(fēng)琴演奏專(zhuān)業(yè)在中職教育階段的具有一定指導(dǎo)性的教學(xué)理論，旨在通過(guò)本文明確教學(xué)目的，更好地豐富電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中職階段的教學(xué)內(nèi)容。

一、概述

電子管風(fēng)琴演奏專(zhuān)業(yè)在中職院校的課程設(shè)置一般為三至八年，在此階段，學(xué)習(xí)以規(guī)范、強(qiáng)化基本功和提高演奏技巧為主，為最終的藝考奠定基礎(chǔ)。根據(jù)2017年廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的通知》可知，中職院校經(jīng)批準(zhǔn)招收未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生進(jìn)行文藝、體育等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的，須在完成九年義務(wù)教育后方可注冊(cè)中等職業(yè)教育學(xué)籍。此規(guī)定從2018年1月1日起執(zhí)行。也就是說(shuō)，廣東省的中職階段教育是從高中算起，高一以下年級(jí)均為義務(wù)教育階段。在中職教育中，除具體的教學(xué)內(nèi)容外，還要遵循特定的教學(xué)層次，豐富中職階段的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)品質(zhì)。本文把這種教學(xué)層次歸納為三個(gè)部分——“演奏意識(shí)”、“融會(huì)理解”、“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”。

二、影響電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的客觀因素

電子管風(fēng)琴教學(xué)在中職院校中所面臨的客觀環(huán)境大致有以下兩方面：

（一）選拔生源的客觀環(huán)境

電子管風(fēng)琴1934年誕生，至今只有86年的歷史，作為近現(xiàn)代樂(lè)器傳入我國(guó)只有大約30多年的時(shí)間。但是，這期間，全國(guó)9大音樂(lè)學(xué)院和各地方綜合大學(xué)音樂(lè)系如雨后春筍般相繼開(kāi)設(shè)了電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，近年來(lái)電子管風(fēng)琴作為演唱組合所使用的樂(lè)器登上銀屏后受到了廣大音樂(lè)愛(ài)好者的關(guān)注和喜愛(ài)。時(shí)下，在各種媒體宣傳活動(dòng)中，經(jīng)常能看到多人的電子管風(fēng)琴大合奏，可見(jiàn)電子管風(fēng)琴有著很好的群眾基礎(chǔ)。電子管風(fēng)琴雖然有著龐大的教育工作者和學(xué)生群體，但也有很明顯的問(wèn)題存在。例如國(guó)內(nèi)缺乏緊密契合電子管風(fēng)琴自身特點(diǎn)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)相關(guān)書(shū)籍，以及缺乏規(guī)范的、被普遍使用的教材。在演奏過(guò)程中，經(jīng)常能看到雜耍般浮夸的表演，以及經(jīng)常犯節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)這些最基本的錯(cuò)誤。由于以上情況非常普遍，所以中職院校在生源選拔的過(guò)程中，迫于種種原因不得不適當(dāng)?shù)亟档驼猩鷺?biāo)準(zhǔn)。雖然近幾年這種情況有所改善，但這依舊是中職院校在招生工作中所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，首先要面對(duì)的就是教材選擇的問(wèn)題。由于電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，同時(shí)這門(mén)樂(lè)器還不斷出現(xiàn)一些新生問(wèn)題，例如品牌性問(wèn)題、地區(qū)性問(wèn)題、生產(chǎn)廠商不同導(dǎo)致樂(lè)器功能存在差異等問(wèn)題，因而可供使用的規(guī)范、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的教材很少，換句話說(shuō)，能得到廣泛認(rèn)可的中職教育階段的專(zhuān)業(yè)教材相對(duì)較少，而且由于中外學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的差異，能與國(guó)外對(duì)接的教材更是少之又少，學(xué)校使用的大多都是自選的教材。所以無(wú)論是從質(zhì)量上看還是從數(shù)量上看，國(guó)內(nèi)的教材問(wèn)題都相當(dāng)嚴(yán)重。

其次是學(xué)生的個(gè)體差別。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的接受能力和身體條件存在差異，所以教學(xué)內(nèi)容要不斷地調(diào)整以適應(yīng)個(gè)體需求。

最后，當(dāng)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)試教育產(chǎn)生矛盾時(shí)、大眾審美與專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可能就要做出相應(yīng)的讓步和犧牲，這些都是實(shí)際教學(xué)中所遇到的棘手問(wèn)題。

三、第一部分——演奏意識(shí)

深圳藝校器樂(lè)專(zhuān)業(yè)招生的起始年級(jí)是小學(xué)四年級(jí)，此時(shí)學(xué)生大概是11歲。從全日制小學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生要在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)入新的學(xué)校面對(duì)新的環(huán)境，主要學(xué)習(xí)方式從之前的單一性文化課學(xué)習(xí)變成了半天文化課半天回家練琴或者專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生而言，首先面臨的就是認(rèn)識(shí)上的改變，也就是學(xué)什么、如何學(xué)，這個(gè)時(shí)期可以稱(chēng)之為真正接觸專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備期。這個(gè)時(shí)期是學(xué)生在腦海中對(duì)樂(lè)器專(zhuān)業(yè)真正形成有效認(rèn)識(shí)的時(shí)期，是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的新理解。初中是一個(gè)孩子人生中非常重要的時(shí)期，它意味著孩子逐漸走向成熟，這個(gè)階段獲得的信息和技能將影響他們的一生。這個(gè)時(shí)期恰逢孩子的青春期，也是他們逐漸形成自我“三觀”的重要階段。伴隨著孩子們“自我肯定——自我否定——自我再肯定”的不斷循環(huán)，逐漸形成屬于他們自己的“音樂(lè)觀”。所以為了孩子未來(lái)能有更好的發(fā)展，密切關(guān)注這個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化就顯得尤為重要。

（一）角色轉(zhuǎn)變

角色的轉(zhuǎn)變也可以理解為自我身份的轉(zhuǎn)變，即由業(yè)余學(xué)習(xí)者到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變、由愛(ài)好者向?qū)I(yè)演奏員的轉(zhuǎn)變，主要由以下三方面的轉(zhuǎn)變構(gòu)成：

1.學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)變

非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者缺乏明確的目的，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者則具有明確的目的。中職教育階段的電子管風(fēng)琴教學(xué)是以升學(xué)為終極目標(biāo)的，而非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者則普遍具有盲目性，多數(shù)是以個(gè)人的喜好與興趣為主。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變

非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，容易上手，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容則相對(duì)較難且內(nèi)容豐富。在中職院校教學(xué)過(guò)程中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平差異在教學(xué)內(nèi)容上做出相應(yīng)的調(diào)整，因材施教，有計(jì)劃地針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展教學(xué)，確保有效實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

3.衡量與考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變

非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的衡量與考核標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)寬松，一般把作品按照譜面完成即可，通常不會(huì)太深究觸鍵等問(wèn)題，而專(zhuān)業(yè)老師會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者所演奏的曲目做非常細(xì)化的評(píng)價(jià)，除了基礎(chǔ)的節(jié)奏、音準(zhǔn)要做到準(zhǔn)確無(wú)誤之外，在演奏技巧、樂(lè)曲音樂(lè)性的把控上都會(huì)更加嚴(yán)格。

（二）專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的了解

1.對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)

要宏觀地了解電子管風(fēng)琴這種樂(lè)器和它的演奏形式，包括樂(lè)器的基本結(jié)構(gòu)、演奏特點(diǎn)等等。此項(xiàng)內(nèi)容的掌握有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路，盡快地找準(zhǔn)自己的位置，適應(yīng)自己的角色。

2.培養(yǎng)個(gè)性化的演奏意識(shí)

個(gè)性化的演奏意識(shí)是一名專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的必備素質(zhì)，它囊括了基本音樂(lè)素養(yǎng)、對(duì)音樂(lè)的深度理解等，并且清楚本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目的和意義，從而更加尊重理解所學(xué)的內(nèi)容。

中職階段的學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者個(gè)性化的演奏意識(shí)形成的重要時(shí)期，它體現(xiàn)在日常練琴、生活實(shí)踐和教學(xué)互動(dòng)等多方面。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容

中職階段的電子管風(fēng)琴演奏教學(xué)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效地提高學(xué)習(xí)效率，使練習(xí)與學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。中職階段電子管風(fēng)琴演奏的教學(xué)概括起來(lái)大致可分為四個(gè)方面，分別是演奏姿勢(shì)、腳鍵盤(pán)、手指觸鍵、練習(xí)曲與樂(lè)曲。

正確的演奏意識(shí)，是指對(duì)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確的理解，是建立正確的演奏思維。正確的演奏意識(shí)能讓演奏者有準(zhǔn)確的判斷。以上幾個(gè)方面，均是從演奏意識(shí)的角度來(lái)闡述學(xué)習(xí)內(nèi)容，并非是對(duì)演奏方法的闡述。

四、第二部分——融會(huì)理解

融會(huì)理解是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的提升階段，是演奏意識(shí)的升華，即學(xué)生擁有自己的分析、理解和判斷能力，能透過(guò)表面看到內(nèi)在。有了對(duì)電子管風(fēng)琴演奏的宏觀理解，才能把握電子管風(fēng)琴演奏的客觀規(guī)律，并更好地利用這種客觀規(guī)律。所以融會(huì)理解是在演奏意識(shí)的基礎(chǔ)上形成對(duì)演奏的正確認(rèn)識(shí)。融會(huì)理解主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）演奏技巧的正確掌握與專(zhuān)業(yè)技法的準(zhǔn)確運(yùn)用。在日常教學(xué)中，經(jīng)常能遇到演奏技巧使用不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，即對(duì)演奏技巧沒(méi)有真正地理解和掌握。專(zhuān)業(yè)技法是服務(wù)于演奏的，要根據(jù)具體要求使用，不能敷衍了事，也不能弄巧成拙。尤其是在風(fēng)格差異較大的樂(lè)曲中技巧技法的使用更應(yīng)注意。

（二）演奏技巧的熟練應(yīng)用。首先是對(duì)演奏技巧的準(zhǔn)確理解，之后則是對(duì)演奏技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練和熟練掌握及應(yīng)用，直至能獨(dú)立完成部分樂(lè)曲的演奏。演奏技巧的初期學(xué)習(xí)一般都是在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)日常練習(xí)中對(duì)技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練從而熟練掌握后，能滿(mǎn)足不同風(fēng)格樂(lè)曲的要求，最終獨(dú)立完成作品。

（三）作品風(fēng)格的學(xué)習(xí)與把握。演奏技巧服務(wù)于作品，而作品的風(fēng)格又各有差異。電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)所涉及到的作品有多種風(fēng)格，必須熟知并運(yùn)用好不同技巧來(lái)駕馭這些不同風(fēng)格的作品。

（四）作品的積累。在中職教育階段學(xué)生演奏作品并非多多益善，而是要有針對(duì)性與實(shí)效性，既要做到在演奏作品時(shí)使日常所學(xué)技巧得以展現(xiàn)，又要做到利用演奏技巧提升樂(lè)曲的演奏水平，做到演奏作品與演奏技巧相互促進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必修曲目應(yīng)該是具有代表性的曲目，如一些代表人物的代表作以及有利于提高演奏技巧的練習(xí)曲。

（五）基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。年少的學(xué)生往往對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致理論知識(shí)匱乏，不利于專(zhuān)業(yè)水平的提升。那些有實(shí)力、有內(nèi)涵的演奏家，往往都具有一定深度和廣度的理論知識(shí)作為支撐。所謂音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力，不是單純地停留在樂(lè)譜表面和各種技巧上，最終還是要看演奏者對(duì)作品本身的理解，要做到這一點(diǎn)，就必須要有一定深度和廣度的理論知識(shí)作為支撐。

五、第三部分——專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升是最后一個(gè)部分，它是在前兩個(gè)階段中不斷積累的結(jié)果，是更高的層次。通過(guò)演奏意識(shí)、融會(huì)理解來(lái)強(qiáng)化認(rèn)知，使得經(jīng)驗(yàn)的積累在這個(gè)階段得以體現(xiàn)。如果說(shuō)繪畫(huà)是空間的藝術(shù)，那么音樂(lè)就是時(shí)間的藝術(shù)，具有聯(lián)想性，它無(wú)法像文字那樣把內(nèi)涵或情感表達(dá)得淋漓盡致。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)比較抽象、模糊的概念，它可以是對(duì)某件事或者某個(gè)人的見(jiàn)解，也可以是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種獨(dú)到理解;或者從另一個(gè)維度來(lái)講，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也可以是樂(lè)器與演奏者之間關(guān)系的體現(xiàn)，樂(lè)器與演奏者合一為上等;專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還可以是欣賞者與演奏者之間關(guān)系的體現(xiàn)，二者通過(guò)音樂(lè)這一媒介產(chǎn)生共鳴。

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升是專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷積累的結(jié)果，它貫穿于學(xué)生中職階段的學(xué)習(xí)，不僅適用于電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)，其它樂(lè)器專(zhuān)業(yè)同樣適用。所以作為演奏者，要想讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂你的演奏，就需要通過(guò)以上幾個(gè)方面不斷地提升自我。

六、結(jié)語(yǔ)

本文所述中職院校電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)“三部曲”理論并非以時(shí)間為依據(jù)而劃分，而是以?xún)?nèi)容作為分割點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生各有不同，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)各有差異，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整。中職階段的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)這“三部曲”，從而使學(xué)生具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

將電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中職階段的教學(xué)劃分為三個(gè)部分，明確各個(gè)部分的學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)，有利于更好地幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法從而規(guī)范演奏技巧。希望本文能對(duì)電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在中職院校中的教學(xué)起到些許作用，并推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的完善。