現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用?

白麗

摘 要：隨著社會的發(fā)展，近代中國的建設(shè)也在不斷發(fā)展。進入初中后，英語課程繼續(xù)增多，英語也是越來越重要，不斷提高學(xué)生的綜合能力和個人修養(yǎng)。隨著初中教育的發(fā)展，英語水平始終體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上，因此英語中學(xué)教育對社會產(chǎn)生了積極的影響。在當(dāng)前的英語教學(xué)環(huán)境和英語課程的修訂中，教師可以考慮在中學(xué)階段信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語教學(xué);應(yīng)用

初中英語是英語學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生可以輕松使用單詞，發(fā)展出色的寫作技巧，并提高英語閱讀能力。規(guī)范信息技術(shù)中英語教學(xué)的方式非常重要，教師需要盡快認識信息化教學(xué)的作用。隨著新課程的不斷修訂，顯然需要英語的初等和中等教育。教師的工作是促進現(xiàn)代信息技術(shù)的使用進行課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，并提高教學(xué)效率以滿足當(dāng)前的標準。中學(xué)英語可以被認為是學(xué)生的第一階段。在此階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何入門。完美提高英語水平。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

1.抽象的知識形象化。

對于初中學(xué)生們來說，他們在英語學(xué)習(xí)中，接觸了不熟悉的語言，尤其是英語和漢語在語法和語言上有很大差異。學(xué)生們經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)困難，尤其是相比知識不足的內(nèi)容，很難理解，影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的實際使用可以簡化當(dāng)今的抽象概念，幫助學(xué)生加深知識，激發(fā)思維，提高學(xué)生和學(xué)習(xí)水平。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在中學(xué)學(xué)習(xí)英語有點變化。師生應(yīng)更加重視英語學(xué)習(xí)，并在中學(xué)階段運用語言技能，以提高學(xué)生理解英語句子的能力。一些小學(xué)在記住英語詞匯的語言方面做得很少，而且學(xué)生使用單詞的能力使他們不太可能學(xué)習(xí)句子。信息技術(shù)的引入可以擴展廣泛的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語，選擇合適的教學(xué)方法等更加感興趣，并促進英語教學(xué)改革。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

在這個英語教學(xué)時代，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新其方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，并使用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境并改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

1.在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。

詞匯教育教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵組成部分，它直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，以及提高教育成果的難度。因此，教師應(yīng)實施信息技術(shù)教學(xué)，該技術(shù)可以為更好的學(xué)生詞匯量提供基礎(chǔ)，并通過收益增加詞匯的獲取。信息技術(shù)改進和修改了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并防止學(xué)生“死記硬背”，提高學(xué)生的記憶效果。例如，教師在教學(xué)過程中使用現(xiàn)有的信息技術(shù)將通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容集成到小故事中，從而激發(fā)個人興趣并加深閱讀過程。通過提高個人閱讀技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進度并為英語詞匯打下良好的基礎(chǔ)。

2.在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。

寫作是初中英語的主要重點，并且是考試的重要組成部分。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)專注于寫作，分析教學(xué)方法和有關(guān)發(fā)展過程的信息。高科技現(xiàn)代化教學(xué)將激發(fā)學(xué)生的興趣并激發(fā)他們更有效地學(xué)習(xí)。為了增強詞匯量和提高知識水平，他們?yōu)閷W(xué)生提高寫作技能打下了基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)中，今天的老師使用口頭技術(shù)來準備書面演示，并通過他們分析自己的寫作技巧，慢慢發(fā)展寫作技能，以滿足整個練習(xí)過程中的當(dāng)前需求。

3.在聽力教學(xué)中的應(yīng)用。

聽力教學(xué)過程的性質(zhì)會影響學(xué)生的理解能力。適當(dāng)?shù)毓芾碚Z音知識和視覺知識可以傾聽學(xué)生們的聲音音準，發(fā)展其表達和理解的能力，然后鼓勵學(xué)生在各個領(lǐng)域提高他們的聽力和發(fā)展技能。例如，老師在他們的時間或聽課中為學(xué)生創(chuàng)作簡單的英語聽力歌曲，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生會受到學(xué)習(xí)的鼓舞，學(xué)生應(yīng)對自己的英語知識和學(xué)習(xí)負責(zé)。

4.在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

一般而言，閱讀是英語中的一個大問題，例如詞匯積累，理解文本以及分析句子結(jié)構(gòu)等。因此，在學(xué)習(xí)過程中，知識應(yīng)能改善學(xué)生的處境，并利用網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生做準備。在進行中的閱讀過程中，閱讀工具可改善學(xué)生們的準備狀態(tài)，提高閱讀能力，并使用信息技術(shù)將閱讀材料轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)工具，從而不斷提高學(xué)生的獨立性。提高了他們的閱讀和關(guān)注能力，閱讀可以增強學(xué)習(xí)能力，解釋深入的文字并促進閱讀。例如，當(dāng)學(xué)生是閱讀過程中的老師時，他們被要求將學(xué)生與已被翻譯成譯文的論文進行比較，分析不同的地方，并加深理解。他們具有提高英語文學(xué)水平的知識。

5.在口語教學(xué)中的應(yīng)用。

口語學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的重要組成部分。然而，在通過英語為媒介的英語中等教育中，口語教學(xué)經(jīng)常被英語老師所忽視，從而使許多人英語口語水平偏低。因此，初中英語教師可以將英語口語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的使用相結(jié)合，選擇視頻或音頻內(nèi)容，去模仿跟隨，以改善他們的實踐。增加口語教育有效性的能力。此外，英語老師可以使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生與現(xiàn)實環(huán)境進行英語交互，從而引起學(xué)生的興趣。通過學(xué)習(xí)英語，我們消除了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸，并促進了學(xué)生的口語發(fā)展。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代課程改革的主題下，素質(zhì)教育的概念變得更加重要，因為它融合了傳統(tǒng)的教與學(xué)，實施現(xiàn)有信息技術(shù)，改善教學(xué)狀況，提高學(xué)生成績，確定教學(xué)行為，逐步改善學(xué)校的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力教育。

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