廖正定靜物油畫作品分析——兼談俄羅斯繪畫教學(xué)

一、俄羅斯靜物油畫寫生的教學(xué)特點

眾所周知，靜物油畫作為一種古老的油畫門類藝術(shù)題材有著傳統(tǒng)而獨特的審美意義與形式語言。同時，油畫靜物寫生也是學(xué)習(xí)油畫造型的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，更是作為一種油畫門類藝術(shù)中必要的技藝磨礪手段被廣泛知曉，并在藝術(shù)教育系統(tǒng)中有著舉足輕重的地位，成為藝術(shù)研習(xí)者提升個人技藝的途徑。因此，靜物油畫寫生一直是視覺藝術(shù)教育體系中關(guān)于造型基礎(chǔ)教學(xué)的一門重要的課程。這在以重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和科學(xué)般的嚴謹態(tài)度而著稱的俄羅斯藝術(shù)教育體系中體現(xiàn)得更為明顯。

俄羅斯的造型藝術(shù)教育普遍認為：通過油畫靜物寫生的訓(xùn)練能夠促進學(xué)生在實踐過程中漸進式地了解到所使用的媒介特點與性能，有助于不斷的理解相對基礎(chǔ)的形體與結(jié)構(gòu)的特點與表現(xiàn)形式，可供選擇的豐富觀照對象也為學(xué)生練習(xí)對肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)技藝提供了載體。在俄羅斯視覺藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中，靜物油畫寫生訓(xùn)練的重點在于對畫面色調(diào)整體性的感知與表達，使造型與色彩達成嚴謹結(jié)合的技藝。

油畫靜物寫生訓(xùn)練是俄羅斯視覺藝術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)中重要的組成部分之一，被認為是藝術(shù)訓(xùn)練本質(zhì)的體現(xiàn)。“她不僅用悅?cè)搜勰康谋硐髞碣澝廊藗兊纳?，這符合著傳統(tǒng)俄羅斯民族學(xué)院派所信仰著的車爾尼雪夫斯基在美學(xué)領(lǐng)域中對藝術(shù)本質(zhì)的觀點，也可以用來表現(xiàn)某些抽象的概念與抒發(fā)作者自身的情感。”這些都表明了在俄羅斯視覺藝術(shù)教育方案中油畫靜物寫生課程任務(wù)的設(shè)計上所體現(xiàn)出的，盡可能地保證教師與學(xué)生在前期階段對于所用于工作內(nèi)容的載體進行適當(dāng)?shù)慕庾x、溝通與設(shè)想工作，這一方法的合理性。

在俄羅斯油畫靜物寫生課程實踐中，俄羅斯的教授們反對機械式的進行對象的布置與標準的要求，認為這會使學(xué)生對油畫靜物這個充滿魅力的藝術(shù)形式產(chǎn)生一種習(xí)慣性的思維，從而使繪畫過程變成一種下意識的行為，若作品顯得這般慌忙與倉促就會助長一種思想上的慣性與惰性。因此，在進行準備工作時，教授們通常會與學(xué)生們一起對其所要表現(xiàn)靜物畫的內(nèi)容進行設(shè)計與解讀，主張在進行工作之前就對所設(shè)想出的畫面形式、色調(diào)、內(nèi)容與可能存在的意義注入嚴謹?shù)乃伎肌?/p>

二、庫茲米喬夫的教學(xué)風(fēng)格

廖正定碩士研究生時代的導(dǎo)師——庫茲米喬夫是俄羅斯功勛藝術(shù)家、俄羅斯國立師范大學(xué)造型藝術(shù)系主任、繪畫教研室主任、教授。他在俄羅斯藝術(shù)界有很高的成就且德高望重。庫茲米喬夫教授同時也是現(xiàn)實主義藝術(shù)傳統(tǒng)與理想的積極擁護者，他堅信，即使在當(dāng)代的現(xiàn)代藝術(shù)形態(tài)的沖擊下，現(xiàn)實主義藝術(shù)與俄羅斯藝術(shù)的經(jīng)典傳統(tǒng)在如今依然有著強勁的生命力，在這一前提下，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各自的特點并引導(dǎo)出他們各自的特色。

在俄羅斯進行藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生根據(jù)其導(dǎo)師的不同，在他們的藝術(shù)作品中也會呈現(xiàn)出不同導(dǎo)師的風(fēng)格與教學(xué)特點，這些都會在學(xué)生的藝術(shù)、生活與教學(xué)等實踐事務(wù)上體現(xiàn)出來。

在俄羅斯國立師范大學(xué)造型藝術(shù)系里，盡管師生們各自藝術(shù)取向風(fēng)格與理念可能不盡相同，但是他們在進行嚴謹?shù)脑煨退囆g(shù)訓(xùn)練的標準上是具有一致性的，教師和學(xué)生都遵循著循序漸進的原則進行著學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，理解和貫徹著現(xiàn)實主義藝術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)宗旨。庫茲米喬夫教授不僅要求學(xué)生了解俄羅斯的油畫藝術(shù)傳統(tǒng)，也希望學(xué)生了解當(dāng)代各地油畫藝術(shù)的發(fā)展狀況，不僅要研習(xí)與油畫藝術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)技藝，還要以現(xiàn)實主義的思想與態(tài)度去關(guān)注我們現(xiàn)在所處的時代、社會生活與自己個性化的藝術(shù)創(chuàng)作理想與審美理念。

在藝術(shù)教學(xué)方面，庫茲米喬夫教授認為，在油畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)階段，是每個學(xué)生藝術(shù)生涯的起點，基礎(chǔ)而嚴謹?shù)慕虒W(xué)是學(xué)生之后職業(yè)化階段的前提條件，因此在基礎(chǔ)技藝未能掌握之前不宜過分地強調(diào)學(xué)生的個性變化。他認為，“風(fēng)格的形成是學(xué)生在之后自己獨立的藝術(shù)實踐中所要面對的課題，對于有志向一輩子從事藝術(shù)活動的人，幾年的專業(yè)教育時間是非常短暫的，因此我們需要做的事情是在嚴謹訓(xùn)練的基礎(chǔ)上于一種恰當(dāng)時機把學(xué)生們可能存在的藝術(shù)個性引導(dǎo)出來”。因此，庫茲米喬夫教授一方面一直堅守著俄羅斯藝術(shù)教育重視造型訓(xùn)練的嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)；另一方面，在教學(xué)的過程中也與學(xué)生們形成了一種彼此間的默契，特別是在研究生階段，平時的繪畫工作中任務(wù)的設(shè)置與表現(xiàn)方法也是由彼此間談?wù)撆c推敲來決定，這幾乎成了他的一種生活方式。

三、庫茲米喬夫的繪畫理念對廖正定藝術(shù)創(chuàng)作的熏陶和影響

廖正定博士是在我國進入全球化的新時代背景下成長起來的新一代青年藝術(shù)家，同時也是我國高等教育體系中的藝術(shù)教育工作者，他在我國當(dāng)前不斷發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境中，在油畫藝術(shù)相關(guān)工作上始終保持著積極的探索與創(chuàng)新的工作態(tài)度。在目前的工作中，他在藝術(shù)事業(yè)上一直保持著潛心探索，同時也在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域運用著從俄羅斯攻讀博士學(xué)位時所獲得的經(jīng)驗進行著教學(xué)實踐。他在藝術(shù)與教育方面的工作成果近年來也逐漸受到了教育與藝術(shù)領(lǐng)域中前輩們的普遍認可，其所使用的源自俄羅斯現(xiàn)實主義傳統(tǒng)風(fēng)格的方法也在實踐工作中獲得了相當(dāng)?shù)恼J同與關(guān)注。

通過廖正定博士于2010年在俄羅斯著名油畫家?guī)炱澝讍谭蚪淌谥笇?dǎo)下繪制的油畫靜物作品，可以感受到其當(dāng)時所就讀的俄羅斯國立師范大學(xué)造型藝術(shù)系油畫教研室在美術(shù)類研究生培養(yǎng)方面存在于繪畫教學(xué)方案上的一些俄羅斯藝術(shù)教學(xué)風(fēng)格的特點；同時，也能夠察覺出作為其導(dǎo)師庫茲米喬夫?qū)εc現(xiàn)實主義藝術(shù)教學(xué)的思想與方法，以及他的繪畫技藝、方法、風(fēng)格與所堅持的理念對廖正定博士創(chuàng)作思想的熏陶和影響。

廖正定博士的這兩幅油畫靜物作品就是在這種教學(xué)思想的引導(dǎo)下完成的。特別是這幅充滿溫馨感的暖色調(diào)作品《花卉》，根據(jù)廖正定博士所述，在繪制這幅作品之前的準備工作中，其導(dǎo)師庫茲米喬夫同他一起對所設(shè)想的畫面中的載體、方法與內(nèi)容等進行了細致的推敲。在這一過程中，庫茲米喬夫教授引導(dǎo)他要以認真的態(tài)度去解讀將要去表現(xiàn)和能夠引起情感共鳴的載體，體會這些載體在某種條件下所顯現(xiàn)出的形體、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、材質(zhì)與整體的氣氛，將自己的心態(tài)與情感灌注進去，這是使寫生教學(xué)與創(chuàng)作能夠成功的必要步驟和保證。

在這幅名為《花卉》的油畫靜物寫生作品中，能明顯察覺到廖正定博士如俄羅斯傳統(tǒng)藝術(shù)實踐方式所要求的那樣：強調(diào)在觀察中對載體的整體視覺與情感感受精準把握的特點，也被在這其中通過造型與色彩語言所體現(xiàn)的情感所打動。

圖1 廖正定《花卉》 布面油畫 90＊70cm 2010年

在這幅作品中，廖正定博士注重在整體和諧的色調(diào)中運用固有色與明暗間微妙的色彩變化來體現(xiàn)光感并塑造觀照對象，通過對色彩間明度與對比度微妙變化的整體適度的把控來表現(xiàn)對畫面中物體結(jié)構(gòu)的理解，并用色相的變化來把握對象間的差異性，從而體現(xiàn)出了畫面整體色彩的旖旎變化。色調(diào)的和諧是這幅作品的主要特點：他通過當(dāng)時已具備的良好藝術(shù)功底很好地利用了相同色相間明度與對比度的變化來體現(xiàn)一種溫潤的光感，不僅使畫面中空間與物體結(jié)構(gòu)的立體感得到了增強，亦使其憑借色調(diào)的統(tǒng)一烘托出了俄羅斯傳統(tǒng)學(xué)院派特有的藝術(shù)氛圍，讓畫面整體展現(xiàn)出了一種優(yōu)雅、溫馨、陽光的浪漫氣質(zhì)。

另外，廖正定博士還通過明暗與色彩的作用使靜物作品獲得了具有現(xiàn)實主義藝術(shù)經(jīng)典性的構(gòu)成效果。雖然他的油畫靜物寫生作品通常都是建立在寫實風(fēng)格的基礎(chǔ)上，重視對明暗與色彩的真實感受以及察覺在蘊藏其中的微妙變化，以發(fā)揮油彩媒介獨具的再現(xiàn)性表現(xiàn)力。但在這幅作品中，他雖然通過使用大面積暖色來照顧畫面整體的觀感，卻也使用了能產(chǎn)生對比效果的復(fù)合色，做到了在對象個性對比上的主次鮮明與視覺引導(dǎo)。特別是在《花卉》中的莖葉部分，通過色相的對比呈現(xiàn)出向上放射狀的線性引導(dǎo)關(guān)系，這既突出了畫面主題更表現(xiàn)了它當(dāng)時噴薄涌動的情感狀態(tài)。正是這些獨具匠心對色彩的恰當(dāng)應(yīng)用，使整個畫面韻味獨特、意味深長，達到了一種現(xiàn)實主義思想的經(jīng)典性，即體現(xiàn)了藝術(shù)反映生活中人的本質(zhì)這一現(xiàn)實主義的美學(xué)命題。

圖2 廖正定 《百合花》 布面油畫 90＊70cm 2010年

在廖正定博士的另一幅油畫靜物寫生作品《百合花》中，除了具備著嚴謹?shù)脑煨蜆?gòu)成與整體和諧統(tǒng)一的色調(diào)外，筆者也能夠感受到在這幅作品中所重視形體的表達性與用筆的變化性。在導(dǎo)師庫茲米喬夫教授的建議下，廖正定博士運用了印象主義風(fēng)格的表現(xiàn)手法，著重訓(xùn)練了形體的塑造與用筆的變化兩個方面的內(nèi)容。從畫面呈現(xiàn)的結(jié)果上來看，采用這樣的方法在突出了藝術(shù)家情感個性的同時，也增強了整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。

這種塑造與用筆的變化體現(xiàn)在了對象造型的顯隱虛實之中，這既體現(xiàn)了廖正定博士當(dāng)時具備的造型能力與繪畫功底，也體現(xiàn)出了庫茲米喬夫教授對學(xué)生技藝水平的精準判斷力與作為藝術(shù)家前輩對后輩在藝術(shù)發(fā)展道路適應(yīng)性上的前瞻性。廖正定博士在他的指導(dǎo)下，對畫面中下端的多個主體對象進行了果斷、準確、有力的塑造，同時也注意了對明暗變化間的顯與隱、虛與實的適當(dāng)處理，所以這些對象的形象與體態(tài)才顯得這樣敦厚與結(jié)實。在畫面上端的百合花亦是如此，將莖葉的形體進行了概括性的虛隱塑造但又充滿著速度與爆發(fā)感，百合花則著重于亦實亦顯、筆觸靈動，在這花莖葉的對比間，既有視覺上油彩肌理的沖擊力，也體現(xiàn)了當(dāng)時廖正定博士與庫茲米喬夫教授愜意暢快的心理狀態(tài)。

具體到用筆上，在這幅畫中體現(xiàn)出了雙方對在這種直接表現(xiàn)的風(fēng)格的條件下對韻律感與直觀感繪畫語言的審美要求，在畫面上形成風(fēng)格的統(tǒng)一。所見之處，抑揚瀟灑、變化多端，整個畫面給人以凝為一體、一氣呵成的觀感。最后，在空間感的處理上，傳承了庫茲米喬夫教授所偏愛的空氣透視的表現(xiàn)手法。在《百合花》的畫面中，可以看到物體的明暗和色彩隨距離的遠近而逐漸變化，這既體現(xiàn)了庫茲米喬夫教授在藝術(shù)教學(xué)上科學(xué)嚴謹與細致入微的態(tài)度，也充分利用了這種方法來表現(xiàn)小場景畫面的立體空間感，使得作為主題的白花、背景的襯布以及承載的花瓶顯得極有立體的空間感與層次感，顯得真實動人。