兒童文學(xué)視角下“非人”角色綽號(hào)名稱(chēng)的翻譯研究——基于《西游記》全譯本譯文比較研究

引言

盡管聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》界定兒童是指十八歲以下的任何人，但是據(jù)生理學(xué)特征，兒童時(shí)期大致分為幼兒、童年、少年和青年初期四個(gè)時(shí)期。不同時(shí)期的兒童有不同的生理心理、認(rèn)知特征及語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，他們需求的文學(xué)作品特質(zhì)不同。

一、《西游記》原著的兒童文學(xué)特質(zhì)

《西游記》最初雖非為兒童所作，但它的兒童文學(xué)氣息卻極其明顯。雖然基于唐玄奘天竺取經(jīng)的史實(shí)，卻展現(xiàn)了充滿(mǎn)奇幻色彩的探險(xiǎn)，情節(jié)曲折離奇、妙趣橫生。此外，人物特征鮮明，形象千奇百怪，語(yǔ)言明快活潑、幽默風(fēng)趣。從兒童美學(xué)視角看，《西游記》具有童真、神奇兒童美學(xué)特征；從接受主體的角度看，《西游記》切合兒童接受心理；從語(yǔ)言表述的角度看，具有兒童性和詼諧性（花妮娜，2019）。

《西游記》第六回“小圣施威降大圣”節(jié)選出現(xiàn)在人民教育出版社七年級(jí)（上）語(yǔ)文教材，并且成為此階段課外必讀書(shū)目。從認(rèn)知和思維角度來(lái)看，此年齡段兒童認(rèn)知活動(dòng)往往要經(jīng)歷從實(shí)物操作到表象操作再到符號(hào)操作的過(guò)程，他們需求的讀物兼具直觀性和學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)性（邱玉華，2019）。從語(yǔ)言能力、語(yǔ)言特征和發(fā)展規(guī)律來(lái)看，他們掌握了一定字詞句段篇知識(shí)，已具備基本的學(xué)習(xí)能力，此時(shí)的讀物需滿(mǎn)足玩耍時(shí)的愉悅感、對(duì)世界的探索欲以及獲取新知識(shí)的成就感。換言之，此階段的兒童文學(xué)即少年文學(xué)，除了文學(xué)性，還需賦予成長(zhǎng)性，蘊(yùn)涵著有利于其認(rèn)識(shí)世界、了解世界的成長(zhǎng)大智慧（趙一凡，2017）。

二、綽號(hào)的基本解讀

綽號(hào)，又稱(chēng)外號(hào)、諢名、花名等。綽號(hào)有很多的由頭，一般根據(jù)人的外貌、品德、本領(lǐng)等特征命名（魯彥君，2018）。綽號(hào)有著悠久的歷史和深厚的社會(huì)根源，是民族心理和審美情趣的表現(xiàn)，是民間文化的積淀。在文學(xué)作品中，綽號(hào)可以表現(xiàn)人物特征，豐滿(mǎn)人物形象，是一種別具一格的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

《西游記》原著有近450個(gè)角色，其中占比三分之二的是被賦予了人類(lèi)言語(yǔ)思維行為能力等特質(zhì)的“非人”角色，而且絕大多數(shù)“非人”角色都使用了綽號(hào)名稱(chēng)。大多根據(jù)其中角色的外形外貌、性格秉性、所任官職、特有本領(lǐng)等特征命名，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵。

三、《西游記》中非人角色綽號(hào)的譯文對(duì)比分析

雖有眾多《西游記》英譯版片斷、英譯單行本等，但目前世界上通行，且完成了原著100章回的全譯本只有兩部，美籍華裔學(xué)者余國(guó)藩（Anthony C.Yu）的譯本（下稱(chēng)余版）和英國(guó)漢學(xué)家詹納爾（W.J.F.Jenner）的譯本（下稱(chēng)詹版），書(shū)名皆為

Journey to the West

。

以下將以詹納爾和余國(guó)潘全譯本為范例，以徐德榮（2017）在其“求真—?jiǎng)?wù)實(shí)”兒童文學(xué)翻譯批評(píng)綜合模式中設(shè)定的兒童文學(xué)視角三個(gè)批評(píng)參數(shù)——準(zhǔn)確性、可讀性和兒童文學(xué)性為基準(zhǔn)，以綽號(hào)名稱(chēng)的翻譯為切入點(diǎn)，來(lái)比較分析哪一個(gè)全譯本中“非人”角色綽號(hào)更好地體現(xiàn)原著中的兒童文學(xué)特質(zhì)，更容易獲得兒童讀者的青睞。為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，用“√”表示優(yōu)秀譯文。

表1 外形外貌類(lèi)綽號(hào)比較

此類(lèi)綽號(hào)是根據(jù)“非人”角色的外形外貌特征命名的，作為此類(lèi)譯名接受的主體兒童，在閱讀前或閱讀過(guò)程中，會(huì)動(dòng)用其直覺(jué)能力，往往會(huì)在心里產(chǎn)生一個(gè)與自己接受水平一致的認(rèn)知形象角色。對(duì)于豬剛鬣（豬八戒多個(gè)綽號(hào)中的一個(gè)），詹版Iron-Haired意為“鐵一般的毛發(fā)”，這一角色塑造略顯生硬，而余版Zhu（Hog）Ganglie（Stiff Bristles）中“Hog”意為“豬，像豬般的人（貪婪者）”，與豬八戒鮮明的形象特征如出一轍?！癝tiff Bristles”是硬毛的意思，簡(jiǎn)潔明了地解釋了“剛鬣”二字的確切含義，體現(xiàn)譯文的準(zhǔn)確性。并且在原文的基礎(chǔ)上增加信息，幫助澄清，排除兒童的閱讀障礙。

“金鼻白毛老鼠精”中的“老鼠精”的翻譯，余版Rodent意為“嚙齒目動(dòng)物”，對(duì)于接受能力較弱、詞匯量較為貧乏的讀者，此等詞匯過(guò)于生僻，容易產(chǎn)生產(chǎn)生閱讀障礙。而詹版mouse，從兒童讀者的認(rèn)知水平和接受能力來(lái)看，更適合兒童閱讀，體現(xiàn)了譯文的可讀性。

表2 性格秉性類(lèi)綽號(hào)比較

此類(lèi)綽號(hào)是根據(jù)角色性格特征命名的，形神兼?zhèn)?，富有童趣。它們符合兒童好玩心理特點(diǎn)，其中富含的幽默風(fēng)趣筆調(diào)能激發(fā)兒童的閱讀興趣。例如，第34回中“伶俐蟲(chóng)、精細(xì)鬼”兩個(gè)小鬼受令攜凈瓶和葫蘆去收猴子，卻被孫悟空變作老道將兩件寶貝騙走。這兩個(gè)小妖姓名充滿(mǎn)了喜感，詹版Skilful Beast意為“技術(shù)嫻熟的野獸”，不管是從人物外形，還是性格特征都有失精準(zhǔn)，趣味性不足，而余版Wily Worm意為“狡猾的蠕蟲(chóng)”，不僅準(zhǔn)確把握了“伶俐蟲(chóng)”小妖的真實(shí)原型，蠕蟲(chóng)的形象弱小得可愛(ài)，又用狡猾一詞做修飾，使得人物形象與性格特征相沖突，很容易激發(fā)兒童的閱讀興趣。詹譯Dexterous Ghost意為“靈巧的鬼”，由故事情節(jié)上得知這個(gè)小鬼并不靈巧，作者賦予小妖“精細(xì)鬼”一名是形容它愛(ài)?；^的狡猾的性格特征，余版Sly Devil就抓住了“精細(xì)鬼”這點(diǎn)，將名字中蘊(yùn)含的諷刺意味表現(xiàn)得淋漓盡致，更容易抓住兒童的眼球。

此外，兒童文學(xué)特別講究語(yǔ)言的可讀性，講究適合兒童讀者認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展階段的語(yǔ)言上的朗朗上口，例如便于誦讀的語(yǔ)音、節(jié)奏和韻律等。例如“興烘掀、掀烘興”（第42回）讀起來(lái)頗有節(jié)奏感，詹版“Burly-Hurly”和“Hurly-Burly”保留了形式上的一致，看起來(lái)很美觀，閱讀起來(lái)節(jié)奏感也較強(qiáng)，更具可讀性，同時(shí)如此生動(dòng)有趣的綽號(hào)也讓語(yǔ)言增添了活力，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美，加深了兒童對(duì)角色的印象。余版“Heater”和“Cooker”也有尾韻在其中，但是相比詹版兩個(gè)“l(fā)y”在兒童口中發(fā)出的那種跳躍感，就略顯平實(shí)、缺少動(dòng)感。

表3 本領(lǐng)特長(zhǎng)類(lèi)綽號(hào)比較

此類(lèi)綽號(hào)是根據(jù)角色的本領(lǐng)特長(zhǎng)命名的，兒童少諳世事，讀懂此類(lèi)綽號(hào)有一定挑戰(zhàn)性；并且兒童年齡小，一般難以理解復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。第14回“眼看喜、鼻嗅愛(ài)”此類(lèi)角色大約八個(gè)，他們的綽號(hào)名稱(chēng)頗有生動(dòng)活潑之感，瞬間就能抓住兒童的眼球。余版“EyeThat Sees and Delights，Nose That Smells and Loves”，使用介詞和從句來(lái)表明關(guān)系，略顯繁瑣冗長(zhǎng)，缺少原文的靈動(dòng)之感。相比而言，詹版“Eye-seeing Happiness，Tongue-tasting Thought”，一是選取了明朗并富有表現(xiàn)力專(zhuān)有名詞的形，利于兒童識(shí)別，二是沒(méi)有太多的語(yǔ)法從屬關(guān)系，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快顯得精煉，宜于兒童記憶理解，效果更佳。

此外，修辭手法是兒童文學(xué)性的重要標(biāo)志，也是譯文營(yíng)造童趣的重要手段。比如“順風(fēng)耳”，余版“Fair-Wind Ear”中“Fair wind”表達(dá)的是“風(fēng)向合適，便于出行”，就不及詹譯"Wind-accompanying Ear"不僅貼切地將該小鬼“聽(tīng)得明，聽(tīng)得遠(yuǎn)”的本事形容了出來(lái)，還翻譯出其中的夸張修辭手法，有一定的文學(xué)效果和感染力。同樣地，“急如火、快如風(fēng)”這樣的綽號(hào)本身就蘊(yùn)含了修辭手法，詹譯“Quick-as-Fire，Swiftas-Wind”不僅在形式上與原文保持一致，而且也將其中的比喻修辭手法翻譯出來(lái)了，形容兩個(gè)小妖如火光如風(fēng)速一樣地迅疾，生動(dòng)地展現(xiàn)了兩只小妖的本領(lǐng)特長(zhǎng)。除了從結(jié)構(gòu)和形式上體現(xiàn)修辭手法，也要體現(xiàn)修辭的文學(xué)效果和感染力（鄧麗君，2009）。

表4 官職類(lèi)綽號(hào)比較

此類(lèi)綽號(hào)據(jù)角色官職命名。在兒童的認(rèn)知里，官職是比較抽象的一類(lèi)知識(shí)，如果再加上復(fù)雜的句法和語(yǔ)法，難度就更大了。在茫茫東海，原著創(chuàng)造了一個(gè)東海龍王領(lǐng)導(dǎo)的海底軍隊(duì)，成員有“鱖少卿，鯉太宰 鯖太尉”等一眾海底生物。余版the perch Sub-director of the Minor Court，the carp President of the Board of Civil Office，使用介詞表明所屬關(guān)系，有些繁瑣冗長(zhǎng)。相比而言，詹版mandarin-fish ministers，carp premier更為簡(jiǎn)潔精煉，更易接受并熟記，符合兒童文學(xué)特點(diǎn)的簡(jiǎn)潔性和趣味性。

妙用職務(wù)綽號(hào)不僅能惟妙惟肖詮釋人物特色，還能推動(dòng)和完善故事情節(jié)的發(fā)展（李青、廖晶，2013），例如書(shū)中一號(hào)人物孫悟空的綽號(hào)就是如此。故事之初是無(wú)拘無(wú)束的山中大王“美猴王”（Handsome Monkey King詹版&余版），然后被玉帝收服，在天宮任“弼馬溫（詹版Protector of the Horses&余版Ban Horse Plague）”一職，實(shí)為負(fù)責(zé)看管天馬的馬夫。遭人取笑，一氣之下回家，自封為“齊天大圣”（詹版Great Sage Equaling Heaven&余版Great Sage，Equal to Heaven）。后遇師傅唐僧，一起遠(yuǎn)赴西天取經(jīng)，唐僧賦名“孫行者”（詹版Novice Sun&余版Pilgrim Sun），明確了故事的走向。一直到著作結(jié)尾取經(jīng)功成封為“斗戰(zhàn)圣佛”（詹版Victorious Fighting Buddha&余版Buddha Victorious in Strife）。這些綽號(hào)水到渠成地推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，又用故事情節(jié)鞏固綽號(hào)，將孫悟空這一角色生性聰明、活潑、嫉惡如仇的形象塑造得栩栩如生躍然紙上。相似功能的角色綽號(hào)還有“天蓬元帥”和“卷簾大將”等。

四、結(jié)語(yǔ)

從上述四個(gè)表格可見(jiàn)，兩個(gè)全譯本各有可圈可點(diǎn)之處，整體來(lái)說(shuō)，余版用詞比較正式和嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，詹版用詞和句法結(jié)構(gòu)正式程度不及余版，獲得“√”的機(jī)會(huì)更多。但是如果要確切說(shuō)出哪個(gè)譯本更能體現(xiàn)出原著的兒童文學(xué)特性，以及更能獲得原著在中國(guó)兒童文學(xué)中的那般特殊地位，本研究很難給出一個(gè)科學(xué)合理的結(jié)論。首先是數(shù)據(jù)的采集量不夠，未能比較原著中絕大多數(shù)乃至所有“非人”角色的綽號(hào)譯文；另一個(gè)重要的可能性是因?yàn)閮和膶W(xué)在中國(guó)作為一種相對(duì)獨(dú)立的文學(xué)樣式初步誕生于晚清（張建青，2008），創(chuàng)作于明朝的《西游記》，并非專(zhuān)為兒童而作。同樣，兩位譯者在翻譯的時(shí)候，沒(méi)有以“兒童本位”的兒童文學(xué)特征和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求其譯作，未曾過(guò)多考量?jī)和x者的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力等，故而其譯作在符合兒童文學(xué)的可讀性、形象性、趣味性和文學(xué)性等方面不那么凸顯。

比較分析兩部全譯本對(duì)綽號(hào)的譯文，只是在一百個(gè)章回的海量翻譯工作中，“管中窺豹”賞析其譯作的一個(gè)視角。除了研究綽號(hào)譯文是否體現(xiàn)其中蘊(yùn)含著的悠久歷史、深厚的社會(huì)根源以及別具一格的藝術(shù)表現(xiàn)手法，也將翻譯批評(píng)的視角從作者、文本轉(zhuǎn)移到了讀者。考慮到原著在現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)的堅(jiān)不可摧地位，從尊重目標(biāo)讀者的角度出發(fā)，對(duì)兒童的各種特征和相應(yīng)需求應(yīng)該有所考量，這也是當(dāng)下盛行的翻譯接受美學(xué)理論中提倡的“以讀者為中心”的核心理念。