小學英語校本課程設(shè)計

龔敏

摘要：英語學習中，由于詞匯量不夠豐富導致語言表達能力差，因此在小學學習中運用校本課程開展英語教學格外重要，通過本篇文章對小學英語學習中校本課程的實踐方法進行探討。

關(guān)鍵詞：校本課程;小學英語;實踐

在設(shè)計英語校本課程時要首先考慮學生成長、發(fā)展的必然需求，根據(jù)學生的興趣愛好開發(fā)和制定英語校本課程。小學生的身心和思想還不夠成熟，缺少社會實踐經(jīng)驗，教師引導尤為重要。

圍繞生活，設(shè)計內(nèi)容

校本課程中的內(nèi)容不受教材的限制，是建立在書本內(nèi)容基礎(chǔ)上的體系化教學參考。在英語課堂上結(jié)合校本課程，讓教學環(huán)境不再受到教師空間的約束，回歸生活，投入社會，為學生積累豐富的實踐經(jīng)驗。在實踐過程中把屬于學生的活潑性格展現(xiàn)出來，積累豐富的生活經(jīng)驗，提高對自己、對社會的實際體驗。所以，在制定英語校本內(nèi)容時，必須圍繞學生的生活，以幫助學生積累生活經(jīng)驗為目的，在學生日常生活和學習的環(huán)境中，提高他們的英語學習能力。圍繞生活就是要把學生學習的環(huán)境與現(xiàn)實生存的空間緊密聯(lián)系在一起，學生可以自由的選取教學主題展開教學活動，以此作為校本課程設(shè)計的基礎(chǔ)內(nèi)容。比如，在二年級英語課程開展過程中，教師可以以《zoo》為主題進行綜合實踐活動。通過動物園主題的設(shè)定增加學生的生活體驗，使學生在學習過程中能夠聯(lián)想出生動的畫面，積極主動地融入到教學情境中，增加學習興趣，了解動物與人類與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。教學過程中要清楚教學目的：①在實踐活動中讓學生多一些對小動物的了解，掌握不同動物的常見品種與名稱;②了解動物園中常見動物的日常習慣，以及和人類的關(guān)系;③培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生通過簡單的英語口語交流，讓學生在交流和互動中掌握新內(nèi)容;④鼓勵學生多問問題，培養(yǎng)學生運用多種手段獲取資料的能力，學會動物園中常見動物的英語讀法;⑤培養(yǎng)學生保護動物的意識。根據(jù)學生的特點可以開展多種主題活動，比如，三年級進行《exercise》為主題的體育運動和體操活動，下學期剛開學可以趁剛剛過完春節(jié)的氣氛，與學生一起探討《use of money》。在高年級英語學習任務(wù)不斷加重的情況下，學生的學習壓力不斷加大，一些學生出現(xiàn)厭學心理，可以開展《How to learn English》的主題活動，與學生一起探討學習。

結(jié)合主題，學科實踐

校本課程離不開學生的實際生活，教師在制定校本課程時要合理運用多種教育資源，提高學生在教學活動中的參與程度，讓學生在實踐操作中積累豐厚的學習經(jīng)驗，使教學活動不受到書本的限制，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)并進行深入的探索和研究。以《zoo》主題的教學活動為例，這一內(nèi)容的校本課實踐性比較強，可以把活動分為多個板塊進行：Let's see;Draw together;Say together...在進行Let's see模塊時，可以帶領(lǐng)學生去當?shù)氐膭游飯@，在實際體驗中與小動物融為一體，聽從老師的講解，鼓勵學生用英語進行溝通，也可以通過英語與小動物打招呼，不僅加強了學生的口語能力，而且還讓學生養(yǎng)成了講文明懂禮貌的好習慣;觀察結(jié)束后，可以讓學生把自己看到的或是喜歡的小動物畫出來，培養(yǎng)學生的動手能力;繪畫結(jié)束后，引導學生用簡單的英語將自己的創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作思路表達出來。在此過程中，增強學生關(guān)愛動物保護動物的意識。通過這種方式，把教育教學內(nèi)容與實際生活緊密的聯(lián)系在一起，生活中的一切內(nèi)容都可以變成教學資源，學習的知識隨時為生活中的一切提供服務(wù)，教學過程中知識體系更加完善，情感的融入更加細膩。鼓勵學生，可以給予學生精神上的支持，讓學生獲得滿足感。在實踐過程中，要多給予學生一些鼓勵和支持，可以使實踐活動開展更有價值。

加強聯(lián)系，提高能力

所有學科之間都有密切聯(lián)系，加強學科整合，在教學過程中意義深遠。校本課程在制定時就要把學生、自然、生活聯(lián)系在一起，課程內(nèi)容源自于社會方方面面，所以并不能直接屬于某一學科，其建立出的知識體系可以把所有科目的知識內(nèi)容聯(lián)系在一起。比如，教學活動中細分的幾個模塊，Let's see需要語文老師和英語老師同時為學生講述;Draw together需要美術(shù)老師進行相應(yīng)的指導;Say together可以在語文課上進行，也可以在英語課上進行，更可以在自然科學進行詳細探討，甚至音樂課上也可以進行合理的引用。以校本課程開展的活動為背景，能夠提高學生在課堂中的參與程度，加強學習興趣，有利于知識內(nèi)容的整合與運用。

自主思考，協(xié)調(diào)發(fā)展

在進行方案制定時，可以對其內(nèi)容進行深入思考，在這一主題下獲得的實際體驗是其他主題無法得到的。通過主題內(nèi)容，學生對生活、社會的認識更加全面，如在老師進行講解和介紹的過程中真正了解動物與人類的關(guān)系，逐漸加強保護動物的意識。

校本課程的價值體現(xiàn)在：活動中能夠不斷更新、完善、提高學生的價值思想、意識形態(tài)、價值取向，在豐富自我精神世界的過程中提升實踐能力。

參考文獻

[1]蘇春花.小學英語校本課程開發(fā)的研究[D].南京師范大學，2016.

[2]伍家文.我國新時期中學英語課程改革與發(fā)展研究[D].西南大學，2009.

（作者單位：江蘇省海門師范附屬小學）