新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)策略思考

趙國新

摘 要：體育課是一門可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的課程，是小學(xué)課程設(shè)置中的重要組成部分。近年來教育部門越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)雙向發(fā)展，新課標(biāo)下小學(xué)教育要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展結(jié)合在一起，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)的策略進(jìn)行分析和探究，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育與健康教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué);體育與健康;教學(xué)策略

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育的深化改革，教師和家長都提高了對體育與健康教學(xué)的重視，因?yàn)轶w育與健康可以在很大程度上提高小學(xué)生的邏輯思考能力，提高他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生自我約束與自我反思能力的提升。大部分小學(xué)生對于體育與健康都沒有足夠的認(rèn)知，在他們的潛意識里體育課就是用來玩的，對于教師安排的活動(dòng)任務(wù)不感興趣，缺乏參與活動(dòng)的主動(dòng)性，導(dǎo)致體育與健康的教學(xué)效果較差[1]。小學(xué)生的性格都是活潑好動(dòng)的，特別的低年級的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)還沒有形成自我認(rèn)識，所有的教學(xué)任務(wù)都是跟著教師的思路進(jìn)行的，缺乏對學(xué)生獨(dú)立自主的培養(yǎng)。體育與健康可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，大部分學(xué)生喜歡探索自己所好奇的事物，因此教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，制定貼近學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，從現(xiàn)存的問題入手，對現(xiàn)行的體育與健康教學(xué)理念進(jìn)行分析，找到解決問題的方法，吸引學(xué)生的注意力，滿足新課標(biāo)對體育與健康教學(xué)要求，有利于小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略

（一）營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣對人的實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義，有了興趣無論是在學(xué)習(xí)中還是在工作中就有了隱形的推動(dòng)力。對于小學(xué)生來說也是一樣的，他們雖然喜歡體育活動(dòng)，但在實(shí)際的體育活動(dòng)往往對教師布置的活動(dòng)任務(wù)不感興趣，自由活動(dòng)成為了他們快樂的源泉，他們認(rèn)為教師布置的任務(wù)是一種束縛，通常表現(xiàn)的非常散漫。因此，教師在制定教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把能夠引起學(xué)生興趣的元素融入到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營造愉快的活動(dòng)氛圍，這樣容易激發(fā)出學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中。例如，教師還可以在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)對游戲都是沒有抵抗力的，利用游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生打造融洽的師生關(guān)系，和諧的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生在充滿興趣的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)[2]。

（二）運(yùn)用校園資源，開展特色訓(xùn)練活動(dòng)

絕大多數(shù)的體育課程都是以校園中的操場作為場地開展的，在具體的體育活動(dòng)中，教師要根據(jù)校園的實(shí)際情況，合理運(yùn)用校園資源，選擇不會對學(xué)生安全造成威脅的輔助教具，像海綿墊、繩子、紗布等，在保證學(xué)生安全的情況下，為學(xué)生提供活動(dòng)場地，適當(dāng)?shù)亻_展特色訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體制，促進(jìn)學(xué)生健康成長。例如，本人組織開展的一個(gè)特色訓(xùn)練活動(dòng)，以“環(huán)保”為主體，分小組在校園中尋找可利用的材料，發(fā)揮創(chuàng)造思維利用所找到的資源制作一種運(yùn)動(dòng)器材，限時(shí)二十分鐘，其中有一組制作了一個(gè)實(shí)心球，所用的材料就是在學(xué)校里找的不用的鐵锨桿、踢爛的足球、棉布和操場上的細(xì)沙，不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)保意識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。再如，教師可以指定一個(gè)平面圖形（三角形、正方形、梯形），讓學(xué)生們利用繩子，以小組合作模式去拼規(guī)定圖形，用時(shí)最少的一組勝利，這種趣味性活動(dòng)，不但可以提高學(xué)生們參加活動(dòng)的積極性，還鍛煉了他們的思維和身體的靈活性，利用有限的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成教師布置的任務(wù)，既能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又能夠保證體育與健康的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課標(biāo)教育對小學(xué)體育與健康課程的要求。

（三）運(yùn)動(dòng)的前準(zhǔn)備活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作

在任何活動(dòng)開展前，都要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生打開身體，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。動(dòng)作規(guī)范的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠有效的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率，即使在運(yùn)動(dòng)量較大時(shí)，也能降低身體損傷的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中保持運(yùn)動(dòng)的連貫性。但大部分學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)大部分都展現(xiàn)出敷衍狀態(tài)，不了解準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，在整體隊(duì)伍中蒙混過關(guān)，這樣不但不利于學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)，失去了準(zhǔn)備活動(dòng)的意義。教師在上體育課時(shí)，要通過規(guī)范自身的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠做一套標(biāo)準(zhǔn)切完整的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，對提高身體素質(zhì)有重要意義。

（四）在運(yùn)動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，在家中擁有至高無上的權(quán)力，出現(xiàn)問題時(shí)家長的及時(shí)幫助他們解決，這樣的生活常態(tài)在社會中是大多數(shù)家庭的體現(xiàn)，不利于孩子的全面發(fā)展，長此以往學(xué)生會失去處理問題的能力，遇到挫折時(shí)，不敢正視挫折，心理素質(zhì)差，影響學(xué)生健康成長。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，挫折教育是不可缺少的，鍛煉學(xué)生的意志力，從自身做起，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，為學(xué)生樹立榜樣，提高學(xué)生抵抗挫折的能力，讓學(xué)生形成勇于克服困難、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。

結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們具有直面挫折的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成自我保護(hù)意識，進(jìn)而提高小學(xué)體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周禮朋.探析新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)策略[J].幸福生活指南，2019，0（25）

[2]王寧.新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探析[J].信息周刊，2019，0（44）

[3]李桂軍.新課標(biāo)下的小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探析[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018，0（31）