淺談《PLC原理及應(yīng)用》的教學(xué)方法

王占倉 祁國葉

摘 要：《PLC原理及應(yīng)用》教學(xué)中改革教材，以精選出的實(shí)例為重點(diǎn)實(shí)施課題教學(xué);豐富教具，運(yùn)用合適的教學(xué)輔助手段，盡量運(yùn)用直觀教學(xué);采用一體化的教學(xué)模式;教學(xué)中教師做好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)生PLC應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會崗位要求。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);單元教學(xué);興趣

PLC現(xiàn)今已成為現(xiàn)代工業(yè)自動化的三大支柱（PLC技術(shù)、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造）之一，可編程控制器（PLC）是以微處理器為核心技術(shù)的通用工業(yè)自動化裝置，它將繼電控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)融于一體，具有控制功能強(qiáng)大、使用靈活方便、易于擴(kuò)展、環(huán)境適應(yīng)性好等一系列優(yōu)點(diǎn)。并且還在不斷發(fā)展。根據(jù)這一發(fā)展形勢及需求，PLC技術(shù)已成為各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣專業(yè)的一門必修課，且在職業(yè)技能鑒定中可編程序控制器也逐漸成為指定的考核內(nèi)容。

本文通過具體的教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合學(xué)生反饋的信息，探索出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，并在實(shí)際的教學(xué)過程中對提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。

一、在教學(xué)方法上，展開互動式教學(xué)

《PLC原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和實(shí)用性五大教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)訓(xùn)，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜實(shí)用案例，這就決定了職業(yè)學(xué)校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮廣大學(xué)生主觀能動性上多下功夫。目前擔(dān)任《PLC原理及應(yīng)用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學(xué)局面。

二、合理地改革教材，進(jìn)行單元教學(xué)

用于教學(xué)的PLC教材，在編寫時(shí)一般是按照：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個(gè)獨(dú)立的章節(jié)。編者按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編書，教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，則要考慮有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程而開展教學(xué)。這是教材使用者要注意處理好的問題。在PLC教學(xué)中采用了課題式單元教學(xué)，重新自編教學(xué)內(nèi)容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個(gè)PLC應(yīng)用實(shí)例，并通過篩選、整合成五個(gè)單元，每個(gè)單元由幾個(gè)同類實(shí)例組成。每個(gè)課題以一個(gè)應(yīng)用實(shí)例為主題，其內(nèi)容包括了：應(yīng)用實(shí)例的生產(chǎn)目的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)境的介紹，用PLC實(shí)現(xiàn)控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調(diào)試應(yīng)用。由幾個(gè)應(yīng)用同類指令的實(shí)例課題組合成為一個(gè)教學(xué)單元，全部教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)教學(xué)單元。五個(gè)單元主題分別是PLC原理、時(shí)序控制、計(jì)數(shù)控制、位置控制和特殊功能綜合應(yīng)用。單元內(nèi)的課題按照其難易程度安排教學(xué)的先后順序。

三、在實(shí)習(xí)過程中，教學(xué)方法更新

目前在《PLC原理及應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)上，由于我們教師所編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書詳盡有余，明明白白，加之所做的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都是“簡單驗(yàn)證式”或“機(jī)械重復(fù)式”方面的項(xiàng)目，在一定程度上為學(xué)生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)只需要進(jìn)行程序輸入、線路連接等簡單操作即可順利完成。這種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，目前已被我們教師廣泛認(rèn)可和采用，我認(rèn)為不需學(xué)生動腦的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是毫無意義的。對于與PLC技術(shù)應(yīng)用密切配合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師只有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用PLC編程方法親自編程操作，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中既動手又動腦，既能發(fā)現(xiàn)問題又能在教師啟發(fā)指導(dǎo)下分析問題和解決問題，才能從本質(zhì)上學(xué)好這門課程，從而最終實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

四、在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣

1.緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講授PLC課程時(shí)，首先列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子，如：汽車生產(chǎn)流水線，學(xué)校的機(jī)械加工中心、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手的控制、電梯控制、鋼鐵集團(tuán)的高爐上料，貨物的存取、運(yùn)輸，甚至是機(jī)器人的控制等等都有PLC的功勞，還有繁華城市的霓虹燈、交通燈，舒適小區(qū)里的人工噴泉……這些與大家日常生活息息相關(guān)的例子，使學(xué)生對這門課程有一個(gè)初步的了解，覺得它就在我們身邊，同時(shí)教師可根據(jù)就業(yè)市場的需求，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)驗(yàn)主要是通過學(xué)生動手、觀察、直觀感受、思考，掌握現(xiàn)象和結(jié)論，進(jìn)一步加深理解所學(xué)理論知識，更重要的是在進(jìn)行PLC實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以調(diào)試編寫的程序，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力、處理和解決問題的能力。例如：電機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制實(shí)驗(yàn)，教師復(fù)習(xí)學(xué)生電拖中做過的雙重連鎖電機(jī)正反轉(zhuǎn)的電氣原理圖，講解“繼電器改造法”，讓學(xué)生把它變成PLC的梯形圖。接著由學(xué)生自己動手把I/O接線圖接好，用手編器把程序一條條輸入到PLC中，再運(yùn)行自己所編的程序。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生編制“控制先電機(jī)正轉(zhuǎn)10秒再反轉(zhuǎn)5秒后?！钡某绦?，觀察現(xiàn)象，這時(shí)要學(xué)生在程序中更改正反轉(zhuǎn)的時(shí)間就是輕而易舉的事了。

總之，《PLC原理及應(yīng)用》課程最重要的特點(diǎn)是“綜合應(yīng)用性”，在本課程的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把機(jī)械、電工、電子、液壓、氣動和計(jì)算機(jī)等知識與PLC技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，建立較為完備的PLC技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室，從而為“PLC仿真項(xiàng)目開發(fā)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實(shí)踐證明，只有通過PLC仿真項(xiàng)目方面的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自編程、實(shí)際接線和仿真調(diào)試，并對運(yùn)行過程中所遇到的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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