中職教育化學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺析

黎海霞

摘要：在課程改革如火如荼的時(shí)代背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也推動(dòng)著職業(yè)教育的調(diào)整改革和發(fā)展，職業(yè)教育要跟上時(shí)代的步伐，在師資結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式上必須做出相應(yīng)的改革，要培養(yǎng)出符合社會(huì)所需的技術(shù)型人才必須保證教學(xué)質(zhì)量，本文就如何提高職教教學(xué)質(zhì)量提出了一系列措施，圍繞核心點(diǎn)課堂的有效教學(xué)展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：提高;教學(xué)質(zhì)量;有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0008-01

前言

教育改革日益重要的今天新課程改革如火如荼，教育改革拉開(kāi)了新篇章，新課程理念之一是“注重科學(xué)有效，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“科學(xué)有效既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！痹谌鐣?huì)對(duì)教育改革日益關(guān)注的今天，新課程改革取得初步成果的今天，中國(guó)的教育前景充滿了希望，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于現(xiàn)今依然以成績(jī)論英雄的現(xiàn)狀，師生們?nèi)耘f面對(duì)的是“課改改得轟轟烈烈，考試抓得扎扎實(shí)實(shí)”的現(xiàn)狀[1]。而中職學(xué)生具有其特殊性，學(xué)生文化成績(jī)普遍偏低，且無(wú)升學(xué)壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也不濃厚，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生本體出發(fā)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，在化學(xué)教學(xué)中突出專(zhuān)業(yè)性、技能性，讓學(xué)生掌握基本文化基礎(chǔ)的同時(shí)也掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，培養(yǎng)思維創(chuàng)新和基本實(shí)驗(yàn)操作技能，如何引起中職學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，需要的是教師營(yíng)造一個(gè)有效率，有魅力的課堂，營(yíng)造一個(gè)師生共同探討知識(shí)，交流情感以及價(jià)值觀的平臺(tái)，需要進(jìn)行有效的教學(xué)。

1.有效課堂的建立

課堂是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式之一，不同的老師具有不同的教學(xué)方法，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容有不同的闡述方式，學(xué)生接受程度不同，達(dá)到的效果也可能完全不同，有效課堂的建立關(guān)鍵在于教學(xué)的有效性，有效教學(xué)是一種提倡效果、效用、效率三者并重的教學(xué)觀，有效果、有效用、有效率是有效教學(xué)的三個(gè)維度[2]。有效的教學(xué)內(nèi)容，要求教師在課前要有充分的準(zhǔn)備去除糟粕留其精華，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言及有效的練習(xí)方式在有限的時(shí)間里盡可能多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使其掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在情感價(jià)值上取得收益，讓學(xué)生能夠切實(shí)學(xué)習(xí)到對(duì)其有價(jià)值，有用的東西，要求中職化學(xué)課堂應(yīng)更多的和實(shí)際聯(lián)系在一起，結(jié)合現(xiàn)代化工技術(shù)的發(fā)展和生活實(shí)際的應(yīng)用方面，制定有效的教學(xué)內(nèi)容，讓有效教學(xué)的三個(gè)維度達(dá)到和諧統(tǒng)一構(gòu)建完整的有意義的有效教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，以史為鑒可知興替，可結(jié)合古今及中外當(dāng)今社會(huì)和化學(xué)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題做講解，比如石墨烯的發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱卣鳂?biāo)志性產(chǎn)業(yè)，如四川石化，石油產(chǎn)業(yè)中乙烯的制備，以及其作為化工原料如何帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，使學(xué)生能了解到當(dāng)今社會(huì)形態(tài)以及化學(xué)發(fā)展前沿問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣同時(shí)提高其在化學(xué)課堂的積極性。根據(jù)化學(xué)的實(shí)際需求，加強(qiáng)中職學(xué)校和社會(huì)的緊密聯(lián)系，建立化學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，由中職教師和企業(yè)人士共同完成化學(xué)實(shí)際操作訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為宗旨，保證學(xué)生在中職化學(xué)教育中學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，校內(nèi)技能培訓(xùn)設(shè)施應(yīng)和校外實(shí)訓(xùn)設(shè)施達(dá)到一致，讓學(xué)生在職業(yè)化的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，努力培養(yǎng)學(xué)生滿足實(shí)際崗位的需要，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容有效的和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，并且學(xué)生還可根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有選擇性的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下可根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求和自身興趣選擇性的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從實(shí)訓(xùn)中還可以反饋到理論知識(shí)，逐步達(dá)到理論實(shí)際操作一體化。

3.明確目標(biāo)，分清板塊

中職化學(xué)教學(xué)的有效性直接影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，如何搞好中職化學(xué)教學(xué)，需要中職數(shù)學(xué)教師研究大綱，了解專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校具有其獨(dú)特性，不以高考為目的，而以應(yīng)用為目的，中職學(xué)生不需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)全部的理論知識(shí)，而是有選擇性的對(duì)口學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，如何讓學(xué)生掌握最實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，在組織單元教學(xué)章節(jié)教學(xué)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)明確三大教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和思想教育目標(biāo)。同時(shí)還必須事前確定三大教學(xué)內(nèi)容的模塊，即基礎(chǔ)模塊、提高模塊和實(shí)踐模塊[3]。融合好三大目標(biāo)以及協(xié)調(diào)三大模塊的有機(jī)統(tǒng)一，這需要我們中職教師有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，而有效教學(xué)離不開(kāi)師生互動(dòng)，如何增加師生互動(dòng)，這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)模式，如導(dǎo)向教學(xué)法，生本教學(xué)法，模塊教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法，這些方法突出學(xué)生的主體地位，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)為主要教學(xué)形式，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功為目的，有利于塑造學(xué)生健康人格，也有力于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校的特色以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和企業(yè)用人需求不停更新專(zhuān)業(yè)，對(duì)教師提出明確要求，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，對(duì)技術(shù)訓(xùn)練要精益求精，打造自己的特色專(zhuān)業(yè)，并在師資隊(duì)伍的建設(shè)，硬件設(shè)施以及教學(xué)改革上多方面做努力，提高辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊利.中職學(xué)校課堂管理改善策略研究[D].廣州大學(xué)碩士論文，2011.

[2] 劉連宇.中職學(xué)生課堂問(wèn)題行為的有效管理研究[D].河南科技大學(xué)碩士論文，2011.