探析初中班主任班級(jí)管理

李云鳳

重慶市云陽(yáng)江口中學(xué)校

在初中教育過(guò)程中，班主任的有效管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在管理班級(jí)時(shí)，班主任要建立新的師生關(guān)系，平等對(duì)待學(xué)生，指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面嚴(yán)格要求自己，使班級(jí)工作在學(xué)生的參與中有效進(jìn)行。在優(yōu)化班級(jí)管理時(shí)，班主任要建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的榜樣作用和管理作用，同時(shí)，班主任還要提高自身素質(zhì)，在以身作則的前提下使班級(jí)管理工作取得良好的效果。

一、初中班主任的角色定位

1.學(xué)校決策任務(wù)的執(zhí)行者。

初中班主任是學(xué)校決策任務(wù)的執(zhí)行人員，在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)政策方面發(fā)揮著很大的作用。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間或者學(xué)習(xí)策略等方面制定的策略需要班主任進(jìn)行執(zhí)行和傳達(dá)，這樣才能更好地對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行管理。

2.學(xué)生心理工作者。

由于升學(xué)的壓力和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)寄予的厚望，導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題。班主任對(duì)學(xué)生了解比較多，明白學(xué)生的心理變化狀況，在開(kāi)展學(xué)生心理教育的時(shí)候具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

3.任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。

在初中階段，需要調(diào)節(jié)好任課教師跟學(xué)生之間的關(guān)系，從而提高各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，班主任在這其中就起到了很強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)作用。一般來(lái)說(shuō)，任課教師是通過(guò)班主任來(lái)了解這個(gè)班級(jí)的學(xué)生狀況的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)跟班主任進(jìn)行溝通和解決。班主任要積極協(xié)調(diào)學(xué)生和任課叫師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作順利開(kāi)展，讓班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

二、建設(shè)好班委這支隊(duì)伍

班委一定要選有能力的同學(xué)，而不是成績(jī)好的同學(xué)。班委一定要起作用，而不是掛牌的。由于班主任不可能每時(shí)每刻都與學(xué)生接觸，而班委就在學(xué)生中，他們可以及時(shí)了解學(xué)生的一言一行，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。若碰到問(wèn)題時(shí)，班委之間可以相互商量，能解決的就一起解決，不能解決的向我報(bào)告，我來(lái)處理。

為了培養(yǎng)班干部的工作能力，班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如黑板報(bào)除了第一期外，其他的都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成的，我只是稍微指導(dǎo)一下。雖然一開(kāi)始學(xué)生設(shè)計(jì)的樣式并不怎么好看，有時(shí)顯得很亂。但是我相信隨著時(shí)間的推移，學(xué)生可以在實(shí)踐中評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)而設(shè)計(jì)得越來(lái)越好。這樣學(xué)生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來(lái)了，班主任的工作量相對(duì)減輕，就可以把更多的精力花在教學(xué)工作上。我們班的班委還定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)于每個(gè)星期中的不良現(xiàn)象一一指出，相互商討，出點(diǎn)子去解決。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，狠抓五項(xiàng)循環(huán)

無(wú)規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班要想有一個(gè)好的班風(fēng)，制定班規(guī)很重要，制定時(shí)一定要做得到，是可執(zhí)行的。否則那只是一段文字，是用來(lái)看的，而不是制度。我制定了班規(guī)后，接著還規(guī)定了個(gè)人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學(xué)生期末個(gè)人考核的主要依據(jù)），對(duì)于違背班規(guī)的同學(xué)必將嚴(yán)懲不殆，不僅扣個(gè)人綜合分，還要給予必要的腦力或體力懲罰，如公開(kāi)檢討，掃地，抄課本等。

五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的尺度，一定要把它講得深入每位同學(xué)的腦海中，只有五項(xiàng)做好了，才有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境幫大家實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)高中夢(mèng)。為了抓好五項(xiàng)競(jìng)賽，五項(xiàng)循環(huán)的每一項(xiàng)必須要有一個(gè)負(fù)責(zé)人，專門(mén)負(fù)責(zé)這一項(xiàng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。每星期都由班干部來(lái)總結(jié)上一周五項(xiàng)競(jìng)賽的情況，不同的班干部講不同方面的內(nèi)容，如紀(jì)律委員講紀(jì)律，體育委員講兩操，班長(zhǎng)講文明行為等等，好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，最后，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。這些工作，不但抓好了五項(xiàng)競(jìng)賽，也培養(yǎng)了班干部的能力。如果前一天哪項(xiàng)做不好了，對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人就要及時(shí)反思、總結(jié)，再傳達(dá)給第二天值日的同學(xué)。當(dāng)天值日的同學(xué)，如果成績(jī)是滿分的，加個(gè)人綜合分，不理想的扣個(gè)人綜合分，這樣學(xué)生既有了壓力又有了動(dòng)力。

四、注重與家長(zhǎng)溝通的技巧

班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先應(yīng)讓家長(zhǎng)感到你對(duì)他的孩子特別關(guān)注，同時(shí)向家長(zhǎng)展示你的自信、優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是提高和改變家長(zhǎng)理念的培訓(xùn)會(huì)；是解決家校教育實(shí)際問(wèn)題的研討會(huì)；是尊重平等、合作和諧的交流會(huì)。平時(shí)，我讓每個(gè)家長(zhǎng)按學(xué)生的學(xué)號(hào)順序每?jī)芍芤粋€(gè)輪回，固定時(shí)間給我打一次電話，溝通學(xué)生在家在校情況。班主任面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)一要有專業(yè)底氣；二要尊重對(duì)方，以平等的姿態(tài)與其交流，提升家長(zhǎng)的育人理念。面對(duì)缺位的弱勢(shì)家長(zhǎng)，應(yīng)以教育情懷和科學(xué)態(tài)度去交流，不抱怨，要求不能太高，應(yīng)尊重家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子教育的實(shí)際，了解其困難，提出合理的合作期待，適當(dāng)進(jìn)行家教指導(dǎo)。班主任作為一名班主任和班級(jí)管理者，不僅要注重自己教學(xué)能力的提高，還要增強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和心理教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，從各方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，利用一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和教育，使他們?cè)诎嘀魅螏?dòng)下積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，通過(guò)自己的努力促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。在班主任在提高自身素質(zhì)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)初中生心理情況的了解，掌握他們的心理和生理發(fā)展規(guī)律，耐心地與他們溝通交流，利用自身良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及成熟的人格魅力影響學(xué)生，讓他們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下規(guī)范自己的行為舉止，在和諧的師生關(guān)系中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)管理工作的進(jìn)一步優(yōu)化。

總之，在初中班級(jí)管理中，班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開(kāi)展管理工作，增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)，讓他們積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的班級(jí)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。在管理過(guò)程中，班主任要尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，利用愛(ài)心、耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，在良好的班風(fēng)班紀(jì)中獲得更好發(fā)展，充分運(yùn)用班級(jí)管理藝術(shù)打造優(yōu)秀的班級(jí)。