云端上的指韻調(diào)

任 楠

（銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)永泰校區(qū)，寧夏 銀川 750001）

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，特別是小學(xué)生更是祖國(guó)的希望。為了孩子的健康成長(zhǎng)，作為教師不僅要將他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才，還要注重從小培養(yǎng)孩子正確的審美觀念。這就要求音樂(lè)教師在教學(xué)中開(kāi)展科學(xué)合理的教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好及各方面的才能，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自已的專長(zhǎng)，展示自已的個(gè)性。小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)也要定在教研的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，教學(xué)與教研應(yīng)同時(shí)展開(kāi)，在實(shí)踐活動(dòng)中分析研究更為科學(xué)的教學(xué)方法，為孩子以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

如：面對(duì)突如其來(lái)的疫情，在中國(guó)共產(chǎn)黨高效神速領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)力量、中國(guó)精神歷歷在目！身為一名小學(xué)一線音樂(lè)教師，并兼職學(xué)?！爸疙嵟盟囆g(shù)團(tuán)”創(chuàng)始人、授課教師的我，深感雖不在一線救死扶傷、服務(wù)卡口、志愿守候，但我們可以通過(guò)音樂(lè)、手指、心靈……表達(dá)我們?yōu)樽鎳?guó)、一線醫(yī)務(wù)工作者的祝愿與感謝！所以誕生了銀川市永泰小學(xué)指韻琵琶藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)意作品征集令，作為祖國(guó)未來(lái)的希望，我們利用陽(yáng)光正好的時(shí)光，現(xiàn)面向全體學(xué)員，以“新型冠狀病毒” 為主題、琵琶素材為輔，征集你在特殊時(shí)期為“中國(guó)加油！武漢加油！”的創(chuàng)意作品！創(chuàng)意琵琶頭飾、手抄報(bào)、宣傳語(yǔ)、賀卡創(chuàng)意、書法、字畫（高清原圖照片）等，低段學(xué)員可編創(chuàng)節(jié)奏型或在面板處敲擊節(jié)奏為“武漢加油”，中段、高段學(xué)員可以《新年好》《小星星》等合適的樂(lè)曲為例的編創(chuàng)旋律、歌詞，邊彈邊唱（兩句都OK），樂(lè)句不限長(zhǎng)度，或自我編樂(lè)曲旋律、詞（高清原圖視頻）或其他切合實(shí)際的創(chuàng)意作品。

要求：內(nèi)容積極向上、畫面、音質(zhì)、背景清晰、作品大膽原創(chuàng)、發(fā)揮想象，表達(dá)清楚為“中國(guó)、武漢”祈福、加油即可。

此征集令一發(fā)至團(tuán)群，家長(zhǎng)、孩子們踴躍參加，一份份手抄報(bào)、琵琶頭飾、為祖國(guó)、武漢加油的醒目標(biāo)語(yǔ)、勤洗手等提示語(yǔ)、學(xué)生自己或全家、姐弟、姐妹編創(chuàng)琵琶樂(lè)曲作品、錄制自創(chuàng)抗“疫”琵琶歌曲、節(jié)奏歌謠……令我愛(ài)不釋手、熱淚盈眶。

在感慨國(guó)家神速抗“疫”的同時(shí)，更欣慰本次創(chuàng)意活動(dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生們的積極、神速。有的家庭從老家回來(lái)被隔離，在賓館僅有的條件下找來(lái)鉛筆、畫紙表達(dá)自己的祝福，有的孩子被隔離到親戚家，沒(méi)有隨身攜帶琵琶和制作工具，仍然克服一切困難完成自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)武漢一線英雄的崇敬。這更源于我們?cè)褚徊揭徊教?shí)的走來(lái)……

疫情期間，我團(tuán)自2016年建校以來(lái)，仍舊堅(jiān)持每位學(xué)員每天將自己的習(xí)琴照片、樂(lè)曲、練習(xí)曲視頻拍攝發(fā)至“銀川市永泰小學(xué)指韻琵琶藝術(shù)團(tuán)”微信群，我進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)并反饋，和家長(zhǎng)形成強(qiáng)大合力，家長(zhǎng)在家為“家庭版琵琶教師和監(jiān)督者”，我在學(xué)校為“學(xué)校版琵琶教師和教授者”，使得琵琶學(xué)員家校統(tǒng)一，時(shí)刻督促自己永遠(yuǎn)進(jìn)步下去?！跋饺罩Ψ?、見(jiàn)疫情之毅力?！睂W(xué)員們?cè)谕瓿蓜?chuàng)意作品獻(xiàn)上自已一分祝福的同時(shí)，我團(tuán)開(kāi)展“指韻云端”線上一對(duì)一教授課程，避免浪費(fèi)時(shí)間，線上高效授課答疑，學(xué)員家長(zhǎng)提前一天跟我預(yù)約時(shí)間段，每位學(xué)員為一小時(shí)課程，專門針對(duì)學(xué)員自身在習(xí)琴、練曲、識(shí)譜、手型等方面存在疑惑、未掌握清楚的問(wèn)題，逐一答疑、解釋，幫助學(xué)生在線上準(zhǔn)確解決；從剛開(kāi)始的調(diào)整最佳角度、眼神、聲音清晰度的高低、離手機(jī)視頻拍攝區(qū)域遠(yuǎn)近程度的不熟練，學(xué)生不太適應(yīng)云端授課、目光呆滯、聲音小等，到相互一接通視頻通話框，就能看到每天小臉龐都那么燦爛欣喜，學(xué)員們開(kāi)心地眨著毛毛的眼睛說(shuō)：“任老師，您好！今天我向您請(qǐng)教的問(wèn)題是右手大拇指第一關(guān)節(jié)怎樣才能不凹下去？”……耐心講解、直觀示范、認(rèn)真聽(tīng)學(xué)、不停模仿，大部分學(xué)員甚至每天都在跟我預(yù)約時(shí)間，從一個(gè)手型、一個(gè)音符、一段樂(lè)曲開(kāi)始，糾正她們練琴時(shí)的不良習(xí)慣和不正確指法，教會(huì)她們樂(lè)理知識(shí)、如何打拍子唱準(zhǔn)、彈準(zhǔn)節(jié)奏，堅(jiān)持讓她們大聲唱譜、看著鏡子里的自己練習(xí)，通過(guò)唱樂(lè)譜培養(yǎng)她們視唱音準(zhǔn)、練耳音準(zhǔn)，從而手指上按音準(zhǔn)確，培養(yǎng)她們的識(shí)譜能力、試奏能力，慢慢解決曲譜上理論性的知識(shí)點(diǎn)；學(xué)員們反復(fù)問(wèn)了練、練了再問(wèn)，來(lái)來(lái)回回為自己爭(zhēng)取最寶貴的時(shí)間、最準(zhǔn)確的手型、最美的演奏旋律，身在其中的我除了欣慰滿是感動(dòng)。琵琶娃們帶著自己最初對(duì)琵琶的熱愛(ài)，守著自己對(duì)琵琶的愛(ài)與執(zhí)著，絲毫未有疫情影響就失去了原有的活躍與主動(dòng)。

停課不停練習(xí)琵琶的狀態(tài)，日積月累養(yǎng)成善問(wèn)多思、勤學(xué)苦練、持之以恒的好習(xí)慣。在云端之上，也能潛移默化地讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿、糾正、視奏，增添放松的心情、信心的倍鼓、大膽的交流。云端課程結(jié)束后，我會(huì)讓她們及時(shí)向我反饋學(xué)后心得，為自己記錄下特殊時(shí)期的內(nèi)心感悟與變化，發(fā)至琵琶群與其他家長(zhǎng)、學(xué)員交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)、反思。長(zhǎng)此以往，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)琵琶理論、演奏琵琶韻律等方面會(huì)有更多的見(jiàn)解和感悟，雖我們的孩子只是愛(ài)好者，談不上多專業(yè)，卻仍時(shí)刻保持追求專業(yè)水準(zhǔn)的意識(shí)，我個(gè)人覺(jué)得更為有意義。

在云端之下，也有學(xué)員產(chǎn)生了放棄、煩躁、壓抑、沒(méi)耐心的心理狀態(tài)，與學(xué)員、家長(zhǎng)線下溝通，克服了心中無(wú)數(shù)次無(wú)奈、苦惱。我們暢想、力爭(zhēng)實(shí)踐，當(dāng)孩子們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的那一刻，家長(zhǎng)是滿意的、孩子是愉快的、我是欣慰的！

教師的職業(yè)崇高、光輝！照耀他人的同時(shí)也照耀著自己！孩子們成長(zhǎng)了，收獲著，同時(shí)我也擁有了很多財(cái)富！孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?。”四十五除以三約等于十五的“循環(huán)”，我擁有十五個(gè)老師在時(shí)刻指點(diǎn)我，我擁有幸運(yùn)與幸福！

我們應(yīng)該心中時(shí)刻默唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《我和我的祖國(guó)》。將疫情變?yōu)榻滩?，在靜待花開(kāi)時(shí)，把我們應(yīng)該做的、能夠做的盡自己最大的能力做到位，保持良好、積極、樂(lè)觀的心態(tài)，共同經(jīng)歷這場(chǎng)生命教育、科學(xué)教育、信念教育、道德教育，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的奮斗精神和家國(guó)情懷，真正地和祖國(guó)一起成長(zhǎng)，用成長(zhǎng)的足跡踩踏疫情，讓不幸成為通向幸福的橋梁，愿中國(guó)精神、中國(guó)能量，注入中國(guó)之花，繁茂輝煌！

總之，在創(chuàng)新的音樂(lè)課堂中，我們秉承著“有意識(shí)、有行為、有追求”“沒(méi)有最好，只有更好”的創(chuàng)新原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為起點(diǎn)，鼓勵(lì)其積極實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐行為，進(jìn)而收獲音樂(lè)創(chuàng)新成果，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力之最終目的。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而打造新時(shí)期的高效小學(xué)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。