初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，現(xiàn)代教育十分重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式酌情剔除，并應(yīng)用新型教學(xué)方式，為學(xué)生日后融入社會(huì)做準(zhǔn)備，多媒體教學(xué)便是在新時(shí)期教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方式。為了使教師更好地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，文章對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)分析，以確保多媒體教學(xué)得到有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

社會(huì)高速發(fā)展，學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的基地，理應(yīng)開展更加系統(tǒng)有效的教育方式。隨著我國(guó)科技水平不斷提升，更多科技教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，如多媒體技術(shù)。當(dāng)下，眾多教師應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率方面都得到了相應(yīng)提升。但由于有些教師的教學(xué)觀念依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)之上，并未開展多媒體教學(xué)，還有些地區(qū)因?yàn)槲恢闷h(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)未能跟上，沒(méi)有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，教師也不具備多媒體技術(shù)，因此沒(méi)辦法利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。這使得同樣是祖國(guó)的花朵，卻出現(xiàn)了一定差距。為了縮小這差距，我國(guó)還需進(jìn)一步努力，加強(qiáng)對(duì)教師觀念的提升，對(duì)偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)給予大力支持。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，只有教育得到有效提升，我國(guó)才能進(jìn)一步發(fā)展。因此在多媒體技術(shù)教育方面，我國(guó)相關(guān)部門需進(jìn)行大力支持。下面將系統(tǒng)分析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是當(dāng)下教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)應(yīng)用的手段?？梢哉f(shuō)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，其使所有學(xué)科擁有了長(zhǎng)足發(fā)展，有效拓寬了教學(xué)道路、拓展了教學(xué)思路、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性以及發(fā)散性思維。

1.多媒體技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)異?？菰锓ξ叮菀鬃呱穹中?，此時(shí)，教師講的知識(shí)點(diǎn)便會(huì)被學(xué)生忽視，造成學(xué)習(xí)興趣缺失。由于數(shù)學(xué)連貫性非常強(qiáng)，尤其是初中數(shù)學(xué)，如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有搞懂，接下來(lái)更多知識(shí)點(diǎn)就算專心去聽，也可能會(huì)因?yàn)橹耙粌蓚€(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失而無(wú)法弄懂，此時(shí)去問(wèn)教師自然是最好的辦法，但是會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。如果能夠從源頭使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持極高的學(xué)習(xí)興趣便是最好的。由于多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)，如視頻、音頻、文字、圖像等，因此它能夠吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣才是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)積極性才能得到一定程度的提升，學(xué)生才會(huì)擁有自主學(xué)習(xí)能力。擁有自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)使學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活。

2.利于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維提升

信息化時(shí)代，學(xué)生擁有海量的學(xué)習(xí)資源，這可以更好地拓寬學(xué)生知識(shí)面?；ヂ?lián)網(wǎng)中的知識(shí)繁多，教材無(wú)法承載。由于初中時(shí)期的學(xué)生具備精力旺盛、富含豐富想象力等特點(diǎn)，如果只對(duì)學(xué)生開展課本中的知識(shí)教學(xué)，明顯不夠，而且還會(huì)對(duì)初中生的想象力造成限制，想象力無(wú)法發(fā)揮，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)造成巨大阻礙。利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，不僅可以為學(xué)生想象力的發(fā)揮帶來(lái)廣闊空間，還會(huì)讓學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力也得到更好的鍛煉，為開發(fā)學(xué)生思維能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，使得中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)關(guān)注點(diǎn)

1.教學(xué)目的

越來(lái)越多的學(xué)校、教師已經(jīng)注意到利用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，使用多媒體技術(shù)配合數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)確實(shí)能夠更快地達(dá)到教學(xué)目的。從傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅使用黑板的教學(xué)方式過(guò)渡到使用視頻、音頻、動(dòng)畫、文字、圖片等形式的教學(xué)方式，可以更加明顯直觀地開展教學(xué)。但是教育工作者需要明白，多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)中的一種工具，是一種提升教學(xué)質(zhì)量、效率的工具、手段而已，所以教師要清晰、明白多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的初衷，千萬(wàn)不要本末倒置，使得教學(xué)效果受到影響[1]。

2.教學(xué)方法

多媒體技術(shù)確實(shí)是一項(xiàng)優(yōu)秀的教學(xué)手段，但是其不能作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的教育手段。在教學(xué)中，多媒體技術(shù)展現(xiàn)了許多優(yōu)勢(shì)，確實(shí)也解決了很多在傳統(tǒng)教育方面無(wú)法解決的難題，但是教師應(yīng)當(dāng)明確其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的位置，明確何為數(shù)學(xué)教學(xué)主體。在教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的組織與設(shè)計(jì)，教師要把握因材施教的重要性，不可全面摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，該使用黑板板書時(shí)必須使用黑板板書，該使用口語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須使用口語(yǔ)教學(xué)，不可過(guò)多依賴多媒體技術(shù)，只有將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)合理結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，才會(huì)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、初中數(shù)學(xué)利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)的具體方法

1.利用多媒體開展情境教學(xué)

教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，根本目的就是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力與想象力進(jìn)行培養(yǎng)。教師通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)有更深刻的印象。使用多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)，既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可以極大地增強(qiáng)教學(xué)效果。利用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生開展教學(xué)時(shí)，能夠更好地吸引學(xué)生注意力，此時(shí)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情與對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提升。除此之外，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)情境的感染力與趣味性，避免單一枯燥的內(nèi)容，防止再走傳統(tǒng)教學(xué)老路，教學(xué)理應(yīng)以學(xué)生為中心，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量貼合學(xué)生生活實(shí)際情況，并多利用一些游戲、生活現(xiàn)象來(lái)提升學(xué)生探索求知的欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，教師在對(duì)一元一次方程開展教學(xué)時(shí)，就可利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際例子，如支付寶中余額寶存錢利息的計(jì)算，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算利息的過(guò)程中，學(xué)生還可從中學(xué)到知識(shí)，使教學(xué)得到提升，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量都有一定提升。不光如此，還能夠提升學(xué)生存錢概念，從小明白理財(cái)重要性，使學(xué)習(xí)有效地融入生活，防止學(xué)生產(chǎn)生高分低能的現(xiàn)象[3]。

2.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)有些簡(jiǎn)單易懂，有些需要較強(qiáng)的邏輯思維才能夠理解。比如，初中生在學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)幾何過(guò)程中，不光需要良好的邏輯思維，而且由于問(wèn)題較為抽象，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)異常困難，容易半途而廢，甚至容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感、厭惡感，此時(shí)就需要多媒體技術(shù)進(jìn)行配合教學(xué)。教學(xué)函數(shù)之前，教師可以通過(guò)多媒體展示一些有趣的圖像，尤其是能夠在生活中經(jīng)常遇見的圖形，使學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，隨后教師便可把已經(jīng)做好的充滿趣味性的課件逐一為學(xué)生進(jìn)行傳授。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度各不相同，總會(huì)有一些邏輯思維較差的學(xué)生，因此教師需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，在這充滿趣味性的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不拋棄、不放棄的教學(xué)原則。

例如，教師在講函數(shù)曲線時(shí)，可以使用在生活中能夠遇見的股票來(lái)舉例子。有很多學(xué)生家長(zhǎng)都在炒股，就算沒(méi)有也多多少少聽說(shuō)過(guò)一些，在初中這個(gè)時(shí)期，只要提到關(guān)于家長(zhǎng)或者大人所熱衷的事情的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)很感興趣。利用具象化的實(shí)際例子對(duì)學(xué)生開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還了解了生活中的一項(xiàng)技能。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)目的，教育引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以利用，并走上正確道路，這才是一名人民教師應(yīng)當(dāng)做的事情。數(shù)學(xué)教師要在提升教學(xué)質(zhì)量與效率的同時(shí)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)不光是為了應(yīng)付考試，更是為了日后應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

3.多媒體技術(shù)的積極作用

教師在備課時(shí)需要多方面考慮教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如何利用有效的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效結(jié)合各種教學(xué)方式開展教育，確保在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[4]。

例如，教師在講多邊形知識(shí)時(shí)，在備課時(shí)需準(zhǔn)備大量資料，其中包括各國(guó)國(guó)旗或者相關(guān)路標(biāo)，這些都是學(xué)生在生活中能夠接觸到的東西，它們能夠有效提升學(xué)生興趣，直觀展現(xiàn)出其中不同之處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生參與度得到提升。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣后，才會(huì)對(duì)這門學(xué)科投入精力與時(shí)間，多媒體技術(shù)不光在課堂中可以很好地配合初中教學(xué)，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生做課前引導(dǎo)，使學(xué)生在上課前就期盼上課，期盼學(xué)習(xí)知識(shí)，這就是利用多媒體技術(shù)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最好結(jié)果。初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，可以使學(xué)習(xí)中較難的知識(shí)點(diǎn)形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)教師有效引導(dǎo)后，有效突破初中數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，合理利用多媒體技術(shù)可以有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，具體表現(xiàn)在多媒體技術(shù)不僅可以更好地把知識(shí)中的枯燥難點(diǎn)有效突破，還可以把知識(shí)具體化，將知識(shí)更生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度得到提升。在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可以節(jié)省時(shí)間，提升效率，這一切源于教師在課前備課時(shí)所做的大量努力。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的路上，所有教育工作者還需要不懈努力。

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[2]代仲興.多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與技巧[J]. 新課程（中旬刊）， 2019（5）：112.

[3]景繼強(qiáng).多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用——以甘肅省鎮(zhèn)原縣湫池中學(xué)為例[J]. 新課程（中旬刊）， 2019（4）：119.

[4]牛黎明.淺論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（4）：211.

作者簡(jiǎn)介：梁建釗（1976—），男，甘肅環(huán)縣人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。