高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析

郭德剛

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步人們對(duì)教育的重視程度逐漸加深，而高考作為人生經(jīng)歷中的重要節(jié)點(diǎn)，高中物理的學(xué)習(xí)也是備受重視的。高中物理作為高中學(xué)業(yè)中難度較大的一門學(xué)課，對(duì)其學(xué)習(xí)的方法和技巧的研究有著重要的意義。怎樣將高中物理學(xué)好也成為一大難題，而機(jī)械能守恒在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所處的角色恰恰就極為關(guān)鍵，將機(jī)械能守恒定律學(xué)好，相當(dāng)于高中物理的學(xué)習(xí)攻破了一座大山。

關(guān)鍵詞：高中物理;機(jī)械能守恒;學(xué)習(xí)技巧

引言：

物理作為高中學(xué)業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的課程時(shí)間，總結(jié)了物理學(xué)課中機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)的思路及方式方法。通過(guò)這些方法及思路幫助學(xué)生更好的理解基礎(chǔ)物理學(xué)中的基本原則和科學(xué)思想，從而能夠幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的高效的物理學(xué)知識(shí)體系和思維方式。見微知著，以機(jī)械能守恒定律這一核心知識(shí)點(diǎn)作為高中物理學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，分析其學(xué)習(xí)效率提高的途徑是相當(dāng)巧妙的。

一、學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒的重要性

高中物理包含著大量的基礎(chǔ)定律，每一個(gè)定律相互之間都有著相關(guān)的聯(lián)系，而機(jī)械能守恒定律恰恰在其中起到過(guò)度的作用。力學(xué)在高中物理學(xué)中涉及面極其廣泛，而力學(xué)的學(xué)習(xí)中一般都會(huì)涉及到機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)體和實(shí)例的解析時(shí)，在應(yīng)用機(jī)械能守恒定律，僅需抓住其始態(tài)和終態(tài)就能夠很好的對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的分析。這樣簡(jiǎn)介明了的解決問題的方法途徑如果加以掌握，也會(huì)為物理的學(xué)習(xí)添磚加瓦。

二、優(yōu)化技巧

1 明確發(fā)生條件

將物理運(yùn)動(dòng)過(guò)程搭建成為一個(gè)系統(tǒng)是機(jī)械能守恒定律在高中階段的學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。從全局的角度對(duì)物理的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全局的判斷，以旁觀者的自他判斷系統(tǒng)的內(nèi)外力的作用轉(zhuǎn)臺(tái)。如何判斷物理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)械能是否守恒，首先需要將系統(tǒng)的內(nèi)外力摘出來(lái)并進(jìn)行列表。然后進(jìn)行總體判斷和具體分析，針對(duì)于外力，如果出現(xiàn)做功的情況，那么就表示系統(tǒng)于外界發(fā)生著能量交換，就表示系統(tǒng)的機(jī)械能是不守恒的。如果物理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中全為內(nèi)力做功，那么就需要逐一判斷，如果出現(xiàn)額外熱能的產(chǎn)生，那么就表示系統(tǒng)的機(jī)械能發(fā)生了消耗，表明機(jī)械能不守恒。

例如人教版中實(shí)例如下圖所示，一小球從斜面滑下，下面幾種情況機(jī)械能是否守恒？（1）小球受到一個(gè)沿斜面向下的拉力F作用（2）斜面粗糙（3）斜面光滑。首先分析之初：將地面選為參考平面，將地面、小球和斜面構(gòu)建為系統(tǒng)。判斷結(jié)果如下：（1）機(jī)械能不守恒，其中外力F做功系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)移出系統(tǒng)，導(dǎo)致系統(tǒng)機(jī)械能不守恒。（2）機(jī)械能不守恒其中斜面粗糙，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中摩擦力做功產(chǎn)生熱能，導(dǎo)致系統(tǒng)機(jī)械能不守恒。（3）機(jī)械能守恒，系統(tǒng)中做功的為重力和斜面的支持了，但是由于這兩個(gè)力為內(nèi)力且未產(chǎn)生熱能損耗，所以機(jī)械能守恒。

2 明確自身優(yōu)勢(shì)

以提高學(xué)生物理的學(xué)習(xí)效率和達(dá)成學(xué)習(xí)的目的，可以通過(guò)將機(jī)械能守衡定律應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景之中。雖然現(xiàn)有的高中物理已經(jīng)發(fā)展了很多年，也提出了許多關(guān)于機(jī)械能學(xué)習(xí)的方法和技巧，但是仍不能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)最大的技巧就是明確自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)對(duì)自身的意義，就會(huì)將學(xué)習(xí)的狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，自然能夠找到更適配自身的學(xué)習(xí)手段，用來(lái)提高學(xué)習(xí)效能。

3 參加學(xué)習(xí)技巧交流活動(dòng)

獲得更好的成績(jī)，是當(dāng)下高中學(xué)生們比較廣泛的目標(biāo)之一。但是僅僅是閉門造車的話，是很難將學(xué)習(xí)效果提高的。對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)而言，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)慕M織一些學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流會(huì)，可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生們分享他們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。博采眾長(zhǎng)，同學(xué)們汲取優(yōu)秀同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加以運(yùn)用，再進(jìn)行深化，成為自己的能力。并且在交流會(huì)的討論過(guò)程中，也能夠拓寬眼界，優(yōu)化思維，從而能夠更好的構(gòu)建更好的解決問題的思維方式。

4 培養(yǎng)學(xué)生的物理思維

老師作為高中階段與他們陪伴最長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生們的價(jià)值觀的樹立和學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建有著極大的作用。他們的引導(dǎo)作用都體現(xiàn)在日常的教學(xué)方法和手段上。為了吸引學(xué)生們的興趣，老師可以采取異于常規(guī)的創(chuàng)新的方法相結(jié)合。例如為了讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)性物理知識(shí)有著更加形象化生動(dòng)化的認(rèn)識(shí)，老師可以采用多媒體的呈現(xiàn)方式。還可以通過(guò)設(shè)置情景，以提問或者競(jìng)賽的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在提問的過(guò)程中提高學(xué)生的物理思維能力以及邏輯思維能力。這樣才能夠綜合性的提高學(xué)生們的物理思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要明確學(xué)習(xí)物理中機(jī)械能守恒定律對(duì)于自己的重要性，然后才能夠有的放矢。其次在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要對(duì)機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有深入的了解，只要將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好，才能夠更好的構(gòu)建上層建筑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的深入提高。在基礎(chǔ)打好之后，在進(jìn)行足足夠的實(shí)踐，將學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行充足的練習(xí)。最后，再加上與同學(xué)之間的溝通交流，博采眾長(zhǎng)，只有這樣，才能夠使高中物理的學(xué)習(xí)更加的全面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚銀川.高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析[J].課程教育研究，2020（04）：161.

[2]張峰.高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析[J].課程教育研究，2019（04）：183.