淺談物理例題教學(xué)的拓展

張尹

摘 ?要：新課程改革的逐步發(fā)展也促使老師不斷改變和完善教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)確定自己的教學(xué)進(jìn)度。所以說(shuō)，在物理課程中進(jìn)行例題教學(xué)是一個(gè)尤為重要的內(nèi)容。通過(guò)講解例題能讓學(xué)生更好地了解物理課程學(xué)習(xí)的概念、公式等，并讓學(xué)生把對(duì)例題的理解應(yīng)用于做題過(guò)程中。這樣也能提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量，提升物理教學(xué)水平。本篇文章就旨在談?wù)撐锢砝}教學(xué)的方法及拓展，從例題教學(xué)真正落實(shí)到物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理例題教學(xué);拓展

物理屬于一門(mén)自然科學(xué)課程，在眾多理科科目中物理難度系數(shù)最高，所以說(shuō)單純的死記硬背并不會(huì)提高物理成績(jī)，就算是把課本背下來(lái)了，遇到題目時(shí)還是一頭霧水。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有這樣的疑惑：就算上課認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)懂，但是在做題時(shí)還是不會(huì)。因此，這也就談到了物理例題的教學(xué)，因?yàn)椴煌愋偷睦}涵蓋不同方面的知識(shí)點(diǎn)，教師在講解時(shí)無(wú)疑也給了學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師可采用不同的方法講解例題，這樣學(xué)生也能從多角度思考，從而產(chǎn)生對(duì)物理課程的興趣，進(jìn)一步提高物理科目的成績(jī)。

一、花時(shí)間審題，抓住重點(diǎn)

無(wú)論做什么題首先都要遵循一個(gè)規(guī)律：審題。有很多物理題是為了鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，有一些在題目上則可能會(huì)設(shè)有圈套，只有學(xué)生在認(rèn)真審題的情況下，才會(huì)減少錯(cuò)誤的發(fā)生，因此老師一定要留時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立審題，可以讓學(xué)生圈出題干上的重點(diǎn)或者是雙面性說(shuō)法來(lái)引起重視。審題也是一門(mén)藝術(shù)，需要學(xué)生抓住題目要求和重點(diǎn)，精準(zhǔn)分析理解題意，并能讀出題目中蘊(yùn)含的物理知識(shí)或考察范圍，將課本內(nèi)容與習(xí)題聯(lián)系在一起，這樣才能更好的解題。例如，在講解八年級(jí)"壓力與壓強(qiáng)"這節(jié)課的例題時(shí)，題目中說(shuō)到"兩個(gè)形狀、大小、材料完全相同的實(shí)心物體放于桌面，而兩物體接觸桌面的表面積不同"，這時(shí)來(lái)比較壓強(qiáng)壓力的關(guān)系，我們不妨圈出題中"壓力壓強(qiáng)"為重點(diǎn)，審題后根據(jù)兩物體的條件得出它們所受壓力相同，根據(jù)公式P=F/S，才能得出兩者的壓強(qiáng)大小比較。

二、換角度看題，創(chuàng)新思維

因?yàn)橐粋€(gè)例題的講解，不只是一種方法就能解決，不同的角度的思考能得出不同的解題方法。換個(gè)角度觀察例題，學(xué)生的思維也會(huì)更加開(kāi)闊，也能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到與課本上解法不同的其他方法，創(chuàng)新性思維更多的是擁有積極開(kāi)放的心態(tài)，找出更加簡(jiǎn)便的解題方法，收獲喜悅和滿足感。例如在八年級(jí)學(xué)習(xí)"電路的串聯(lián)和并聯(lián)"時(shí)，教材中的例題是按部就班的先求串聯(lián)分去的電壓，再求燈泡正常工作的電流，然后根據(jù)公式電阻等于電壓除以電流即R=U/I，才能求出分流的電阻。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度解題，比如先求電路的總電阻，那么分流電阻就等于總電阻減R2，從而也能進(jìn)一步簡(jiǎn)單的求出分壓電阻。從這來(lái)看，換角度思考得出的解題方法，能夠讓學(xué)生的思維能力得到創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)可以進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)例題求解的興趣。

三、多動(dòng)手做題，借鑒學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)得好："眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。"無(wú)論老師在課堂上對(duì)例題進(jìn)行怎樣的講解，學(xué)生聽(tīng)是聽(tīng)了，但卻不一定就記在心里了，而親自的動(dòng)手計(jì)算做題，能夠鞏固在課堂上對(duì)于例題求解的印象，進(jìn)一步把相關(guān)知識(shí)內(nèi)化于心中。因?yàn)槲锢韺W(xué)科考查的題型多樣，選擇題、探究題還有綜合應(yīng)用題，老師一定要帶著學(xué)生把這些題型見(jiàn)識(shí)一遍，然后多動(dòng)手做題，不需要"量"多，但需要"量"精。在面對(duì)老師的例題求解時(shí)，學(xué)生可提前在作業(yè)本上寫(xiě)出自己的過(guò)程，做到心中有數(shù)，若有老師指定同學(xué)上黑板演板時(shí)，可觀察其他同學(xué)的解題步驟，看他們的做法與自己是否相同，進(jìn)而思考物理例題求解時(shí)的多種方法，也只有不斷地借鑒學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自己的進(jìn)步。所以，老師在看學(xué)生的求解過(guò)程時(shí)一定要把好關(guān)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題步驟存在問(wèn)題時(shí)及時(shí)糾正，同時(shí)，老師在講解時(shí)一定要指出最容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生在今后的解題過(guò)程中注意。

四、要做好拓展，延伸探究

在物理例題教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生總結(jié)歸納物理的題目類型、解題步驟、做題方法以及解題規(guī)律等，而且還要開(kāi)拓新思路，讓學(xué)生在常規(guī)的解題方法上探索一題多解的新方法，或是例題變形后又會(huì)以哪種形式出現(xiàn)考查，或是例題與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合后又該采用什么樣的方法求解諸如此類。教師在進(jìn)行例題講解后要做好拓展，也就是引申出新的題型進(jìn)行探究，因此提前的準(zhǔn)備才能夠提高解題的速度與效率。例如，在高中必修一課本中學(xué)習(xí)"曲線運(yùn)動(dòng)"時(shí)，關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的加速度，通常會(huì)采取不同的出題方法考察學(xué)生的掌握情況，"質(zhì)量為m的汽車以恒定的功率p在平直的公路上行駛，汽車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度為v1，則當(dāng)汽車速度為v2時(shí)，汽車的加速度是多少？"針對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行分析，因?yàn)槠嚬β室欢?，但速率不同，牽引力不同時(shí)汽車的加速度也就不同。由此來(lái)根據(jù)加速度的變形可進(jìn)行求解，采用"特殊值帶入"的方法，從而得出正確的答案。

五、勤反思總結(jié)，真正落實(shí)

"善于反思者才為智者。"學(xué)生在經(jīng)過(guò)例題的學(xué)習(xí)之后，學(xué)會(huì)反思和總結(jié)才是最務(wù)實(shí)的做法，及時(shí)歸納例題的不同類型，并反思從題目中學(xué)到了什么，有什么收獲，以及針對(duì)不同類型的題目應(yīng)該采用什么不同的方法才能使解題過(guò)程更加簡(jiǎn)便等。老師及時(shí)提醒學(xué)生做好歸納，把例題的講解時(shí)不同過(guò)程烙印在心中，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，也才能真正的讓知識(shí)落實(shí)到他們心中。只有學(xué)生能從物理例題總結(jié)中有所獲，也才能不斷提高物理成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在物理例題教學(xué)中，老師一定要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自我，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題、看題、做題、檢驗(yàn)、挖掘思路、反思總結(jié)。無(wú)論如何，在例題教學(xué)的拓展過(guò)程中，要讓學(xué)生看到自己思維的創(chuàng)新，看到自己能力的提升。因?yàn)槲锢淼睦}讓他們真正的體會(huì)到物理的學(xué)科素養(yǎng)，尋找解題的思路也讓他們自己有不同于常人的解題方法，直接優(yōu)化了物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，也滿足了不同的教學(xué)實(shí)際與需求，讓學(xué)生根據(jù)物理例題的求解方法真正把物理這門(mén)學(xué)科放在心上。

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★ 山西省教育科學(xué)"十三五"規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《 課堂例題教學(xué)六字法》項(xiàng)目編號(hào)：GH-19446