關(guān)于小學(xué)校長有效管理學(xué)校的經(jīng)驗與方法

李軍偉

摘 ?要：對學(xué)校的有效管理是促進(jìn)學(xué)校良好運行、提升教育質(zhì)量的前提條件，校長掌握學(xué)校工作的全局，是管理學(xué)校的主體，所以校長的管理經(jīng)驗和方法直接影響最終的學(xué)校管理水平的高低。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的實施，小學(xué)教育和管理面臨著新的任務(wù)和要求，需要小學(xué)校長做出適應(yīng)性的改革與創(chuàng)新?；谏鲜霰尘埃疚膶⒔Y(jié)合現(xiàn)實管理經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從堅持先進(jìn)的管理理念、組建和諧的管理團(tuán)隊和建立務(wù)實的管理體系三個維度出發(fā)，分析小學(xué)校長管理學(xué)校的有效經(jīng)驗和科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;有效;學(xué)校管理;經(jīng)驗;方法

從教育管理學(xué)的角度來看，學(xué)校管理具體指的是管理者在社會環(huán)境條件下，李穎校內(nèi)外的資源和條件，并采用的一定的手段、方法和措施來完成學(xué)校工作目標(biāo)和任務(wù)的一種組織活動。因此，抓好學(xué)校管理是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步的核心。然而在當(dāng)前的小學(xué)教育階段，校長的管理工作面臨著種種困境和難題，直接抑制了學(xué)校管理水平的提升。所以，作為小學(xué)校長，我們必須要抓住、抓好、抓牢學(xué)校管理工作，用智慧突破困境，創(chuàng)新管理方式、方法，真正促進(jìn)學(xué)校管理實效性的發(fā)展、進(jìn)步和提高。

一、堅持先進(jìn)的管理理念，引導(dǎo)學(xué)校的有效管理

管理理念是管理活動、行為的指引，是實現(xiàn)有效管理的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)校長的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變落后的管理思路，堅持先進(jìn)的管理理念。具體來說，校長應(yīng)當(dāng)強化制定治學(xué)的管理理念，建立的規(guī)范的管理制度。其次，校長需樹立以教育教學(xué)為中心的教學(xué)思想，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校所處的內(nèi)外在環(huán)境和師生的實際情況來確定具體務(wù)實的育人目標(biāo)和方向，確立“以人為本”的辦學(xué)思想，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為服務(wù)宗旨，將學(xué)生的需求作為管理的出發(fā)點和落腳點，從而真正引導(dǎo)學(xué)校的有效管理。

例如，本校教師大多數(shù)為中老年教師，雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是教師的教學(xué)方法與理念相對落后，教學(xué)模式?jīng)]有革新，這在新課程背景下顯然缺乏創(chuàng)新之處。所以，筆者多次召開教師座談會，向教師們引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在座談會中，筆者多次提到教學(xué)要“以人為本”，注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，設(shè)置促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，筆者鼓勵教師集體備課，將優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗在教師組進(jìn)行分享，進(jìn)而提升教師隊伍的整體素質(zhì)。這樣一來，筆者通過堅持先進(jìn)的管理理念，確立了新的教學(xué)理念。

二、組建和諧的管理團(tuán)隊，促進(jìn)學(xué)校的有效管理

校長是學(xué)校管理團(tuán)隊的核心，建立起以校長為核心的和諧創(chuàng)新的管理團(tuán)隊，可以有效實現(xiàn)學(xué)校各項事務(wù)以及活動的順利、高效進(jìn)行，創(chuàng)建和諧校園。因此，小學(xué)校長應(yīng)嚴(yán)格教師的引進(jìn)和準(zhǔn)入機制，提高學(xué)校教師隊伍的質(zhì)量，組建職責(zé)分明的管理團(tuán)隊，配合校長進(jìn)行學(xué)校教學(xué)、行政、后勤等方面的管理。另一方面，校長要實施人性化的團(tuán)隊管理，在制定范圍內(nèi)給予教師足夠的寬容、理解和尊重，為教師搭建自我發(fā)展的舞臺和空間，從而用心引導(dǎo)學(xué)校管理團(tuán)隊創(chuàng)造性地發(fā)揮自身的潛力，促進(jìn)學(xué)校的有效管理。

例如，校園是一個大“家庭”，組成這個家庭的成員有學(xué)生、教師、校長等，作為校園成員，每一位成員都有義務(wù)完善校園中出現(xiàn)的問題。所以，在學(xué)校各項事物中，筆者都會積極了解。作為校長要對教師團(tuán)隊有一清晰的認(rèn)知，了解每一位教師的教學(xué)資質(zhì)，因此，筆者在每個月制定聽課活動，深入了解一線教師的教學(xué)模式，同時，在月底組織教學(xué)研討會，針對教師出現(xiàn)的問題進(jìn)行培訓(xùn)，以此提升教師教學(xué)水平。這樣，筆者通過組建和諧的管理團(tuán)隊，促進(jìn)了學(xué)校的有效管理。

三、建立務(wù)實的管理體系，實現(xiàn)學(xué)校的有效管理

管理體系的建立可以讓學(xué)校管理更加平穩(wěn)、高效的進(jìn)行，保證學(xué)?；顒拥挠袟l不紊、忙中有序。對此，小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)面探究并建立符合校情的有效管理體系和程序體系。具體而言，校長需制定全方面、嚴(yán)格的制度體系，發(fā)揮制度的管理效能，有效規(guī)范教師、學(xué)生的具體日常行為。其次，校長要明確學(xué)校每一個教學(xué)部門的職責(zé)，做到權(quán)責(zé)明確，層層落實，責(zé)任到人，從而確立程序化的運作方式，形成程序化的工作格局。最后，校長應(yīng)建立民主科學(xué)的監(jiān)督、決策和考核體系，努力實現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化，從而全面提升管理的效率。

例如，教師一直是高素質(zhì)人才，但人無完人，很多時候教師也會出現(xiàn)問題。所以，在校園管理中，作為校長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起校園管理的重任。對此，筆者針對本校特點，制定了一些校園制度，將學(xué)校出現(xiàn)的問題集中起來，在這個過程中，筆者會給予教師指出問題的空間，讓教師參與到制定管理制度的過程。這樣，筆者通過建立務(wù)實的管理體系，實現(xiàn)了學(xué)校的有效管理。

綜上所述，學(xué)校管理關(guān)乎著整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，小學(xué)校長必須從容應(yīng)對當(dāng)前學(xué)校管理工作中的困境，基于學(xué)校的現(xiàn)實情況，通過堅持先進(jìn)的管理理念、組建和諧的管理團(tuán)隊和建立務(wù)實的管理體系等途徑，來促進(jìn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化，讓整個學(xué)校管理變得更加高質(zhì)量、高效度，創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的校園氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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