幼兒戲曲園本課程特色資源的開發(fā)意義和對策分析

賀莉娜

摘 ?要：戲曲是我國獨有的特色文化，我們應(yīng)當(dāng)對其進行繼承和發(fā)揚。由此，我國在幼兒戲曲教育方面的研究也在不斷加深。在孩童時期加入戲曲的學(xué)習(xí)，可以豐富兒童的興趣，為其日后的人生規(guī)劃提供了更多的可能性。本文從多角度對幼兒戲曲園本特色課程進行了分析和論述，希望能夠在園內(nèi)開展戲曲活動時提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒戲曲;園本;課程資源;開發(fā)

引言：對于具有特色的課程資源必須得到有關(guān)單位的重視，通過老師的再開發(fā)才能更好地為學(xué)生服務(wù)。這種教育資源對于幼兒的學(xué)習(xí)和生活是十分有價值的。對于幼兒園的老師來說，開發(fā)幼兒戲曲園本的特色資源可以更有效地為正處于懵懂階段的孩子提供更多的興趣選擇，這樣更利于孩子們的發(fā)展。除此之外，具有差異性的課程資源也能更好地體現(xiàn)本園的特色，因而，老師更應(yīng)當(dāng)重視對于戲曲園本特色資源的開發(fā)和利用。

一、對于幼兒戲曲園本特色資源的界定

戲曲文化是我國所特有的獨特藝術(shù)，更是中華民族的特殊傳承。它在情感認知和審美等方面都有著很高的教育性。加強對戲曲文化的關(guān)注，也是加強對中華民族文化的關(guān)注。除此之外，幼兒的戲曲也與成人常聽的戲曲不同，它更能滿足孩童對于戲曲文化的認知和需求，是一種具有特殊水平的藝術(shù)形式。將我國傳統(tǒng)藝術(shù)作為園本課程可以更好地弘揚中華藝術(shù)，增進孩子們對于文化和藝術(shù)的理解。對于這一特色資源的研究可以更豐富幼兒園的課程資源，也能逐漸形成具有本園特色的獨特體系。

二、對于幼兒戲曲園本特色資源開發(fā)的意義

1.有利于增長幼兒的知識

幼兒時期的孩子正處于一種特殊的敏感時期，這同時也是他們對于世界充滿著好奇心的時期。幼兒戲曲文化更具有靈活性和創(chuàng)造性，更有助于孩子在情感表達、音樂創(chuàng)造性等方面能力的培養(yǎng)和提升。戲曲資源不同于其他的課程資源，它更體現(xiàn)了中國人民傳統(tǒng)的價值觀和審美主義，這些知識更是與戲曲的表現(xiàn)形式融為一體。開展戲曲園本特色課程在很大程度上增長了幼兒的見識，也豐富了他們的知識體系。

2.有利于開拓幼兒的興趣

我國對于經(jīng)典藝術(shù)的重視程度越來越高，人們對于戲曲藝術(shù)的了解也在不斷深入。在幼兒園開發(fā)幼兒戲曲園本課程更豐富了孩子們的興趣和選擇。本園將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙的和幼兒戲曲結(jié)合在一起，增加了孩子們的參與度和表演欲，更豐富了幼兒的課堂活動。在參與主題活動時，孩子們就需要在課余時間對戲曲進行進一步的熟練和學(xué)習(xí)，戲曲文化的精神也慢慢地融入幼兒的日常生活，這更有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

3.有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在對特色資源進行開發(fā)時，也需要老師提升自身對于戲曲文化的知識和能力，這樣老師在對孩子們進行講授時，才能更清晰明確地為幼兒講解我國的戲曲文化。老師更具備指導(dǎo)能力，才能用藝術(shù)的魅力去征服學(xué)生，讓他們感受到曲藝的豐富和優(yōu)美，從而激起他們的興致和好奇心。

三、對于幼兒戲曲園本特色資源開發(fā)的對策

1.優(yōu)化環(huán)境培養(yǎng)戲曲氛圍

為了能更好地展現(xiàn)本園的特色課程，就需要老師和園區(qū)負責(zé)人對于幼兒園的環(huán)境進行美化和裝飾，充滿了戲劇特色的園區(qū)景觀可以使幼兒在潛移默化中受到影響。在對環(huán)境進行優(yōu)化時，幼兒園應(yīng)當(dāng)注重統(tǒng)一園區(qū)的風(fēng)格，凸顯園區(qū)的特色，可以在門廳和走廊中懸掛戲劇的照片和戲劇臉臉譜的圖片。同時還可以為孩子們預(yù)留一間專門的戲曲活動室，讓孩子們在濃烈的戲曲氛圍中體會其文化的精神。

2.針對班級特點開展戲曲活動

各個班級在年齡上有一定的差異，對于戲曲的接受和理解也存在著不同。因而，幼兒園在開展幼兒戲曲課程時應(yīng)當(dāng)針對各個班級的不同特點采取差異化的授課形式，創(chuàng)建不同的戲曲環(huán)境。幼兒園的小班老師應(yīng)當(dāng)注意減輕幼兒的學(xué)習(xí)難度，通過做游戲、觀看模仿等方法來完成教學(xué)目標，培養(yǎng)幼兒的戲曲愛好;幼兒園的中班老師則可以選擇通過播放戲曲片段的方式來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些簡單的動作和道具，豐富學(xué)生的戲曲知識;幼兒園的大班老師可以教唱學(xué)生掌握一些戲曲的唱法，鼓勵學(xué)生進行再創(chuàng)作。這樣的特色教學(xué)更有利于幼兒接受戲曲的熏陶，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)美德。

3.組織各類戲曲主題活動

幼兒園可以定期組織戲曲相關(guān)的主題活動，這種活動模式更加深了戲曲和生活之間的聯(lián)系。戲曲來源于生活，更能融入于生活。在舉行主題活動時，能夠更容易地讓孩子們體會到曲藝的優(yōu)美與動人之處。通過主題活動的形式來展現(xiàn)幼兒戲曲的特色課程，也能夠拓寬幼兒的實踐經(jīng)驗，增強幼兒的自信心。老師還可以通過制定課余手工任務(wù)的活動形式來培育孩子們的動手能力，提升孩子們的參與感。

結(jié)束語

綜上所述，通過對幼兒戲曲園本資源的開發(fā)培育了孩子們對戲曲的愛好，陶冶了孩子們的情趣，讓孩子們從中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在，不僅能潛移默化地影響孩子們對美的需求，也能在一定程度上提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園對特色資源的研究，開發(fā)了園區(qū)特色，也裨益于孩子們的一生。

參考文獻：

[1]陳懿婷，佘云山.陜南地區(qū)鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)和運用——以陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（08）：196-197.

[2]劉武.試論如何通過戲曲在幼兒教育中弘揚傳統(tǒng)文化[J].戲劇之家，2019（25）：206.

[3]蘇立.蘇州傳統(tǒng)戲曲在幼兒園音樂教育活動中的傳承現(xiàn)狀及策略研究[J].天津市教科院學(xué)報，2019（01）：75-77.