初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育分析

楊麗華

摘 ?要：隨著新課改不斷深入，初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)已越來(lái)越受到整個(gè)教育界的廣泛關(guān)注和重視。英語(yǔ)教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的一條重要改革途徑。鑒于此，筆者在本文就當(dāng)前階段如何有效開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);創(chuàng)新教育;教學(xué)策略

引言：眾所周知，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)工作在整個(gè)初中教學(xué)占據(jù)著極為重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師如何有效采用創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一大重要課題[1]。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給整個(gè)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多全新的教學(xué)理念以及教學(xué)新思路、新體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們?cè)凇罢n堂教學(xué)”以及“課外學(xué)習(xí)”兩大方面設(shè)計(jì)出多元化、趣味化的創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用實(shí)踐能力。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新：教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

平心而論，當(dāng)前階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)普遍較為枯燥且乏味，想要徹底改變這種狀況，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)做出不斷的調(diào)整和創(chuàng)新，采用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境。教師可以設(shè)計(jì)優(yōu)秀的微課、慕課教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行“角色扮演”“分組討論”等教學(xué)體驗(yàn)，全面提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合口語(yǔ)水平以及實(shí)際應(yīng)用能力。舉個(gè)教學(xué)案例，仁愛(ài)版初中英語(yǔ)《Food festival》一課的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以首先為學(xué)生們制作一期精美的英語(yǔ)美食微課視頻，通過(guò)多媒體模式向?qū)W生們播放。學(xué)生們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直觀化感受對(duì)本課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有了初步的了解，并且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。接下來(lái)教師可以結(jié)合班級(jí)英語(yǔ)綜合水平將學(xué)生們分成不同的小組，對(duì)視頻課件以及文章中提到的一些美食進(jìn)行英文討論，每一小組派出一名代表進(jìn)行英文匯報(bào)和總結(jié)，各小組之間也可以展開(kāi)交流互動(dòng)。通過(guò)這種全新模式的多媒體微課教學(xué)方式，教師不但激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的探究欲和學(xué)習(xí)興趣，還通過(guò)師生之間的英文對(duì)話(huà)交流拉近了距離，潛移默化的提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，可謂“一舉多得”。

二、英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)創(chuàng)新：教師有效實(shí)施數(shù)字化批改、云平臺(tái)等先進(jìn)教學(xué)策略

除去正常的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，初中生們英語(yǔ)課外教育也應(yīng)當(dāng)全面得到創(chuàng)新和升級(jí)。筆者建議，教師可以充分利用先進(jìn)的“云平臺(tái)”教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生們的課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。舉個(gè)教學(xué)案例，仁愛(ài)版初中英語(yǔ)《English around the world》一課的相關(guān)課外延伸教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用“云平臺(tái)”教學(xué)策略為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)任務(wù)：Find one of your favorite English books and one of your English songs（尋找一本你最喜歡的英文書(shū)籍和一首你最喜歡的英文歌曲）。學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及其他方式完成這項(xiàng)任務(wù)，并且將自己的答案和選擇原因通過(guò)“云平臺(tái)”與教師進(jìn)行溝通和交流，教師接下來(lái)通過(guò)數(shù)字化批改和指正對(duì)學(xué)生們的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這種交流方式顯然會(huì)深得學(xué)生們的喜愛(ài)和認(rèn)可。與此同時(shí)，教師也可以組織各種豐富多彩的英語(yǔ)課外拓展活動(dòng)，比如：英文演講比賽、英文朗讀比賽、英文歌曲比賽、英語(yǔ)辯論大賽等等，學(xué)生們通過(guò)各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)的積極參與，既開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又積累了諸多英語(yǔ)讀寫(xiě)素材以及交流經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)評(píng)估方法創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行全面評(píng)估

毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育過(guò)程中面臨著種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師除了要充分解讀教材內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣且豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行全方位的創(chuàng)新化評(píng)估，并且做出不斷改進(jìn)和調(diào)整[2]。具體而言，在評(píng)估方法上，校方可以采用文獻(xiàn)研究法針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果進(jìn)行研究和探討，定期組織教師展開(kāi)主題教學(xué)座談交流會(huì)議，在創(chuàng)新教學(xué)理念和方式上汲取他人之“長(zhǎng)”，彌補(bǔ)自身之“短”。教師也可以采取問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)一系列客觀問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行民主性評(píng)測(cè)和評(píng)估，教師可以從問(wèn)卷調(diào)查中尋找到學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求以及興趣點(diǎn)所在，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自身授課過(guò)程中的不足和欠缺，從而不斷改善教學(xué)方法和策略。此外，校方也可以采取當(dāng)前比較流行的統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育成果和成績(jī)進(jìn)行直觀性的比對(duì)、統(tǒng)計(jì)，通過(guò)科學(xué)化的數(shù)據(jù)分析尋找出未來(lái)最佳的教育方向和教學(xué)途徑，全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的整體效率和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新課改背景下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育之路任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)需求，制定一套科學(xué)化、合理化的教學(xué)方案和教學(xué)策略，并且在未來(lái)的日常教學(xué)工作中不斷探索、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓初中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的整體水平和質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]席一鳴.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下英語(yǔ)教育的創(chuàng)新思考[J].教育現(xiàn)代化.2018.12

[2]張華志.實(shí)用創(chuàng)新英語(yǔ)上冊(cè)[M].科學(xué)出版社：北京.2006：88