基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教在手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用

王慧? 王文麗? 安燕? 王杰敏? 張萌萌? 姜君

【摘 要】目的：探討基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教在手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用效果。方法：將我院2019級(jí)64名護(hù)理實(shí)習(xí)生作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，每組32例。其中對(duì)照組實(shí)習(xí)生采用常規(guī)帶教方法，觀察組實(shí)習(xí)生采用基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教方法，比較兩組實(shí)習(xí)生的儀器設(shè)備理論操作掌握情況、對(duì)帶教的滿意分?jǐn)?shù)以及是否愿意留職。結(jié)果：觀察組實(shí)習(xí)生對(duì)儀器設(shè)備的理論知識(shí)、操作考核得分優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組實(shí)習(xí)生對(duì)帶教的形式、內(nèi)容等方面滿意度評(píng)分高于對(duì)照組實(shí)習(xí)生（P<0.05）;觀察組實(shí)習(xí)生愿意留職率高于對(duì)照組實(shí)習(xí)生（P<0.05）。結(jié)論：基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教方式在手術(shù)室儀器設(shè)備帶教中可以提高實(shí)習(xí)生對(duì)儀器設(shè)備的理論操作水平，提高對(duì)帶教滿意度評(píng)分，提高留職率，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】二維碼;多媒體;手術(shù)室;實(shí)習(xí)生;帶教

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）02-0-02

護(hù)理人員是每個(gè)醫(yī)療單位必不可少的重要組成部分，但因目前手術(shù)室護(hù)理人員勞動(dòng)強(qiáng)度大[1]，工作時(shí)間規(guī)律性差、職業(yè)認(rèn)同感低[2]，造成了護(hù)理人員的大量流失，同時(shí)由于手術(shù)室較其它護(hù)理單元特殊，護(hù)理人員培養(yǎng)周期更長(zhǎng)[3]?；诖?，高效的手術(shù)室護(hù)理人員帶教方式尤為重要。該文結(jié)合該院2019級(jí)64名實(shí)習(xí)生的資料，探討基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教在手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教與傳統(tǒng)方式帶教的效果，現(xiàn)分析如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

以該院2019級(jí)64名護(hù)理實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，其中對(duì)照組32人，男性3人，女性29人，大專學(xué)歷28人，本科學(xué)歷4人，平均年齡（21±0.53）歲;觀察組：32人，男性4人，女性28人，大專學(xué)歷29人，本科學(xué)歷3人，平均年齡（21±0.62）歲，兩組實(shí)習(xí)生在一般資料方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2研究方法

本研究中帶教用的儀器設(shè)備為越圣-300電刀。對(duì)照組采用常規(guī)帶教方式，給予實(shí)習(xí)生紙質(zhì)材料，帶教老師將材料講解一遍，并回答實(shí)習(xí)生有關(guān)疑問;觀察組采用基于二維碼的多媒體帶教方式，將二維碼（可顯示該儀器設(shè)備規(guī)格型號(hào)、使用方法以及使用過程中的注意事項(xiàng)）貼于儀器一側(cè)，并將二維碼發(fā)放與實(shí)習(xí)生，帶教老師在實(shí)習(xí)生掃碼觀看完多媒體帶教材料后，在儀器旁邊將儀器操作演示，并回答實(shí)習(xí)生疑問。

1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)

所有實(shí)習(xí)生完成一個(gè)月的實(shí)習(xí)后，參加儀器設(shè)備理論操作考試，考試內(nèi)容根據(jù)儀器設(shè)備使用說(shuō)明自行設(shè)計(jì)《手術(shù)室儀器設(shè)備理論操作考核試卷》，主要考核內(nèi)容為儀器的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、儀器使用過程中的注意事項(xiàng)，操作考核內(nèi)容為儀器的連接、負(fù)極板貼放位置、功率的設(shè)定等，滿分為一百分，得分越高說(shuō)明帶教效果越好;填寫帶教滿意度評(píng)分，滿分一百分，內(nèi)容包括帶教形式、帶教內(nèi)容、帶教老師等幾個(gè)方面，得分越高說(shuō)明帶教滿意度越高;填寫留職意向，分為兩選項(xiàng)愿意留職，不愿意留職。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

選擇 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料的數(shù)據(jù)以率（%）表示、計(jì)量資料的數(shù)據(jù)以（x±s）表示，兩組間比較采用行×列表資料的x2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組理論操作考核成績(jī)、帶教滿意度和留職率比較

觀察組理論操作考核成績(jī)總分、帶教滿意度和留職率均高于對(duì)照組，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3 討論

手術(shù)室護(hù)理單元是一個(gè)比較特殊的護(hù)理單元，手術(shù)室護(hù)理人員需掌握的專業(yè)知識(shí)較其他科室護(hù)理單元多;因手術(shù)室護(hù)理人員工作強(qiáng)度大，工作壓力大，造成了手術(shù)室護(hù)理人員離職率高[4];手術(shù)室護(hù)理人員需掌握的專業(yè)知識(shí)多的同時(shí)也造成了手術(shù)室護(hù)理人員培養(yǎng)周期較其他科室長(zhǎng)，所以一個(gè)好的手術(shù)室?guī)Ы谭绞接葹橹匾?/p>

對(duì)于手術(shù)室來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生的儀器設(shè)備的帶教是重中之重，儀器設(shè)備使用的熟練掌握是保證病人安全的最后一道防線[5]。儀器設(shè)備傳統(tǒng)的帶教模式為講材料式帶教，即把儀器設(shè)備說(shuō)明書以及操作流程發(fā)放于實(shí)習(xí)生，然后由帶教老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)一遍，然后帶教老師回答實(shí)習(xí)同學(xué)相關(guān)疑問，此類教學(xué)方法比較抽象，若護(hù)理實(shí)習(xí)生以前從未接觸過此類設(shè)備一般難以理解教學(xué)內(nèi)容，此類帶教方法教學(xué)效果較差。如今隨著智能手機(jī)以及二維碼的普及[6]，基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教成為可能，多媒體帶教能化抽象為具象，能形象的展示教學(xué)內(nèi)容，便于實(shí)習(xí)生理解記憶，更迅速的掌握儀器設(shè)備的操作使用方法、以及簡(jiǎn)單故障的排除[7]。

在本次研究中，觀察組實(shí)習(xí)生理論操作成績(jī)總分優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組實(shí)習(xí)生對(duì)帶教形式、帶教內(nèi)容等方面評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組實(shí)習(xí)生的愿意留職率明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。說(shuō)明基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教可以提高護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)儀器設(shè)備理論知識(shí)、操作的掌握，可以提高護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教滿意度以及提高留職意向。

綜上，基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教較于常規(guī)帶教方式有較大優(yōu)勢(shì)，可在臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生儀器設(shè)備帶教中廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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