疫情之下如何當(dāng)好“云”班主任

李星

摘?要：疫情改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班主任的工作方式?！霸啤卑嘀魅螒?yīng)該充當(dāng)五種角色：防疫知識的宣傳者、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、消極情緒的疏導(dǎo)者、親子關(guān)系的調(diào)和者、德育道路的引導(dǎo)者。從而優(yōu)化特殊教育環(huán)境下的班主任工作方式。

關(guān)鍵詞：疫情;“云”班主任;班主任角色

一場疫情，改變了我們的生活方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更是改變了班主任的工作方式。如何在此情況下，順利開展班級管理工作，當(dāng)好“云”班主任呢？筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該充當(dāng)好以下五種角色。

一、防疫知識的宣傳者

“云”班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。疫情期間，上級教育部門及學(xué)校為了充分了解并掌握學(xué)生動態(tài)，布置了各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作?！霸啤卑嘀魅螒?yīng)積極配合，認(rèn)真細(xì)致地統(tǒng)計學(xué)生健康狀況、外出情況以及家庭成員的人員流動情況，保證數(shù)據(jù)真實、有效，用自身嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的工作態(tài)度向?qū)W生及家長傳遞一個正確觀念：居家防疫，人人有責(zé)。

“云”班主任也要加強自身防疫知識素養(yǎng)，實時關(guān)注國家專業(yè)部門發(fā)布的權(quán)威信息，及時向?qū)W生及家長傳遞有效的防疫信息，利用自身的影響力號召大家聽取并執(zhí)行專業(yè)人士的防疫建議;

“云”班主任也要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注疫情發(fā)展的媒體報道，學(xué)會辨認(rèn)信息的真?zhèn)?，提升獨立思考能力，不信謠不傳謠。

“云”班主任也可以通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生在防疫期間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，作息規(guī)律、堅持鍛煉、合理飲食、提升自身免疫力。

二、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

由于線上教學(xué)在家中進(jìn)行，青少年普遍自制力低，一時之間難以適應(yīng)這種強調(diào)自主的線上學(xué)習(xí)模式。此時，“云”班主任要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)其自我教育與發(fā)展的主體性地位。

首先，“云”班主任要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中排除一切干擾，專注學(xué)習(xí)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生做好時間管理和學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃。鼓勵學(xué)生制定詳細(xì)的作息時間表，家長負(fù)責(zé)督促落實。引導(dǎo)學(xué)生把任務(wù)安排細(xì)分到每天的每一個時間點，一天結(jié)束之時對照安排，一一檢查落實。班主任可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“四象限原則”，將學(xué)習(xí)任務(wù)合理分配，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，“云”班主任還要培養(yǎng)學(xué)生自我反思總結(jié)的習(xí)慣。在家自主學(xué)習(xí)，由于線上師生的時空限制，學(xué)生的反饋老師難以及時捕捉，此時學(xué)生如不能及時自我反思消化知識就極易出現(xiàn)脫離課堂的情況?！霸啤卑嘀魅我欢ㄒ獜娬{(diào)總結(jié)反思的重要性，鼓勵學(xué)生自省自查，有疑問及時求助同學(xué)或老師，保證自主學(xué)習(xí)效率的提高。

三、消極情緒的疏導(dǎo)者

青少年學(xué)生群體在停課不停學(xué)的情況下，不僅要迅速適應(yīng)居家線上學(xué)習(xí)的新方式，還要時時處于家長殷切的目光下和頻繁的嘮叨中，同時還要面對新冠病毒的威脅，壓力極大，很容易產(chǎn)生一些消極情緒。針對這種情況，“云”班主任一定要積極預(yù)防，從集體引導(dǎo)和個別疏導(dǎo)兩個層面入手，主動化解學(xué)生消極情緒。

在集體引導(dǎo)層面，“云”班主任可以開展線上班會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情;“云”班主任還可以依托互聯(lián)網(wǎng)，開展線上K歌、廚藝作品展示、讀書心得分享等多彩的活動，豐富學(xué)生的課余生活，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的樂趣;當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠心理時，“云”班主任可以搜集關(guān)于克服重重困難進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的一些感人故事，將相關(guān)文字圖片和視頻發(fā)布在班級群里，用榜樣的力量激勵學(xué)生，點燃他們的斗志。

在個人疏導(dǎo)層面，班主任可以通過學(xué)生及家長的朋友圈和空間動態(tài)，實時關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)變化，積極營造線上交流互動的輕松氛圍，加強與學(xué)生和家長的溝通交流，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的消極情緒，對已經(jīng)存在的消極情緒進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，從而化解學(xué)生的消極情緒。

四、親子關(guān)系的調(diào)和者

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在疫情中，學(xué)生及家長向有關(guān)心理健康援助部門咨詢時，涉及家庭親子關(guān)系的問題排第一位。這從側(cè)面說明，居家學(xué)習(xí)，父母子女全天候相處，這對親子關(guān)系帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如果親子關(guān)系產(chǎn)生危機，學(xué)生肯定無法進(jìn)行正常學(xué)習(xí)，這對線上班級管理造成極大阻礙?！霸啤卑嘀魅未藭r應(yīng)化身矛盾的調(diào)和者。

學(xué)生和家長是互相影響的，不僅要做好學(xué)生工作，也要做好家長工作。“云”班主任要善于溝通，通過了解雙方的實際行為，分析矛盾產(chǎn)生的原因。

對于學(xué)生，班主任要引導(dǎo)他們心懷感恩，理解父母表達(dá)愛的方式，主動向父母告知自己的學(xué)習(xí)安排，打消父母的擔(dān)憂和疑慮，獲得他們的理解和支持;“云”班主任要重點留意家庭關(guān)系復(fù)雜的學(xué)生，考慮其實際家庭問題，給予他們更多的理解和支持，避免讓學(xué)習(xí)問題成為家庭矛盾的導(dǎo)火索。

對于父母，班主任要建議他們創(chuàng)設(shè)溫暖有愛的家庭氛圍，用自身良好的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度做表率，為孩子樹立榜樣。

五、德育道路的引導(dǎo)者

生活即教育，疫情即課堂！這場全民參與的戰(zhàn)“疫”引發(fā)了人們對于人類、對于生命、對于大自然的太多思考，“云”班主任應(yīng)抓住這堂人生大課，做好立德樹人工作。具體來說，“云”班主任要結(jié)合居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特殊環(huán)境，利用現(xiàn)成的社會教育資源，依托互聯(lián)網(wǎng)媒體，做好一系列主題教育工作：

通過火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院施工的震撼視頻，讓學(xué)生感受到祖國的強大和全國人民強大的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感;

向?qū)W生適時公布疫情發(fā)展的最新數(shù)據(jù)，及時發(fā)布健康防疫指南宣傳資料，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，做好生命健康教育;

結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)輿論呼吁保護(hù)野生動物的熱潮，“云”班主任可以精心搜集相關(guān)野生動植物保護(hù)的宣傳視頻發(fā)布在群里，并結(jié)合疫情期間出現(xiàn)的澳大利亞大火、南極氣溫首破二十度等熱點新聞，在班級群里開展大討論，引發(fā)學(xué)生反思人與自然的關(guān)系。

借助以鐘南山、李蘭娟院士為代表的抗疫逆行者的榜樣力量，通過漫畫創(chuàng)作和征文活動等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確審視人生價值，樹立遠(yuǎn)大理想，強化責(zé)任意識，立志投身于新時代中國特色社會主義建設(shè)中。

總之，“云”班主任要結(jié)合學(xué)生成長實際需要，立足時代發(fā)展要求，積極挖掘疫情下的珍貴德育素材，教書的同時做好育人工作。

疫情之下，學(xué)海之上，“云”班主任在進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)的同時更要提高信息素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，做好特殊教育環(huán)境下不同角色的細(xì)微工作，優(yōu)化信息化教學(xué)條件下的班主任工作方式，真正為學(xué)生成長掌舵護(hù)航！