淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

申寧寧

摘?要：初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重核心素養(yǎng)，所以學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也要得到提升。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才可以使教學(xué)質(zhì)量得到保證、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。文章主要是討論在現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)該如何進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)校進(jìn)行教育的目的是為了使學(xué)生在未來(lái)得到更好的發(fā)展，為社會(huì)培育出高素質(zhì)的人才。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)生改變，并且在教育的過(guò)程中使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變思維模式。在初中的學(xué)科來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而且數(shù)學(xué)是理科內(nèi)容知識(shí)較為抽象，需要學(xué)生去思考理解。所以，只有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升時(shí)，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能更加順利。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是很有必要的。首先，可以使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，在課后的習(xí)題中能更快地找出解題思路。初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容是逐步加深的，這時(shí)候如果一個(gè)學(xué)生缺乏思維能力是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。但當(dāng)學(xué)生有了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，那不僅在課堂上可以更快地吸收知識(shí)，在課后完成習(xí)題時(shí)也會(huì)更加輕松高效。其次，數(shù)學(xué)思維能力可以使大腦運(yùn)轉(zhuǎn)更快，這也會(huì)從側(cè)面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)創(chuàng)新型的人才需求較多。學(xué)校既然是作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的存在，就應(yīng)該有針對(duì)性地為社會(huì)輸送人才。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)可以很好地培養(yǎng)思維能力的學(xué)科，學(xué)校和教師一定要對(duì)此重視，在初中數(shù)學(xué)課堂上不斷地加入可以培養(yǎng)思維能力的教學(xué)內(nèi)容。最后，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樵谒季S能力提高之后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)更加容易理解和掌握。在面對(duì)抽象困難的題目時(shí)通過(guò)思考之后得出答案，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中獲得成就感。從側(cè)面來(lái)看，也可以使數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

為了保證教學(xué)質(zhì)量可以符合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，教學(xué)模式和教學(xué)理念都在不斷的創(chuàng)新中。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該及早地意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性，拋棄陳舊的教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念。而且現(xiàn)在要求學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力可以使學(xué)生得到全面的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上也進(jìn)行改革，一整節(jié)課下來(lái)不再是都由老師來(lái)進(jìn)行講解，更多的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與到課堂中來(lái)。還有，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，幾乎每個(gè)學(xué)校每間課室都配備著多媒體設(shè)備。教師可以充分利用這些設(shè)備和技術(shù)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行多角度的講解，使學(xué)生從中找到適合自己的思維方式，更快地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。而且多媒體展示內(nèi)容的方式多樣，可以給學(xué)生帶來(lái)更加直觀和全面的展示。例如在學(xué)習(xí)圖形內(nèi)容軸對(duì)稱時(shí)，這種較為抽象的知識(shí)內(nèi)容就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行。視覺(jué)上的展現(xiàn)更加直觀，理解會(huì)更加方便。

（二）師生相處融洽

當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為一大教學(xué)任務(wù)時(shí)，課堂會(huì)更加注重以學(xué)生為主，和學(xué)生多進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行主動(dòng)思考。但從現(xiàn)在總體的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，老師和學(xué)生的隔閡仍存在。部分老師會(huì)只注重優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于其他的學(xué)生沒(méi)有很好地盡到老師的職責(zé)，沒(méi)有幫助他們及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這也會(huì)造成惡性循環(huán)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，長(zhǎng)時(shí)間得不到改善，逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情。這樣的話也會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得不到提升。所以初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都關(guān)心和重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困擾并幫助學(xué)生解決。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)心時(shí)，對(duì)科目的學(xué)習(xí)也會(huì)積極起來(lái)，愿意去鉆研和探討數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

（三）結(jié)合案例教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師不要只是生硬地對(duì)于課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，可以在課堂上融入一些新穎的教學(xué)模式。這些教學(xué)模式更多的是引導(dǎo)學(xué)生去自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)實(shí)中很多事物和案例其實(shí)都和數(shù)學(xué)知識(shí)是相掛鉤的，但是很多教師并沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，也沒(méi)有學(xué)會(huì)去利用生活中的例子，使學(xué)生更好地理解課本上的知識(shí)內(nèi)容。所以合適的教學(xué)方法很重要，在進(jìn)行一些立體抽象的知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)可以更多的結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去思考，通過(guò)身邊直觀的案例去明白書(shū)本上的內(nèi)容。例如在教師教學(xué)如何畫(huà)出一個(gè)圓形時(shí)，可以利用一些生活小技巧去教學(xué)。一條直線上的三個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)成一個(gè)圓，還有去設(shè)置一些思考題，如通過(guò)破碎的鏡子能否畫(huà)出一個(gè)圓形？這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加地感興趣，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力其實(shí)不僅是可以使初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展得更加順利，同時(shí)可以使學(xué)生在初中階段就擁有創(chuàng)新精神，在未來(lái)發(fā)展中可以成為創(chuàng)新型人才。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)時(shí)，可以進(jìn)行情景教育和聯(lián)合現(xiàn)實(shí)等教學(xué)方法，鍛煉到學(xué)生的思維能力。在課堂上不僅僅是跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候是自己進(jìn)行主動(dòng)的思考，從中不斷地提升數(shù)學(xué)思維能力。

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