個(gè)性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)研究

楊少瓊

摘?要：如今中國的經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展期，同時(shí)帶動中國社會不斷前進(jìn)，改變著國民的思想，隨著人們思想的改變，教學(xué)上對小學(xué)的重視加大，尤其重視小學(xué)語文作文的個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期接受個(gè)性化培育能在后期提高個(gè)人寫作水平，形成自我個(gè)性化。本文以小學(xué)個(gè)性化的語文作文教學(xué)為主要分析。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化角度;小學(xué)語文;作文教學(xué)

當(dāng)代社會教育發(fā)展迅猛，小學(xué)語文的個(gè)性化作文教學(xué)的地位及所受重視越發(fā)明顯。當(dāng)下的寫作過程中，學(xué)生會常常遇到情感表達(dá)不達(dá)標(biāo)等寫作問題，如果讓學(xué)生繼續(xù)這種狀態(tài)，隨著時(shí)間推移會導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面的積極性受到嚴(yán)重打擊，造成這種結(jié)果的主要原因是教師在寫作教學(xué)過程中忽視了學(xué)生個(gè)性化的培育。

一、個(gè)性化角度下小學(xué)語文作文教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）主要性

在小學(xué)語文作文的個(gè)性化教學(xué)中，教學(xué)的理念是圍繞學(xué)生展開的，在主要方面體現(xiàn)出來的性質(zhì)也很重要;個(gè)性化的教學(xué)過程中，提高小學(xué)語文的寫作能力就是重視人才培養(yǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生的地位尤為突出。教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生放在首位，只有教師尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生在日后創(chuàng)作的過程中更好地展示自己的個(gè)性。站在個(gè)性化角度看，教師的任務(wù)是讓周圍環(huán)境輔佐學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性，讓學(xué)生自己去解決問題、去選擇機(jī)遇。教師還要在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的差異，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出自身最大的能量。

（二）可靠性

可靠性，就是指講話做事要有依有靠，自身所表現(xiàn)的個(gè)性化都是真的，要教導(dǎo)學(xué)生在寫作中避免說謊，速度快的同時(shí)還要注意質(zhì)量。教師不能讓學(xué)生在寫作中謊話連篇，要在每個(gè)文字中準(zhǔn)確表達(dá)出自身所帶的情感。每個(gè)學(xué)生都是不同的存在，學(xué)生在學(xué)校所處的環(huán)境跟學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，但每個(gè)學(xué)生自出生起個(gè)性是不同的，這也是讓學(xué)生完成個(gè)性化寫作的基礎(chǔ)。因此，教師要在教學(xué)方面?zhèn)魇谡_的寫作觀念，讓學(xué)生結(jié)合他們自身的情感來突出個(gè)性化的重要性。

（三）改進(jìn)性

寫作過程能夠完成改進(jìn)是一個(gè)很重要的特征，改進(jìn)就代表自己的作品跟別人不同。這樣的個(gè)性化改進(jìn)中，小學(xué)的作文教學(xué)過程就需要學(xué)生在創(chuàng)作過程中多利用自己所擅長的寫作方式。所以，教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生敢于改進(jìn)，給予學(xué)生更多的時(shí)間去創(chuàng)新，讓學(xué)生放輕松去創(chuàng)作。小學(xué)階段的學(xué)生思維是特別活躍的，常?；孟氩环蠈?shí)際的東西，所以就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，來開拓學(xué)生的思維。

二、個(gè)性化角度下小學(xué)語文作文教學(xué)的方式探究

（一）構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)理念

站在個(gè)性化的方向考慮，想要小學(xué)語文的作文教學(xué)不斷前進(jìn)，就需要教師在中間創(chuàng)建合理的個(gè)性化教學(xué)觀念，甩開過去的思想包裹，要正確認(rèn)識教學(xué)的核心是培育人性，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新提高學(xué)生的自我意識。因此，教學(xué)過程中教師占重要地位，需要引導(dǎo)學(xué)生利用正確的感官、感受去完成創(chuàng)作，才有利于學(xué)生去實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化。與此同時(shí)，教師在過程中還要認(rèn)識到自身的定位，在主導(dǎo)小學(xué)語文作文教學(xué)的同時(shí)，還要作為幫助學(xué)生發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的存在。學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，是依靠教師所建立的作文個(gè)性化教學(xué)理念之上。所以，教師需要在日后的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相對應(yīng)的安排，達(dá)到滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。比如“描寫秋天景色的一角”指導(dǎo)中，教師可以先拿出例文，讓學(xué)生初步了解所需使用的方法，再引導(dǎo)學(xué)生站在戶外觀察景色，之后的寫作過程中教師可以放心大膽地讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，讓學(xué)生本身發(fā)揮出他自己的真實(shí)實(shí)力。

（二）營造個(gè)性化的教學(xué)氛圍

教師要在小學(xué)語文的作文教學(xué)過程中，從個(gè)性化的角度出發(fā)來營造一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。所以，教師在作文的題目選擇上，要結(jié)合所在班級學(xué)生的實(shí)際情況、本身心理，來最多化地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。作文題目的選擇好壞，也是影響到學(xué)生領(lǐng)悟生活、察言觀色的方式之一，題目選擇的好，能夠在激發(fā)學(xué)生潛力上起到明顯效果，達(dá)到輔佐學(xué)生高質(zhì)量完成個(gè)性化作文的創(chuàng)作。教師在布置作文的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的思維理念跟寫作特征，給學(xué)生提供更多的材料來讓學(xué)生自己完成更多類型的練習(xí)。通過練習(xí)的方式，讓作文的題目和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，這樣能利于學(xué)生更好地創(chuàng)作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維

小學(xué)語文的個(gè)性化教學(xué)需重要表現(xiàn)就是“個(gè)性”二字，教師需在教學(xué)過程中時(shí)刻注意學(xué)生對創(chuàng)作的興趣提高，這個(gè)途徑能開拓學(xué)生的視野，也是輔佐學(xué)生完成個(gè)性化創(chuàng)作、作品改進(jìn)的辦法。教師在教學(xué)過程可以用運(yùn)用開放式命題，大膽放開學(xué)生的思想，教師與學(xué)生平起平坐，暢所欲言，還可以將優(yōu)秀作品放在板報(bào)展示來激勵學(xué)生，讓其他學(xué)生去觀看以及學(xué)習(xí)。以此為基礎(chǔ)，教師要鍛煉學(xué)生的思考能力，同時(shí)教師還要尊重學(xué)生自己本身的存在意識，給學(xué)生更多時(shí)間來讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

結(jié)束語：

如今的深入改革不斷推動素質(zhì)教育前進(jìn)，讓學(xué)生培育自我個(gè)性受到的重視。在這個(gè)時(shí)代中，培育學(xué)生走向自我個(gè)性化，這時(shí)候教師就要尊重學(xué)生的選擇，并且引導(dǎo)學(xué)生在此過程中盡情表達(dá)自我情感，這樣做才可以讓小學(xué)語文的作文教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展。

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