如何讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)

馮乾勝

摘 要：數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，初中則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，只有讓學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)才能夠未來高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。那么，究竟如何才能讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從利用先進(jìn)技術(shù)手段、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法三個維度出發(fā)，來分析讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：初中生;初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是研究其他自然科學(xué)和事物之間關(guān)系的課程，讓學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)不僅是提高教學(xué)效率和效果的重要影響因素，更是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本保證。而要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師必須要明確新時代的教育教學(xué)要求，樹立科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來推進(jìn)教學(xué)方法和策略的革新，以完善和優(yōu)化教學(xué)的過程，最終全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展和提升。

一、利用先進(jìn)技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的源泉和動機(jī)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)才會主動地深入到知識發(fā)展和形成過程中去，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而為奠定學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體來說，教師可以利用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段來輔助教學(xué)，對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行加工和處理，再通過圖像、動畫、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來，從而刺激學(xué)生的多重感官，吸引學(xué)生的好奇心，有效激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加自發(fā)地去學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)。

例如，在教授《三角形全等的判定》時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中很容易迷失學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)積極性降低，所以，筆者利用信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了三角形全等的判定條件，在這個過程中，筆者會將知識點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，隨著課程的推進(jìn)，筆者再通過信息技術(shù)對三角形全等判定的過程進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過利用先進(jìn)技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識來源于生活最終也將回歸到生活中去，如果能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來便可以直接拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，促使學(xué)生深切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。對此，初中數(shù)學(xué)教師需要積極地拓展教學(xué)的思路和范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，主動地去觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，并將其融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感并讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，從而最大限度地點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《實(shí)際問題與一元一次方程》時，上課后，筆者先為學(xué)生們引入了一件生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析其中的數(shù)學(xué)問題，在這個過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到激活。隨后，筆者再讓學(xué)生們利用一元一次方程解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。這樣，筆者通過緊密聯(lián)系生活，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來才可能事半功倍。所以，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，通過各種方式和手段來教授、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)他們被動接受的學(xué)習(xí)方式、改變他們不良的行為習(xí)慣，讓每個學(xué)生都可以學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動地思考、敢于提問和質(zhì)疑，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，取得高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

例如，在教授《整式的乘法》時，本節(jié)課程的內(nèi)容主要考察學(xué)生們的計(jì)算能力、學(xué)習(xí)能力以及思維能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都忽視了這一環(huán)節(jié)，只是針對課程內(nèi)容展開教學(xué)。所以，筆者革新教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，如，筆者會在課堂中提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們利用這段時間獨(dú)立學(xué)習(xí)，分析課程內(nèi)容。另外，在面對其他課程時，筆者也會實(shí)施不同的教學(xué)方法，如開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們通過討論交流的方式對本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣，筆者通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

總而言之，讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是需要長期不懈努力的。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)跟隨課程改革發(fā)展和變化的主要趨勢，把握全新的教育目標(biāo)和教學(xué)要求，從根本上改革觀念、創(chuàng)新思想，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和初中生的身心發(fā)展?fàn)顩r來展開探索，通過利用先進(jìn)技術(shù)手段、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等對途徑，來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛能，從而真正做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，讓初中生真正學(xué)好數(shù)學(xué)并從中實(shí)現(xiàn)情感和能力的發(fā)展提升。

參考文獻(xiàn)

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