基于現(xiàn)代信息技術的初中歷史教學策略

徐曉珍

摘 ?要：隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被廣泛的被人們所應用，成為了人們生活中不可分割的一部分。教育應該探究現(xiàn)代信息技術的優(yōu)點，讓現(xiàn)代信息技術成為教師開展教學活動的重要工具，以此調(diào)動學生學習的積極性，讓學生具有十足的學習效率。歷史是初中生需要學習的一門基礎性學科，初中歷史教師自然需要承擔起屬于教師的職責，將現(xiàn)代信息技術的巧妙地融合進自己的教學中，使自己的教學更具有生機。

關鍵詞：初中歷史;現(xiàn)代信息技術;教學策略

隨著教育體制的深入改革，教師的教學任務更重了，不僅要教授給學生知識，還要關注教學的效率，培養(yǎng)學生的綜合能力。在這種背景下，各學科教師都在努力尋找新的教學方法，以此滿足教育的需求。經(jīng)實踐檢驗，將現(xiàn)代信息技術融入到教學中，能夠有效地保證學生的學習效果，讓學生獲得綜合性的發(fā)展。因此，初中歷史教師有必要結合所教學的內(nèi)容，巧用現(xiàn)代信息技術進行教學?；诖?，本文將從以下幾個方面談一談基于現(xiàn)代信息技術的初中歷史教學策略。

一、巧用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設教學情境

現(xiàn)代信息技術具備形象、生動且豐富的資源。初中歷史教師可以巧用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設比較生動的教學情境。

在教授“宋元時期的都市和文化”這部分知識時，筆者為了使得學生更好地學習歷史知識，便巧用現(xiàn)代信息技術，進行了教學情境的創(chuàng)設。在備課階段，筆者便仔細地探究了本課所涉及的歷史知識，在網(wǎng)上搜集了多樣的資源，并將其合理放在了課件中。在教學的過程中，筆者會根據(jù)教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術展現(xiàn)自己所搜集的資源。如，在教授元雜劇這這個歷史知識點時，筆者便會利用現(xiàn)代信息技術展現(xiàn)自己所搜集的視頻資源，向學生直觀地展現(xiàn)元雜劇，讓學生能夠融入到具體的情境中，直觀性了解元雜劇的特點。當講到“瓦子”“勾欄”這兩個知識點時，筆者便會利用現(xiàn)代信息技術展現(xiàn)自己所搜集的圖片資源，讓學生直觀性了解這兩種事物的意思，明確這兩種事物的樣子，從而加深學生的理解，提升學生學習效果。

總之，初中歷史教師有必要注重現(xiàn)代信息技術的應用，展現(xiàn)豐富的視頻、圖片資源，創(chuàng)設良好的教學情境，使得學生能夠在情境的引導下，更好地學習歷史知識。

二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學重難點

在初中歷史課本上有很多歷史知識，是學生很難理解的。面對這種現(xiàn)象，初中歷史教師就應該巧用現(xiàn)代信息技術，對學生進行形象性的展現(xiàn)，以此使得學生更好地理解歷史知識，讓學生能夠突破教學重難點。

如，在教授“中國工農(nóng)紅軍長征”這部分知識時，筆者發(fā)現(xiàn)學生對長征的前因后果不是特別的了解，并且不能很好地記住紅軍長征過程中的路線，無法統(tǒng)一性掌握這些歷史知識。面對這種現(xiàn)象，筆者便利用現(xiàn)代信息技術，對當時所發(fā)生的歷史事件進行了一定的整理，并由此制作成了幾幅動態(tài)的地圖。該地圖能夠通過圖標的方式進行移動，向學生直觀性的展示紅軍長征過程中各種路線。筆者在利用現(xiàn)代信息技術展示自己所涉及的地圖時，會配合著地圖所展現(xiàn)的內(nèi)容進行詳細地講解，使得學生由此對長征有了一個比較系統(tǒng)性的認識，并由此更好地了解長征的意義，產(chǎn)生強烈的長征精神，使得筆者順利地完成了教學任務。

總之，初中歷史教師有必要巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學重難點，使得學生更好地掌握歷史知識，讓學生能夠具有良好的學習效果。

三、巧用現(xiàn)代信息技術，引導學生自主探究

新課改下，人們越來越注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，初中歷史教師在教學的過程中，有必要巧用現(xiàn)代信息技術，引導學生自主探究知識，使得學生因此能夠具有良好的自主學習能力。

如，在教授“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”這部分知識時，筆者便轉變了教學的方式，決定讓學生進行知識的自主探究。在課前，筆者便根據(jù)將要教授的知識，利用現(xiàn)代信息技術構建了一段微視頻，微視頻雖然時長短，但是包含著本課一些基本的教學內(nèi)容。在課上，筆者便會使學生準備出筆記本，引導學生觀看筆者所設計的微視頻，使學生邊觀看，邊進行筆記的記錄。因為微視頻中包含著一些有趣的文字、視頻、圖片內(nèi)容，所以學生能夠認真地進行視頻的觀看和筆記的記錄。視頻播放完后，筆者便會引導學生根據(jù)自己的筆記和初中歷史課本上的內(nèi)容，進行本節(jié)知識的自主性的學習。學生在微視頻的影響下，已經(jīng)掌握了本節(jié)基礎的歷史知識，產(chǎn)生了學習的興趣，因此能夠以主動性的姿態(tài)進行知識的自主學習，靠自己的力量順利地完成了本節(jié)歷史知識的學習。總之，初中歷史教師有必要巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，處在初中階段的學生剛剛接觸歷史知識，此時學生歷史知識的學習好壞，將會對學生之后的歷史學習狀態(tài)有著直接性地影響。因此，初中歷史教師有必要注重教學方法的創(chuàng)新，巧妙地融入現(xiàn)代信息技術進行教學，使得學生因此更好地進行歷史知識的學習，使學生鞏固好基礎。

參考文獻：

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