新媒體背景下視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學改革分析

任盈盈

摘 要：為促進視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學獲得更好的效果，滿足當代學生的職業(yè)發(fā)展需要，本文對新媒體背景下的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學改革工作進行詳細分析，并從與時俱進的轉(zhuǎn)變教學理念、結(jié)合實踐的革新教學模式、豐富教學方法、提升教師隊伍水平等角度入手展開論述。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;視覺傳達設(shè)計專業(yè);教學改革

引言

多媒體技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)代社會對人才的職業(yè)技能水平要求越來越高，與此同時，在未來的職業(yè)發(fā)展過程中，設(shè)計專業(yè)的需求缺口也越來越大。因此，視覺傳達設(shè)計在高校的專業(yè)設(shè)置中重要性越來越突出，受到了教師與學生的廣泛關(guān)注。

1 與時俱進，對教學理念進行轉(zhuǎn)變

視覺傳達設(shè)計是指那些結(jié)合圖片、文字、影像等形式，將信息進行更為豐富的形式表達的藝術(shù)性學科，這種效果傳達方式能夠引起人們的情感共鳴或是通過強烈的視覺沖擊，讓人們對傳達的內(nèi)容產(chǎn)生較為強烈的感覺或記憶。例如，廣告或產(chǎn)品標識等，能夠讓視覺傳達設(shè)計人員的個人目被更為高效、直接的實現(xiàn)。

伴隨信息時代的到來，多媒體技術(shù)讓視覺傳達設(shè)計水平更高、效果傳達的更好，尤其是可用元素層面，得到了更加全面的豐富，也讓此專業(yè)的發(fā)展方向得到有效擴展，如數(shù)字電影、數(shù)字廣告等，因此視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容必須與時俱進地進行更新，并借助高科技教輔手段讓教學工作的水平更高，進而讓學生在此科目的學習過程中擁有更強烈的學習興趣。教學工作落實過程中，教師也必須及時轉(zhuǎn)變教學理念，在課堂教學過程提升學生的主體地位。

視覺傳達設(shè)計屬于實踐性較強一個科目，與此同時，在社會中的應用領(lǐng)域也較為廣泛。因此教師必須在落實教學工作時，結(jié)合當前社會對此專業(yè)人才的需要，讓學生能夠在校園學習過程中就擁有較高的綜合素質(zhì)水平，為其日后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2 結(jié)合實踐，革新教學模式

部分校園落實教學工作時，受傳統(tǒng)教學觀念影響較為深重，因此教師常常在課堂教學過程中占主導地位，采用知識灌輸?shù)姆绞介_展課堂教學工作，這不僅讓學生的主體地位大幅削弱，也會讓學生對教師產(chǎn)生較強的依賴性，進而在知識學習過程中主動性不強。與此同時，學生由于沒有在課堂學習過程中得到個性化培養(yǎng)，故無法在進行視覺傳達設(shè)計時，擁有更強的創(chuàng)新能力。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念革新教學模式，讓學生的學習積極性、主動性得到調(diào)動。例如，配合一些先進的教學方法，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等，讓學生的實踐動手能力更強，擁有更多實操機會，同時能夠與其他學生教師之間進行更為高效的溝通與互動，保證學生的創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)。校園層面，管理者必須加大資金、設(shè)備的投入力度，讓學生課堂學習過程中的教輔軟硬件設(shè)施得到豐富與完善，滿足教師教學工作開展的實際需求。與此同時，還要加強與相關(guān)企業(yè)的合作力度，給學生創(chuàng)造更多的崗位實習機會，讓學生在社會的實操訓練中獲得更多成長，并迎合社會發(fā)展需要，增強自身專業(yè)能力與視覺設(shè)計水平。

3 豐富方法優(yōu)化課程體系

教務(wù)工作人員在對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程體系進行規(guī)劃時，必須秉承科學性、嚴謹性原則，對學生的學習興趣、領(lǐng)悟能、職業(yè)規(guī)劃進行綜合性考慮，并結(jié)合當下社會對人才的實際需求，保證課程體系構(gòu)建的水平。通常情況下，課程體系都是按照由簡入繁、由少到多等規(guī)律進行課程設(shè)置，這不僅可以讓學生的學習過程更加扎實有效，還能讓學生的學科素養(yǎng)得到有效夯實。較為重要的一點是，進行體系構(gòu)建時，學校還要及時對教學實踐以及成果進行評價，及時發(fā)現(xiàn)體系構(gòu)建中的不足與缺點，讓工作落實更加有針對性，保證體系更為完善科學，并及時結(jié)合社會對人才的需求革新與添加相關(guān)教學內(nèi)容。

在對視覺傳達設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程的體系進行構(gòu)建時，依據(jù)多媒體時代對視覺設(shè)計人才素質(zhì)的要求，教師可以將課程進行更為科學的劃分，基本可以為以下三大類：

首先，是公共基礎(chǔ)課程。教學重點是對學生的基礎(chǔ)知識進行夯實，讓其設(shè)計方案的創(chuàng)新與創(chuàng)意能夠在扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識支持下迸發(fā)出強大的生命力。此部分涵蓋了文化計算機網(wǎng)絡(luò)程序等方面的學科知識。第二類，是專業(yè)課程。此部分的課程設(shè)計是為了讓學生的視覺傳達設(shè)計水平更高，課程內(nèi)容包括文字設(shè)計、印刷工藝以及廣告設(shè)計等，主要目的是提升學生的專業(yè)技術(shù)操作水平，能夠在方案設(shè)計中加入自己的創(chuàng)意。最后，是實踐課程。學生的基礎(chǔ)知識得到一定程度的積累后，加上專業(yè)技能的學習，需要通過實際項目進行檢驗與運用，保證這些知識高效融合后被學生更為靈活的使用到項目設(shè)計工作中來。校方可以聘請專業(yè)技術(shù)人員或是將學生派遣到一些設(shè)計公司中，由專業(yè)人士帶領(lǐng)其運作實際項目，對行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)進行了解。同時，即使適應相關(guān)崗位需求，讓學生的實際操作能力更強，獲得更多實踐機會。

4 完善制度，提升教師隊伍水平

教學工作落實水平完全依靠教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學方法駕馭能力，所以教師必須注重自身的專業(yè)技能提升，及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢豐富自己的專業(yè)知識，并擁有終身學習意識，能夠與時俱進的革新教學方法與觀念，讓學生在課堂學習過程中獲得更高水平的教育與引導。為讓此部分的工作落實效果更好，校方必須在聘請教師時就把好質(zhì)量關(guān)，不僅關(guān)注教師的綜合素質(zhì)水平，還要對其實踐經(jīng)驗進行要求。與此同時，定期對教師的專業(yè)素質(zhì)進行檢測，并根據(jù)評價結(jié)果落實相關(guān)的培訓工作。還要根據(jù)教師教學工作落實的需要及時更新教輔工具，結(jié)合更多新的教學理念與技術(shù)提升學生的課程學習興趣，滿足學生的學業(yè)要求。

結(jié)語

視覺傳達設(shè)計專業(yè)在未來的智能發(fā)展時代，職業(yè)需求量會更大、地位越來越高，因此教育工作者必須要注重此部分教學工作落實水平的提升，讓學生在校園學習中獲得更多的實用性知識與實戰(zhàn)經(jīng)驗，進而在未來的職業(yè)發(fā)展中獲得更好的前景。

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