初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探討

向仕明

摘?要：在素質(zhì)教育持續(xù)深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，體育這門旨在提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)的學(xué)科重要性逐漸顯現(xiàn)出來。針對(duì)于大多數(shù)初中生都有貪玩好動(dòng)且好奇心強(qiáng)、精力旺盛的特征，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課參與的興趣入手，借助興趣教學(xué)法高效地開展體育教學(xué)，力求使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)投身于體育鍛煉中?；诖?，本文就此為論題，針對(duì)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展體育教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;體育游戲;興趣小組;現(xiàn)代設(shè)備

體育對(duì)于初中生身心的健康發(fā)展有著正面的推動(dòng)作用。而教師在教學(xué)中采用教學(xué)方法的合理與否，在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)體育課的參與熱情，是決定體育教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)的重要影響因素。而興趣教學(xué)法作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極情緒的教學(xué)方式和手段，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投身于體育鍛煉中，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。為此，作為初中體育教師，我們應(yīng)在充分了解自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極探究興趣教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，使單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)以靈活多樣的形式呈現(xiàn)出來，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)得以更快更好地實(shí)現(xiàn)。

一、整合體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

觀察現(xiàn)如今的體育教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在傳統(tǒng)過于呆板和模式化體育教學(xué)模式的壓制下，對(duì)體育課提不起興趣，參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，這在很大程度上影響著體育教學(xué)的順利進(jìn)展。而在興趣教學(xué)法引導(dǎo)的體育教學(xué)可以整合體育游戲，將枯燥理論知識(shí)的講解或是單調(diào)的課堂訓(xùn)練與趣味化的體育游戲相融合，讓學(xué)生通過做游戲的形式掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。為此，初中體育教師應(yīng)注重體育游戲的引入，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的參與興趣，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，使體育教學(xué)得以順暢地進(jìn)展下去。

例如，以“跑步”的教學(xué)活動(dòng)為例，跑步本身是一項(xiàng)相對(duì)枯燥且耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)，單純的跑步練習(xí)很容易令學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。為了提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，教師可以在跑步訓(xùn)練中設(shè)置各式各樣的游戲，比如，“運(yùn)輸果實(shí)”的游戲，讓學(xué)生通過跑步運(yùn)輸小球的形式進(jìn)行訓(xùn)練，或是設(shè)置接力跑、障礙跑的比賽，讓學(xué)生通過參與比賽游戲的形式進(jìn)行跑步練習(xí)。相比于單純的跑步訓(xùn)練來說，豐富多彩且生動(dòng)有趣的游戲是學(xué)生喜愛且樂于參與的。如此，便將枯燥的體育訓(xùn)練與趣味游戲巧妙融合了起來，提升了體育教學(xué)的趣味性和靈活性，推動(dòng)著體育教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)興趣小組，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求

初中體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，除了田徑運(yùn)動(dòng)外，還有各式各樣的球類運(yùn)動(dòng)、跳繩運(yùn)動(dòng)等等。而不同學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著自己特有的愛好和需求。為了滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，初中體育教師可以創(chuàng)設(shè)興趣小組，鼓勵(lì)有著相同運(yùn)動(dòng)興趣和愛好的學(xué)生以小組的形式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)有著相同愛好學(xué)生的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)他們的共同進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的影響。

例如，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛好等因素的基礎(chǔ)上，給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)不同的興趣活動(dòng)小組，如，籃球興趣小組、跑步興趣小組，足球興趣小組等等，并從每個(gè)小組中挑選出一名該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。各個(gè)興趣小組可以在體育課的自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行小組專項(xiàng)訓(xùn)練，即教師在完成課堂知識(shí)的講解并讓學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。如此，通過多樣化興趣小組的設(shè)置，滿足了不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了具有相同愛好的學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，使體育教學(xué)質(zhì)量和效果得到有效改進(jìn)和提升。

三、借助現(xiàn)代設(shè)備，增添體育教學(xué)趣味性

現(xiàn)代教育設(shè)備尤其是多媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用的范圍愈加廣泛。對(duì)于體育這門以戶外運(yùn)動(dòng)為主的課程來說，多媒體同樣有著重要的作用。體育教學(xué)中一些理論知識(shí)或是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)一般是以口頭講解的形式進(jìn)行的，對(duì)于部分理解能力差的學(xué)生來說，理解起來具有一定的難度。而此時(shí)教師可以借助多媒體教學(xué)，將枯燥的理論知識(shí)或是技術(shù)動(dòng)作以多媒體直觀演示的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在多重感官參與的過程中更好地進(jìn)行課堂練習(xí)，從而不斷豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知，使學(xué)生在良好課堂情境的感染下更好地理解所學(xué)知識(shí)。

例如，以“排球：墊球”的教學(xué)活動(dòng)為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室內(nèi)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將完整的技術(shù)動(dòng)作利用多媒體生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)雙手墊手的動(dòng)作要領(lǐng)有深刻的認(rèn)識(shí)，比如，如何伸臂、壓腕、蹬腿、提腰等等，展示完這些動(dòng)作之后，教師還可通過慢放的形式讓學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)作，并對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行示范練習(xí)，而學(xué)生則通過模仿的形式更好地掌握這些技術(shù)動(dòng)作。如此，便將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)了出來，豐富了學(xué)生的視聽感受，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

總之，初中體育教學(xué)應(yīng)積極運(yùn)用興趣教學(xué)法給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味的體育教學(xué)課堂，使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)、鍛煉能夠放松身心，提升自身的身體素質(zhì)，使體育教學(xué)得以不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，為最終實(shí)現(xiàn)高效化體育教學(xué)課堂的構(gòu)建不斷做出努力。

參考文獻(xiàn)：

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