在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)的培養(yǎng)

歐陽(yáng)美州

摘?要：在新課程改革的推動(dòng)下，加快了中職學(xué)校的發(fā)展速度，培養(yǎng)學(xué)生的專注品質(zhì)，使其成為全面型人才。尤其對(duì)于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，具體開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，要求教師不斷改變具體的教學(xué)方式，融入更多的教學(xué)內(nèi)容，以便確保中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的教學(xué)目的。本文通過(guò)將中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)的有效培養(yǎng)對(duì)策作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析，從而有效提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)培養(yǎng)工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);實(shí)訓(xùn)課;專注品質(zhì);培養(yǎng)策略

引言：

專注是關(guān)系到學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)，是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提條件。中職學(xué)校的學(xué)生常表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、自主學(xué)習(xí)能力較差，造成這樣結(jié)果的主要原因是學(xué)生的專注品質(zhì)不足。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是中職學(xué)校各專業(yè)的公共課程，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)的有效培養(yǎng)對(duì)策顯得尤其必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)

中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的專注品質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容一般以實(shí)訓(xùn)課作為重要的參考和根據(jù)。所以中職學(xué)校有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材編寫人員應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)際需求。一方面，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容和社會(huì)需求之間的緊密關(guān)聯(lián)，使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足軟硬件發(fā)展的需要;另一方面，需要定期更新中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，以便帶給學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)感受。

所以，通過(guò)達(dá)到上述幾個(gè)方面的目標(biāo)，有利于提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的[1]。

二、注重訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

為了培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生專注品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的時(shí)候，教師需要注重訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問(wèn)題方面的能力，有利于學(xué)生形成獨(dú)立思考問(wèn)題的思維方式。比如，教師進(jìn)行電子生日卡幻燈片制作教學(xué)工作的時(shí)候，并未把聲音圖片進(jìn)行隱藏，如果出現(xiàn)畫面不美觀的情況，可以向?qū)W生提問(wèn)：“怎樣把聲音的圖標(biāo)進(jìn)行隱藏呢？”引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入思考和探討。在訓(xùn)練中職學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的過(guò)程當(dāng)中，需要從下述幾個(gè)方面入手實(shí)施：第一，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)一些難題的認(rèn)知程度;第二，指導(dǎo)其分析出相關(guān)問(wèn)題;第三，對(duì)相關(guān)素材加以搜集并有效整理，提出相應(yīng)的假設(shè);第四，對(duì)假設(shè)進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證與再驗(yàn)證;第五，歸納總結(jié)并加以科學(xué)評(píng)價(jià)。在具體教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，教師能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，科學(xué)地為學(xué)生設(shè)計(jì)各種不同難度與類型的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答完對(duì)其答案加以科學(xué)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

三、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作而言，教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化教育，以便增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在此過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的宗旨與具體任務(wù)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓其心理素質(zhì)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。不過(guò)對(duì)于所在班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于不同學(xué)生存在著很大的個(gè)性差別，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也參差不齊。所以，針對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，需要以不同學(xué)生的個(gè)性情況作為有效的參考，借助多樣化的方式完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練任務(wù)。與此同時(shí)，要求教師改變從前的教學(xué)理念，引入全新的教學(xué)思想，適當(dāng)增加或者刪除具體的教學(xué)內(nèi)容，依靠分層教學(xué)的方式，有利于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠兼顧到不同的學(xué)生，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目的[2]。

結(jié)束語(yǔ)：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中可以獲知，系統(tǒng)分析與思考中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)的有效培養(yǎng)對(duì)策顯得尤其必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)將中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)的有效培養(yǎng)對(duì)策作為主要的研究?jī)?nèi)容，從上述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析。確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)，注重訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問(wèn)題方面的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中融入對(duì)學(xué)生專注品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際成效，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)中職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙東.在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程》課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2019，178（102）：242-244.

[2]趙楠楠.淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)——提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力[J].劍南文學(xué)月刊，2019，155（102）：165-168.