幼兒園大班建構(gòu)游戲材料投放與指導(dǎo)研究

熊靜

摘?要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視。幼兒是祖國(guó)的花朵，對(duì)幼兒的培養(yǎng)不可忽視。就我國(guó)目前的幼兒教育來(lái)說(shuō)，幼兒園開(kāi)展了多種多樣的教育方式。其中，幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)深受小朋友們的喜愛(ài)，同時(shí)也是家長(zhǎng)們最為重視的。在幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒園教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)小朋友們的活動(dòng)興趣，并培養(yǎng)小朋友們良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中不但可以提升小朋友們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還能從小培養(yǎng)幼兒園小朋友們良好的動(dòng)手能力。本文針對(duì)幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)中材料的投放原則進(jìn)行分析，了解幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)的教育意義，從而有效開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;建構(gòu)游戲活動(dòng);材料投放原則;指導(dǎo)

引言：

隨著人們對(duì)幼兒園教育的不斷重視，幼兒園的教育方式也在不斷發(fā)生改變。為了從小鍛煉幼兒園小朋友們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，在幼兒園教學(xué)中開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒園小朋友的智力開(kāi)發(fā)具有重要意義。但是，在幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該注重建構(gòu)游戲材料的合理投放，同時(shí)合理規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友們?cè)诨顒?dòng)中提升自己靈活的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。每個(gè)小朋友都有著創(chuàng)造夢(mèng)，通過(guò)積木建構(gòu)游戲能夠良好的發(fā)揮出孩子們的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)孩子們愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)腦的性格優(yōu)勢(shì)，鍛煉孩子們的想象力，并且通過(guò)建構(gòu)游戲活動(dòng)也可以培養(yǎng)幼兒們的合作意識(shí)。

一、幼兒園積木建構(gòu)游戲活動(dòng)的教育價(jià)值

在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，建構(gòu)游戲活動(dòng)備受孩子們的喜愛(ài)，通過(guò)積木建構(gòu)游戲能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育價(jià)值。首先，構(gòu)建游戲活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)幼兒園孩子們的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性比較強(qiáng)的科目，通過(guò)建構(gòu)游戲的開(kāi)展，有助于數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)，讓孩子們通過(guò)數(shù)量、高度、形狀、長(zhǎng)度、體積、結(jié)構(gòu)分類等概念的區(qū)分和認(rèn)識(shí)，在玩中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每種積木的形狀和體積都存在著一定的差異性，孩子們可以通過(guò)建構(gòu)游戲活動(dòng)對(duì)形狀和體積有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并用數(shù)學(xué)的角度去思考如何建構(gòu)，從而潛移默化的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。其次，開(kāi)展建構(gòu)游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒們的語(yǔ)言能力。在幼兒園開(kāi)展建構(gòu)游戲中，通過(guò)良好的教學(xué)可以培養(yǎng)孩子們的心智發(fā)育，從而更好地鍛煉孩子們的交流與合作能力，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)與交流水平。尤其是通過(guò)良好的活動(dòng)情境構(gòu)建，可以讓孩子們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)中主動(dòng)尋求幫助，豐富孩子們的情感和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)建構(gòu)游戲活動(dòng)的教育意義。

二、教師對(duì)建構(gòu)游戲活動(dòng)材料的投放安排

建構(gòu)游戲活動(dòng)材料是孩子們開(kāi)展活動(dòng)的主要途徑，幼兒園在開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)材料的質(zhì)量，避免材料的缺失影響教學(xué)效果。通過(guò)科學(xué)地投放活動(dòng)材料，可以提升孩子們的探索能力和動(dòng)手能力，對(duì)提升幼兒園教學(xué)效果具有重要意義。

（一）建構(gòu)游戲活動(dòng)材料投放具有探索性

建構(gòu)積木材料是孩子們開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)的主要材料，這些材料往往根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取一些成品或是制作半成品。幼兒園鼓勵(lì)教師們盡量采用活動(dòng)半成品材料，因?yàn)檫@些半成品材料不但可以提升孩子們的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)幼兒們的探索能力。幼兒園教師在材料投放時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量投放一些易制作的半成品，有效的降低制作難度，同時(shí)提升孩子們的動(dòng)手能力，增加科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）使投放的材料更具層次性

為了更好地凸顯孩子們的主體地位，在開(kāi)展幼兒園建構(gòu)游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒們的主體性，創(chuàng)設(shè)構(gòu)建活動(dòng)情境。教師們應(yīng)該根據(jù)幼兒園孩子們的實(shí)際情況，包括年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異等，并結(jié)合創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，使材料的投放更具層次性，從而來(lái)滿足各層次的孩子們學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)孩子們的興趣、動(dòng)手能力以及興趣程度幾個(gè)方面進(jìn)行材料的投放，以加強(qiáng)孩子們的活動(dòng)熱情，從而自主選擇適合自己的活動(dòng)材料。

（三）及時(shí)更新建構(gòu)游戲活動(dòng)區(qū)域的材料

由于幼兒們會(huì)對(duì)新鮮事物產(chǎn)生濃烈的興趣，從而激發(fā)孩子們的好奇心，所以，幼兒園在開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重積木材料的新鮮感，及時(shí)做好材料的更新工作，滿足孩子們對(duì)活動(dòng)的需求。教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們最近關(guān)注的熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片等內(nèi)容，及時(shí)制作具有吸引力的活動(dòng)材料，以此來(lái)吸引孩子們的注意力，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而提升建構(gòu)游戲活動(dòng)區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)建構(gòu)游戲活動(dòng)的開(kāi)展具有良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的教育中，積木建構(gòu)游戲活動(dòng)能夠滿足孩子們的好奇心與興趣，是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。為了更好地開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該全面了解建構(gòu)游戲活動(dòng)對(duì)孩子們的教育價(jià)值，并結(jié)合幼兒園教育情況，合理的開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)材料投放策略，以此來(lái)提高建構(gòu)游戲活動(dòng)的多樣性與創(chuàng)意學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力與合作能力，促進(jìn)孩子們未來(lái)的發(fā)展。

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