故事教學在幼兒園教學中的運用

王華娟

摘 要：幼兒階段是幼兒的重要啟蒙時期，通過幼兒園的教學激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，從而為幼兒進入小學適應(yīng)新階段的學習奠定了重要的基礎(chǔ)。因此幼兒園的教學是十分重要的，本文主要通過引入一種新的故事教學方法來提高幼兒園教學水平。

關(guān)鍵詞：故事教學;幼兒園;運用

幼兒園階段的學生，其自身尚未發(fā)展成熟，對于知識的理解能力不夠，因此在幼兒園教學過程中要注重思考如何提高學生的學習積極性，吸引學生參與到教學活動中，從而培養(yǎng)起學生的創(chuàng)造力與想象力。下面主要講故事教學法的主要運用策略。

1、故事教學概述

1.1故事教學在幼兒園教學中的作用

故事教學即通過講故事的方式來對學生開展教學活動，相較于傳統(tǒng)的教學方式來說，故事教學方式更為生動簡潔，更適合幼兒階段學生的學習。下面主要分析故事教學在幼兒園教學中應(yīng)用的積極影響。

首先，故事教學運用于幼兒園的教學活動中可以有效提高課堂的教學效果。幼兒階段的學生心智發(fā)展尚未成熟，如果選用傳統(tǒng)的講解方式很難讓學生真正理解教學內(nèi)容，且幼兒階段學生尚未養(yǎng)成學習習慣，在課堂中難以集中注意力。而利用故事教學，通過選用學生感興趣的故事作為教學案例來進行講解，從而幫助學生更好理解教學內(nèi)容。故事教學法中選用的案例往往更具生動性，更易于理解，從而幫助學生更好集中注意力，提高課堂教學的有效性。

故事教學可以促進幼兒的人格培育。幼兒園學生大多處于3-6歲這一范圍，這一階段不僅是幼兒身體發(fā)育的開始階段，同時也是幼兒人格形成的關(guān)鍵時期，通過幼兒教學的方式教會學生各種道理，從而促進學生健全人格的培養(yǎng)。

故事教學可以拓寬幼兒的知識面。幼兒教學要注重對于故事的選取，選取多樣性的故事來作為教學案例可以有效拓寬幼兒的知識面。因此在故事的選取過程中不應(yīng)該局限于某一類別，而要選取不同種類的優(yōu)秀故事作為教學案例。

2、故事教學在幼兒園教學中的實踐

上述通過分析故事教學法運用于幼兒園教學中的重要意義來明確故事教學的重要性，因此在運用故事教學的過程中要注重教學方式的改革與創(chuàng)新，從而提高故事教學運用的有效性。

2.1營造故事情境開展教學

幼兒階段學生心智發(fā)展尚未成熟，因此在課堂上無法很好集中注意力，同時由于部分教師不注重課堂教學方式的改進與創(chuàng)新，因此在課堂上很難吸引學生的學習興趣。為提高故事教學的運用有效性，幼兒園教師在開展具體教學活動中可以積極營造故事情境，從而吸引學生的學習積極性，同時營造故事情境可以幫助學生更好理解故事內(nèi)容。

例如在講解故事《春天的電話》是，由于這一故事較為抽象，因此在教學過程中需要激發(fā)學生的想象力才能幫助學生更好理解故事內(nèi)容。為營造故事教學的情境，教師可以積極運用多媒體設(shè)備來輔助教學。例如可以用多媒體課件來模擬故事中的聲音，從而讓課堂變得更加生動有趣，能更好激發(fā)幼兒的學習積極性，提高幼兒的專注度，從而有效提高課堂的教學有效性。

2.2注意環(huán)境與生活細節(jié)的滲透

在故事教學的過程中，環(huán)境的滲透是十分重要的。由于故事教學只是課堂中用以輔助教學的工具，因此其在課堂中往往不會占太多比例，這就會導致有些時候幼兒無法真正理解故事內(nèi)容，導致故事教學無法收獲良好的教學成果。因此在故事教學的過程中要注重環(huán)境與生活細節(jié)的滲透。

例如，在講解故事《小貓釣魚》《三只小豬》《三只蝴蝶》《老鼠嫁女》等故事的時候可以通過模擬情節(jié)來幫助幼兒加深對故事的理解。例如在講解上述故事的過程中可以通過將故事與生活相結(jié)合的方式來進行更好的講解。教師在開展教學活動時可以將教室進行布置裝飾來營造故事情境，同時通過準備各種表演道具來方便幼兒進行情節(jié)模擬。通過情節(jié)模擬可以有效活躍課堂氣氛，幼兒通過表演故事參與到課堂教學活動中，鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力，同時表演故事情節(jié)可以加深幼兒對故事的理解程度。

2.3注意講述故事的技巧

故事教學能否收獲良好的教學成效，除了取決于故事本身的選取，更在于教師的講解方式，即教師能否通過講解故事來引導幼兒深入教學活動中，促進幼兒的發(fā)展。因此教師在運用故事教學法的時候要注意講述故事的技巧。

例如教師在講解《小貓釣魚》的故事時，要注重思考怎樣運用故事技巧來增強故事的吸引力與感染力。例如教師可以將故事中不同角色的名稱寫到牌子上，并引導幼兒在聽到不同角色的臺詞時可以舉出相應(yīng)的牌子。通過這種方式來提高幼兒參與課堂教學互動中的積極性，同時可以通過不同角色的臺詞等來了解故事角色。

3、總結(jié)

故事教學法運用于幼兒園的教學中可以有效提高教學的質(zhì)量和水平，提高教學的有效性，同時很好鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。因此在運用故事教學法的過程中要注重教學方式的改進，從而使得故事教學法能更好發(fā)揮其在促進教學有效性中的作用，促進幼兒的人格養(yǎng)成與塑造，為幼兒之后的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]毛慧瑩.淺析關(guān)于故事教學在幼兒園教育中的運用[J].速讀（下旬），2018，（2）

[2]郝鳳英.故事教學在幼兒園教學中的實踐運用探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（23）