初中班主任開(kāi)展德育教育的有效策略

汪潔瑩

摘 要：初中階段也是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中比較關(guān)鍵的時(shí)期，也是班主任比較難以管理的階段，很多學(xué)生由于一些叛逆的心理會(huì)不服從班主任的管理，也會(huì)對(duì)班主任造成比較大的困擾。實(shí)際上在進(jìn)行管理的過(guò)程中，班主任還是需要進(jìn)行考慮到很多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，對(duì)于他們的行為可以起到一些規(guī)范作用。德育教育是近幾年來(lái)教育改革所推崇的一種方式，讓學(xué)生通過(guò)德育教育的熏陶可以規(guī)整好自己的行為，樹(shù)立好正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：初中班主任管理;德育教育;以身作則;樹(shù)立道德榜樣;宣傳正能量

班主任在進(jìn)行這個(gè)德育教育的過(guò)程中首先自己要嚴(yán)于律己以身作則，因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)年齡段還是處于一個(gè)模仿力比較強(qiáng)的階段，許多事情需要從自身做起，這樣才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。接著，因?yàn)槭堑掠逃?，所以就需要班主任積極宣傳一些正能量，學(xué)生培養(yǎng)自己的價(jià)值觀念是很重要的。當(dāng)然班主任也要積極觀察學(xué)生，對(duì)于學(xué)生生活中出現(xiàn)的問(wèn)題要幫助學(xué)生去解決。班主任在進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)過(guò)程中還需要做好對(duì)學(xué)生的一個(gè)監(jiān)督工作，管理好班級(jí)的學(xué)生。

一、日常教師以身作則

初中階段的學(xué)生雖然正是處于一個(gè)青春期的階段，但是班主任的威嚴(yán)還是存在的。因此班主任的形象也就顯得更加重要。學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任去起到一個(gè)督促的作用，這也就從側(cè)面說(shuō)明了班主任帶給學(xué)生的影響力。而嚴(yán)于律己是為了讓學(xué)生能夠聽(tīng)從班主任的命令和學(xué)習(xí)安排，不能與班主任起沖突，要與班主任建立良好的關(guān)系。班主任管理好班級(jí)對(duì)于學(xué)生而言，能夠讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下安心學(xué)習(xí)，不會(huì)因班級(jí)內(nèi)有一些不好的事情而干擾到自己的學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的感情。

例如，班主任的以身作則體現(xiàn)在方方面面，班主任如果要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先最不能忘得就是要對(duì)自己的嚴(yán)格要求，班主任同時(shí)給學(xué)生帶去的是好的影響，學(xué)生在這種氛圍的熏陶下，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣也會(huì)受到一些影響。班主任也可以多與學(xué)生進(jìn)行一些交流，讓學(xué)生感受到班主任透漏出的價(jià)值觀念，還需要多向?qū)W生傳授一些好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是要讓學(xué)生能夠看到班主任身上的好習(xí)慣，班主任也要及時(shí)將一些好的思想進(jìn)行傳授，這樣也能改變學(xué)生的思想。

二、樹(shù)立各方面道德榜樣

樹(shù)立道德榜樣可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面，一是班主任自己本身，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，也需要在平常的教學(xué)中或者是管理中，或者是參與學(xué)校當(dāng)中的一些活動(dòng)時(shí)，需要積極做好自己的工作，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，根據(jù)班級(jí)當(dāng)中的一些班干部本身進(jìn)行出發(fā)，班主任可以規(guī)定時(shí)間，讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行評(píng)選出班級(jí)當(dāng)中一些各方面都比較好的班干部，對(duì)他們進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也是能夠起到班干部的這樣一個(gè)帶頭作用的。因?yàn)榘喔刹恳彩翘幱谡麄€(gè)班級(jí)當(dāng)中，因此班主任也是可以比較方便去了解學(xué)生的近況的。

例如，學(xué)校當(dāng)中每隔一段時(shí)間都會(huì)評(píng)選出最佳班主任，這也是班主任可以表現(xiàn)自我的一個(gè)方面。再者，對(duì)于每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間，班主任也可以利用這個(gè)時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行探討一些社會(huì)上正在發(fā)生的事情，通過(guò)對(duì)這些事情的看法，或者說(shuō)班主任對(duì)這些事情的評(píng)價(jià)都是可以很好地體現(xiàn)出班主任的價(jià)值觀念的。還可以通過(guò)一些視頻的形式，讓學(xué)生去感受到道德存在的魅力，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想上的教導(dǎo)，讓學(xué)生可以很真切地感受到樹(shù)立道德價(jià)值觀念的重要性。

三、宣揚(yáng)正能量思想

學(xué)生所處在的這個(gè)年齡階段也是個(gè)人價(jià)值觀樹(shù)立的階段，因此班主任需要積極倡導(dǎo)正能量，讓學(xué)生可以在自己的行為當(dāng)中有所體現(xiàn)。班主任科一利用一些時(shí)間給學(xué)生播放視頻，進(jìn)行思想教育。由于學(xué)校當(dāng)中或多或少會(huì)有一些局限性，因此班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生走向課外，讓學(xué)生去參加一些班級(jí)的公益活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)中的壓力，放松自己，而且還可以通過(guò)一些公益項(xiàng)目提高學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)以及樂(lè)于助人的意識(shí)，這些都有利于幫助學(xué)生提高自身的正能量意識(shí)。

例如，班主任可以組織班級(jí)學(xué)生到一些敬老院去與老人進(jìn)行交流，陪伴老人，通過(guò)參見(jiàn)這些活動(dòng)，班主任可以借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教育，讓學(xué)生去樹(shù)立好關(guān)愛(ài)老人的這種價(jià)值觀念。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生可以在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)退讓?zhuān)瑯?lè)于助人等。也可以多給學(xué)生播放一些可以透漏出感染力的視頻，不斷對(duì)學(xué)生的思想上進(jìn)行熏陶，使的學(xué)生能夠自己意識(shí)到應(yīng)該怎樣做，這些都是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)比較有幫助作用的。正能量的傳播還體現(xiàn)在校園活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)參與一些畫(huà)報(bào)，手抄報(bào)等，讓學(xué)生可以生活在這樣一個(gè)正能量的校園當(dāng)中，真正地得到教育。

總而言之，德育教育對(duì)于學(xué)生而言有著很大的影響力，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)方面。班主任若想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要做的就是嚴(yán)于律己以身作則，這樣能夠讓學(xué)生感受到班主任的這種精神。再者，班主任也需要多與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流，利于班主任進(jìn)行了解學(xué)生的內(nèi)心想法。當(dāng)然對(duì)于初中階段地學(xué)生而言適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)也是必不可少的內(nèi)容，所以班主任一定也要找好機(jī)會(huì)組織團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)也能夠?qū)W習(xí)到一些知識(shí)。

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