九年級學(xué)生英語厭學(xué)原因及策略的研究

黃青蘭

摘 要：隨著教育不斷被重視，對于學(xué)生的英語教學(xué)也越早被實施，英語在世界上是被使用最廣泛的語言，因此，英語教學(xué)對于學(xué)生來說很重要。在學(xué)生新接觸一門學(xué)科時會由于新鮮感的趨勢而有較高的學(xué)習(xí)熱情，但是，在進入初中之后，英語的教學(xué)會由簡單逐漸變得復(fù)雜化，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也會變重，這會在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本文主要對導(dǎo)致九年級學(xué)生厭學(xué)的原因以及解決方法進行探究。

關(guān)鍵詞：九年級英語;厭學(xué)原因;策略探究

一、導(dǎo)致九年級學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，進步困難

小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容都是比較簡單基礎(chǔ)的知識，但步入初中以后，教學(xué)內(nèi)容難度加大，所學(xué)習(xí)的單詞、語法、課文等內(nèi)容越來越復(fù)雜，同時，對于學(xué)生的要求也越來越高，不僅在課堂上要集中注意力，還要完成課下的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，可能跟不住教師的步伐，得不到滿意的效果，長時間就會造成消極心理，導(dǎo)致成績難以提高。

（二）教材內(nèi)容難度大，教學(xué)方法不當(dāng)

進入初中后，英語的教學(xué)內(nèi)容不止是英語音標(biāo)類似的基礎(chǔ)知識，而是專注于聽、說、讀、寫四方面，教學(xué)內(nèi)容的難度提升了，要想完成教學(xué)目標(biāo)，就需要教師在教學(xué)方式上做出適當(dāng)?shù)母淖?。受?yīng)試教育的影響，我國的教學(xué)是以成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，以教師為課堂的主體，如果想要真正改變九年級學(xué)生的厭學(xué)情況，首先要從教師入手，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式。如果一味地采用老式的教學(xué)方法，學(xué)生會感到枯燥乏味，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

（三）其他原因

學(xué)生雖然從很小就開始接觸英語，但是由于身處的環(huán)境，并沒有鍛煉英語口語的機會，因此會讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)英語并沒有實際用處的錯覺，自然而然的就會逐步放棄學(xué)習(xí)英語，對英語產(chǎn)生一種厭學(xué)的感覺?，F(xiàn)如今的社會就是三百六十行，行行出狀元，在日常生活中有許多就算沒有文憑也生活得不錯的例子，因此，許多學(xué)生對讀書可以改變命運的說法不屑一顧，認為讀書并沒有什么實際的用處，只是為了拿到文憑，基于這種思想，自然就不愿意學(xué)習(xí)英語。

二、解決九年級學(xué)生英語厭學(xué)問題的對策

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)理念，選擇適合的教材

中學(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，教師要樹立正確的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)的理念中，教師是以自己為課堂的主體，學(xué)生只是負責(zé)接收知識，其實不然，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)能力。如果想要有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要根據(jù)學(xué)生選擇適合他們英語水平的教材，并且選擇一些難度較低、緊貼學(xué)生生活以及有學(xué)生感興趣內(nèi)容的教材，選擇這樣的教材進行教學(xué)，能夠在一定程度上達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，教師要將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到與英語的聯(lián)系，并感受到學(xué)習(xí)英語的重要性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

（二）堅持以人為本的原則，創(chuàng)新英語教學(xué)手法

隨著新課改的不斷深入，對于教學(xué)的要求不斷提高，各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教材以及教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，明白學(xué)習(xí)英語的重要性，從根本激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在進行人教版九年級英語的第五單元《what are the shirts made of》的教學(xué)時，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，放一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生進行討論，在討論的過程中教學(xué)生一些相關(guān)的單詞。英語 教學(xué)方法對于九年級的學(xué)生來說非常重要，面對中考壓力的學(xué)生，很容易產(chǎn)生消極的心理，如果教師能夠?qū)虒W(xué)手法進行創(chuàng)新，就能夠在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破學(xué)生厭學(xué)的瓶頸。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，重視學(xué)習(xí)方法教學(xué)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的指路明燈，是學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，在教學(xué)的過程中，如果可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就可以讓學(xué)生充分的信任教師，并對教師產(chǎn)生好感，從而教師可以很好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生克服對于英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。教師對于不同層次的學(xué)生也要用平等的眼光對待，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生在各方面的困難，長此以往，可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，方便根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)方案。與此同時，教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的情況制定不同的學(xué)習(xí)方案，向?qū)W生傳授合理有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些肯定和表揚，讓學(xué)生更加有信心去學(xué)習(xí)英語。

結(jié)束語

總而言之，導(dǎo)致九年級學(xué)生對于英語厭學(xué)的原因有非常多，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，只有找到正確的原因，才能夠針對問題提出詳細的解決策略。九年級的英語學(xué)習(xí)非常重要，教師應(yīng)充當(dāng)好自己的角色，發(fā)揮自己的作用，排除學(xué)生厭學(xué)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷地進步。

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