談如何營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

王榮芳

摘 要：隨著我國對于新課改的不斷深入推進，在我國當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)課堂中，由于教師的教學(xué)方式以及表達(dá)技巧存在著許多的差異，這樣就會導(dǎo)致同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)中也會具有不同的接受效果，在此環(huán)境下，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得十分重要。因為營造良好的課堂氣氛才能夠構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，也能更好地拉近師生之間的距離，氣氛是教師能夠向同學(xué)們傳遞知識的無聲媒介，也是教師能夠循序漸進引導(dǎo)同學(xué)們進行學(xué)習(xí)的潛在力量。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，就需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中引進更加合理的教學(xué)理念和更加先進的教學(xué)手段，真正地激發(fā)同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;課堂氛圍;激發(fā)興趣;師生關(guān)系

引言：

對于現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)來說，課堂教學(xué)的效率不僅僅取決于教師的教學(xué)方法，更多的還有同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)的氛圍，因為良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使同學(xué)們用更加積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的挑戰(zhàn)。而如果想要營造良好的課堂氣氛，不僅需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中充滿熱情，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠充滿對于學(xué)習(xí)的探究欲望，這樣才能使他們在聽課的過程當(dāng)中集中注意力，運用更加活躍的思維去提高課堂教學(xué)的效率，提高師生之間的情感交流。

一、應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增加師生之間的互動

在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致很多同學(xué)都對教師存在著恐懼的心理，雖然說學(xué)生應(yīng)該對老師具有一定的尊重之心，但是這樣的敬畏應(yīng)該有一定的限度，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有自己獨特的思維和想法，而不僅僅是按照教師一味的知識灌輸導(dǎo)致自己時刻處于被動學(xué)習(xí)的地位。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有著不可取代的優(yōu)點，但是同樣也會使課堂變得十分枯燥乏味，同學(xué)們在面對教師講授的理論知識時，只會跟隨著教師的思路去理解所學(xué)習(xí)的知識，沒有獨立思考的過程，只會默默的接受并且很少去主動詢問學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來。

這樣就會使教師與同學(xué)之間的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，同學(xué)們也沒有辦法提起對于所學(xué)內(nèi)容的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，營造更加輕松自由的教學(xué)氛圍，首先就需要改變傳統(tǒng)教育模式下的教學(xué)觀念，讓教師學(xué)會在教學(xué)的過程當(dāng)中多多聆聽同學(xué)們心底的聲音，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己給的言論，也要學(xué)會為他們創(chuàng)造獨立思考的空間，這樣才能使老師與同學(xué)之間的關(guān)系像朋友一樣和諧，達(dá)到共同進步的教學(xué)目標(biāo)，幫助同學(xué)們在大腦當(dāng)中形成屬于自己的理論知識體系，共同營造活躍的課堂氛圍，真正的提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

二、在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進更加新型的教學(xué)形式

所謂轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引進更加創(chuàng)新的教學(xué)形式，就是要打破我國傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，使壓抑的氣氛變得更加活躍，同學(xué)們也能在課堂教學(xué)中提升對于所學(xué)理論知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更大程度地參與到課堂活動當(dāng)中。

（一）學(xué)會在講課的過程運用同學(xué)們更加容易接受的方法

只有教師在教學(xué)的過程當(dāng)中充滿激情，并且學(xué)會運用更加靈活的方法進行教學(xué)，才能夠更好地引導(dǎo)同學(xué)們自主探求知識，進而具有獨立解決問題的能力。如果教師在教學(xué)過程中可以運用生動的語言進行表述，那么就會使同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有調(diào)動同學(xué)們的求知欲望才能夠增加師生之間的互動，營造更加親切的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）引入更加新型的教學(xué)模式為同學(xué)們進行教學(xué)

在多媒體信息化如此發(fā)達(dá)的今天，我們應(yīng)該學(xué)會打破固有的教學(xué)模式，引進更加新型的教學(xué)方法，這樣才能夠充分利用先進的資源和有利條件，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的意義和價值，也能夠幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，使課堂變得更加輕松靈活。對于小學(xué)的同學(xué)們來說，興趣是最好的老師，因此，如果能夠通過豐富多彩的課堂活動引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，才能夠真正的提升對于學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們養(yǎng)成屬于自己的創(chuàng)新性思維，真正地提高教學(xué)效率。

三、正確表露自身情感

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該學(xué)會正確的表露自己的情感，因為只有教師正確的將情感形成語言符號，才能夠?qū)ν瑢W(xué)們起到非常積極的作用，而教師如果能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中對有進步的同學(xué)進行及時的鼓勵，那么就可以在很大的程度上提高同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的自主探究興趣，真正的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而教師的情感也會感染到同學(xué)們，如果教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中保持良好的心境，那么就可以營造更加輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師如果在生活當(dāng)中遇到一些問題也應(yīng)該學(xué)會進行自主的調(diào)控，這樣才能保證在課堂當(dāng)中以最高昂的情緒和飽滿的熱情為同學(xué)們進行教學(xué)，進而體驗到用自身的情感體驗去營造良好和諧的課堂氣氛的重要性，真正的提高課堂教學(xué)的效率。

四、善于處理課堂問題

課堂問題是在許多的教學(xué)課堂當(dāng)中都有可能會出現(xiàn)的一種情況，課堂問題的出現(xiàn)，有可能會干擾正常的課堂教學(xué)秩序，也有可能會使教師原本的教學(xué)計劃被打亂，影響課堂教學(xué)的有效性。課堂問題的出現(xiàn)，有可能會導(dǎo)致原有的氛圍被打破，使課堂的秩序變得十分混亂，進而影響教師的教學(xué)效果。而教師在教學(xué)過程當(dāng)中為了避免這一問題的出現(xiàn)，就應(yīng)該在備課階段針對有可能出現(xiàn)的問題而制定相應(yīng)的解決策略，而對于課堂問題的處理，也存在著許多的技巧，如果教師能夠巧妙的化解危機，那么不僅僅可以很快的息事寧人，還有可能會增加同學(xué)們對于課堂的專注性，提升學(xué)習(xí)的興趣，反之，如果處理不好，就會使簡單的問題復(fù)雜化，進一步升級當(dāng)前的緊張氣氛，導(dǎo)致教學(xué)活動無法繼續(xù)進行下去。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)就是及時化解課堂中存在的問題和矛盾，只有使課堂盡快恢復(fù)正常的秩序，才能夠保證同學(xué)們在更加良好的氛圍中學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

在小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中，最重要的一點就是要幫助同學(xué)們提升自我素養(yǎng)，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，營造更加和諧的課堂氛圍，使同學(xué)們能夠在上課時以最佳狀態(tài)投入到課堂活動當(dāng)中，真正提升自己的理論知識學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，最大程度的提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，教師也需要找到更加適合同學(xué)們的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂當(dāng)中的寓教于樂。

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