德育在初中體育教學(xué)中的巧妙滲透

黃運(yùn)祥

摘 要：隨著新一輪學(xué)校體育的不斷深化與改革，對體育教學(xué)提出了更新更高的要求，要求教師不僅要注重增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)，而且要加強(qiáng)對培養(yǎng)和提高初中生道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志的重視，在把握當(dāng)堂的訓(xùn)練內(nèi)容基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透德育，在身體得到充分運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)，要讓學(xué)生受到優(yōu)良思想的深刻感染，最終使他們的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)得到更為全面地提升，讓學(xué)生成為素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“全面的人”。因此，筆者在本文提出了以下三點(diǎn)德育在初中體育教學(xué)中巧妙滲透的策略。

關(guān)鍵詞：德育;初中體育教學(xué);巧妙滲透;策略

目前，在初中階段的體育教學(xué)過程中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取落后、專制的教學(xué)模式，缺乏一定的德育教育意識，由于受考試制度的影響，盲目地追求學(xué)生取得更高的體育成績，忽略了對學(xué)生進(jìn)行受挫能力以及堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，阻礙了初中生道德水平的進(jìn)一步提升。因此，為了改變上述的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變以往死板、獨(dú)斷的教學(xué)方式，加強(qiáng)對德育的滲透，盡可能地將“育德”和“育體”有效地結(jié)合到一起，不僅要使學(xué)生的體質(zhì)水平得到提升，而且要使學(xué)生的受挫能力以及克服困難的品質(zhì)得到發(fā)展。

一、組織競賽，培養(yǎng)競爭品質(zhì)

為了能夠有效地培養(yǎng)初中生的良性競爭品質(zhì)，教師要在準(zhǔn)確地把握本節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尋求恰當(dāng)?shù)膶?shí)際，為學(xué)生組織一些豐富的、簡單的課內(nèi)體育競賽，以此來激起學(xué)生內(nèi)心爭強(qiáng)好勝的心理，使學(xué)生以更加高漲的熱情投入到接下來的訓(xùn)練活動(dòng)中去，有利于提高體育教學(xué)的整體效率。因此，教師要充分地開掘體育競賽中所蘊(yùn)含的德育功能，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在競賽中感受體育運(yùn)動(dòng)的競爭性、合作性以及公平性，讓學(xué)生在發(fā)展自身體育運(yùn)用技能的同時(shí)，逐步形成正確的、良性的競爭品質(zhì)。

例如，體育教師在教學(xué)“中長跑”時(shí)，首先，組織了課內(nèi)的接力跑競賽，引導(dǎo)學(xué)生分為三個(gè)小組，并以小組為單位在跑道內(nèi)規(guī)定位置站好。其次，學(xué)生以高漲的熱情參與這項(xiàng)競賽，每位傳棒者和接棒者配合得都很默契，保證了接力棒的安全交接，為小組節(jié)省了一定的時(shí)間，在此過程中學(xué)生感受到了體育競賽的合作性與競爭性。最后，為了獲勝，學(xué)生之間形成了比、學(xué)、趕、超的良好運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)了他們的良性競爭品質(zhì)。

二、提高難度，勇于克服困難

為了能夠更好地提高學(xué)生勇于克服困難的品質(zhì)，教師要依據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及身體承受范圍，適當(dāng)?shù)靥岣哒n堂訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生面臨一些有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作技術(shù)，從而結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)對其展開自主地建構(gòu)，有利于學(xué)生習(xí)得新的運(yùn)動(dòng)技能。只有讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折和困難，才能使他們逐漸產(chǎn)生抵抗挫折的意識，因此，教師要針對學(xué)生的身體素質(zhì)水平來提高運(yùn)動(dòng)的難度，引導(dǎo)學(xué)生逐漸克服內(nèi)心對難度越來越高的體育運(yùn)動(dòng)的畏懼，使學(xué)生在掌握相應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，提升他們克服困難的品質(zhì)。

例如，體育教師在教學(xué)“途中跑”時(shí)，首先，為學(xué)生制定了由易到難的訓(xùn)練任務(wù)：三組高抬腿30—40米，四組后蹬跑60—80米，五組彈性大步跑100—120米，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況努力完成，逐漸克服越來越有難度的練習(xí)。其次，教師通過自身的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如：大家一定要勇于克服課堂上的困難，突破你原來的身體機(jī)能，你們是最棒的……最后，通過提高體育訓(xùn)練的難度以及教師的鼓勵(lì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，從而提升他們勇于克服困難的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)名人，感悟體育精神

為了使初中生能夠更深刻地感悟永不服輸?shù)捏w育精神，教師要充分地利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及對明星崇拜和追捧的心理優(yōu)勢，在體育教學(xué)中發(fā)揮體育名人的榜樣示范作用，向?qū)W生滲透名人光鮮亮麗背后艱辛的付出和努力，從而激起學(xué)生內(nèi)心自覺模仿和學(xué)習(xí)的心理，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)高超的運(yùn)動(dòng)技能。因此，教師要善于借助體育名人的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人身上的獨(dú)特品質(zhì)，不僅要讓學(xué)生體會(huì)他們?yōu)閲鵂幑獾囊庾R，而且要讓學(xué)生領(lǐng)悟其永不服輸?shù)捏w育精神，從而豐富初中生的精神世界。

例如，教師利用學(xué)生所熟知的體育明星來進(jìn)行德育滲透，首先，詢問學(xué)生體育界的跨欄飛人是誰，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對劉翔的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。師：“他曾負(fù)傷參賽，在比賽中摔倒，但是他沒有半途而廢，即使單腿也要跳到終點(diǎn)……”其次，向?qū)W生介紹游泳健將孫楊，師：“他曾遭遇了‘搶跳驚魂，”即使當(dāng)時(shí)面臨著巨大的壓力，卻依然打破了世界紀(jì)錄的，再次獲得游泳金牌……”最后，通過學(xué)習(xí)名人的事跡，學(xué)生們切身地感悟到了他們身上永不服輸?shù)捏w育精神。

綜上所述，教師要嚴(yán)格地遵循素質(zhì)教育提出的“以德為先”的教學(xué)理念，充分結(jié)合初中生的實(shí)際情況以及原有的體質(zhì)基礎(chǔ)，盡可能地從學(xué)生道德品質(zhì)方面的發(fā)展需求出發(fā)，適當(dāng)?shù)亟M織課內(nèi)的體育競賽，使學(xué)生感受到競賽的公平性和競爭性，從而培養(yǎng)學(xué)生良性的競爭品質(zhì)，注重提高課堂上的訓(xùn)練難度，引領(lǐng)學(xué)生不斷克服體育運(yùn)動(dòng)的困難，使學(xué)生形成不懼艱難的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮體育名人的榜樣示范作用，引起學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感悟永不服輸?shù)捏w育精神。

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