繪本教學(xué)綻放異彩

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)繪本完成閱讀教學(xué)，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。繪本中有大量的插圖，而這些插圖可以充分地吸引學(xué)生的注意力，再加上繪本中文字簡(jiǎn)單，小學(xué)生在理解繪本閱讀的時(shí)候難度較低，所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本閱讀教學(xué)是提高教學(xué)效率的一個(gè)有效方法?；诖?，本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);繪本閱讀

【作者簡(jiǎn)介】祝開鳳，浙江省義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黎明湖校區(qū)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是持之以恒的，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓其興趣保持下去?，F(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教材中有很對(duì)插圖，這屬于繪本閱讀。而繪本閱讀給英語(yǔ)教學(xué)課堂增添了許多趣味，不僅豐富了教材內(nèi)容，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇繪本閱讀材料

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，由于小學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較差，教學(xué)成效也十分不理想。為此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以開展繪本閱讀教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的繪本材料，避免因難度過(guò)大而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。另外，通過(guò)繪本閱讀教學(xué)還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的詞匯量、英語(yǔ)表達(dá)能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)“Unit 2 My family”該單元的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展繪本閱讀。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)知識(shí)，所以教師可以選擇繪本《MyDad》，該繪本所使用的詞匯比較少，并且與實(shí)際生活相關(guān)。該繪本主要講述了一個(gè)父子情深的故事，通過(guò)簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言，將父親高大、溫柔的形成刻畫出來(lái)。在閱讀的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，深入體會(huì)繪本的趣味性，感受父愛。在繪本中有一句話：He is all right，my dad.這句話的意思是“這是我的爸爸，他真的很棒”，學(xué)生一開始無(wú)法理解這句話的意思，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插圖結(jié)合自己的父親進(jìn)行想想，這樣就會(huì)明白這句話的意思。如“My dad is not afraid of any thing，even the big bad wolf.”這句話，學(xué)生也可以通過(guò)插圖進(jìn)行理解。在對(duì)繪本內(nèi)容有充分理解以后，教師可以讓學(xué)生講講自己的父親。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握了多種閱讀方式，更好地感受繪本閱讀樂趣。

二、注重韻律感，增添趣味性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，可以對(duì)繪本中的語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行合理使用。通過(guò)繪本中的韻律感，不僅可以使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，在閱讀的時(shí)候也更加通暢、朗朗上口，久而久之，學(xué)生就可以積累大量的詞匯與語(yǔ)句。例如，在人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)“Unit 5 There is a big bed”該單元的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種多樣床的圖片將繪本內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，在對(duì)“There is a big sofa”該主題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，要配上動(dòng)感且有節(jié)奏的音樂;在對(duì)“There is a big cabinet”該主題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，要配上輕柔的音樂。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外，在繪本閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生對(duì)“There is a big sofa，There is a big cabinet”有節(jié)奏地進(jìn)行吟唱，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來(lái)，就會(huì)聚精會(huì)神地投入繪本閱讀學(xué)習(xí)中。

三、開展多樣化英語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，雖然具有較強(qiáng)的趣味性，但是一些基礎(chǔ)較薄弱的小學(xué)生，還是難以積極主動(dòng)地投入到繪本學(xué)習(xí)中。為此，教師在繪本閱讀教學(xué)中，可以開展豐富多樣的繪本活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。另外，教師還可以針對(duì)不同的學(xué)生開展不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享自己的閱讀感受，以增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

學(xué)生在完成英語(yǔ)繪本閱讀以后，可以暢所欲言，將自己對(duì)閱讀的理解說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，教師不僅對(duì)學(xué)生的閱讀情況有充分的掌握，還可以深入了解不同學(xué)生的不同閱讀思維。小學(xué)生興趣愛好以及閱讀能力各不相同，所以對(duì)繪本材料的閱讀效果也各不相同。有的學(xué)生對(duì)繪本材料中的閱讀內(nèi)容有較好理解，有的學(xué)生對(duì)繪本材料中的插畫有較好理解，因此，教師可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容有較好理解的學(xué)生，可以協(xié)助其他學(xué)生理解英語(yǔ)內(nèi)容，對(duì)插圖理解能力強(qiáng)的學(xué)生，可以協(xié)助其他學(xué)生理解圖片內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的理解能力。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本中豐富，插畫使閱讀教學(xué)更具趣味性，可以更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。另外，繪本閱讀教學(xué)還可以彌補(bǔ)英語(yǔ)教學(xué)中存在的缺陷，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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