淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朱自強(qiáng)

摘要：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谛抡n改持續(xù)深化的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，科學(xué)采用多元化教學(xué)手段，讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文、樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量?；诖?，本文將簡(jiǎn)單談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能最大化激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，使其積極主動(dòng)投入到某一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而獲得知識(shí)和提升能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并將其作為高效教學(xué)的首要前提，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，挖掘語(yǔ)文教材的趣味性，吸引學(xué)生注意力，使其全身心沉浸于語(yǔ)文課堂中，從而獲得良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力，是自主學(xué)習(xí)的先驅(qū)，更是激活學(xué)生思維的活躍因素。可以說(shuō)，成功的課堂實(shí)踐離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣的支持。從教育學(xué)角度分析，在教學(xué)中教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，能有效集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！笨梢?jiàn)，興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索的火花，是指引學(xué)生不斷向前的精神力量。所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)其自主學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)效果。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。信息時(shí)代創(chuàng)新能力成為人才必備能力之一，而創(chuàng)新又來(lái)自個(gè)性，所以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展于其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，則將會(huì)驅(qū)使其主動(dòng)且深入的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。[1]

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.重視傳統(tǒng)文化的滲透

語(yǔ)文是一門人文性和工具性并存的學(xué)科，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)，奠定學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，且還要發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科人文性價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀和人生觀，塑造優(yōu)良品格和培養(yǎng)高尚情操。但在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中，教師深受應(yīng)試教育觀念的影響，將教學(xué)重點(diǎn)集中于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升上，過(guò)度重視語(yǔ)文知識(shí)講解的全面性和做題方法的傳授，忽略了傳統(tǒng)文化的滲透，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺缺，繼而嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的滲透，積極挖掘教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真了解和體會(huì)，以此增加語(yǔ)文知識(shí)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;或在教學(xué)之余開(kāi)展傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生積極參與，如開(kāi)展古詩(shī)詞大會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)詞，并引導(dǎo)其透過(guò)詩(shī)詞內(nèi)容探析其背后的故事，以此豐富其知識(shí)視野，使其感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，從而提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師多采用講授法教學(xué)，即教師主講、學(xué)生主聽(tīng)的方法，這種教學(xué)方法以教師為主體，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和踴躍展示自我的空間，因而學(xué)習(xí)興趣不高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師若想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，則需轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有想要表達(dá)的欲望，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第一，教師可采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是新課改進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方法，它主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩且形象生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感共鳴，從而幫助其深刻理解教材的教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可運(yùn)用此方法，生動(dòng)化、具體化語(yǔ)文內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境的感知和學(xué)習(xí)，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度，從而優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)效果。第二，教師可采用小組合作學(xué)習(xí)法。當(dāng)個(gè)體學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，教師可發(fā)揮集體的引領(lǐng)作用，將教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的形式提出，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探討學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程變成有趣的互動(dòng)過(guò)程，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引進(jìn)教育游戲

游戲是小學(xué)生最為喜愛(ài)的活動(dòng)形式，所以將其引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高有事半功倍的效果。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)科學(xué)選擇教育游戲，并將其創(chuàng)造性的引進(jìn)語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的游戲活動(dòng)中，自主探索和獲取語(yǔ)文知識(shí)，挖掘自身學(xué)習(xí)潛能，繼而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.科學(xué)運(yùn)用多媒體

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)在教育教學(xué)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛和深入，其對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)效果也有著非常重要的作用。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也可科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以此煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要組成部分，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師若想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，則必須從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)出發(fā)，調(diào)動(dòng)其求知欲，使其積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮偉.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].商情·科學(xué)教育家（09）：131-132.