合作式教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高小慧

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施帶動了現(xiàn)代教育的發(fā)展，同時也為傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型和教改工作的推進(jìn)帶來了機(jī)會。新課程教學(xué)概念的傳播，使教育事業(yè)逐漸煥發(fā)出新動力，在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠解放雙手，興趣能夠得到最大程度的發(fā)展，教師也能夠用新理念新方法來進(jìn)行教學(xué)活動，課堂效率獲得了明顯的提高，教學(xué)效果也明顯改善。本文就小學(xué)語文教學(xué)中合作式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討，并提出幾點優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】合作式教學(xué);小學(xué)語文;課堂教學(xué);應(yīng)用途徑

現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，教育作為重要話題一直受到社會各方的廣泛關(guān)注。隨著教改工作的推進(jìn)，小學(xué)語文課程需要滿足新時代課程教育發(fā)展理念，尊重學(xué)生個體之間的差異，以學(xué)生為主體教育對象，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目的，教師要及時學(xué)習(xí)新理念，應(yīng)用新方法，以提高教學(xué)效果和課堂效率，幫助學(xué)生獲得進(jìn)一步提升。

一、合作式教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

小學(xué)語文課程是小學(xué)課程中的一門重要課程，同時也是對學(xué)生的語言啟蒙的重要學(xué)科之一。小學(xué)語文課程的教學(xué)工作建設(shè)到如今已有了諸多教學(xué)方法，也形成了眾多教學(xué)模式，大多數(shù)語文教師已經(jīng)逐漸形成了具有鮮明特點的教學(xué)方法，在實際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量也越來越好，課堂效率獲得明顯提高。就目前來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行之后有所體現(xiàn)，因而對教育進(jìn)行改革勢在必行。合作式教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)語文教學(xué)工作提供了新的辦法和指導(dǎo)建議。通過合作學(xué)習(xí)這種方式，學(xué)生可以共同完成教師留下的任務(wù)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以達(dá)到共同提高的效果;另外，通過分組的方法讓學(xué)生進(jìn)行充分合作，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有足夠的動力去進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

二、合作式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

合作式教學(xué)為新形勢下的小學(xué)語文教學(xué)工作提供了新的教學(xué)方法和更多的可能，同時在推動小學(xué)語文教學(xué)工作方面起到了重要作用。而隨著合作式教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)工作中的不斷應(yīng)用，也逐漸暴露出了一些問題，例如：雖然教學(xué)效果有所提升，但由于教師缺乏相關(guān)指導(dǎo)，教學(xué)理念比較落后，導(dǎo)致該方法在教學(xué)工作中落實不到位，在教學(xué)中體現(xiàn)不出其真正價值。

（一）小學(xué)語文教師教學(xué)觀念落后

教師觀念落后是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作式教學(xué)方法時體現(xiàn)不出其效果的主要原因之一。由于傳統(tǒng)教育理念的影響，有部分教師仍然未及時改變教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)工作效率低，效果也不好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，雖然圍繞新方法，新觀點來進(jìn)行學(xué)習(xí)，且進(jìn)行了分組，但教師圍繞舊觀念來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)工作開展進(jìn)度緩慢，課堂教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏新意，最終也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不好的情況。

（二）教學(xué)條件不滿足教學(xué)需要

合作式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮不了真正作用，另一個原因是因為教學(xué)條件不滿足教學(xué)需要，學(xué)校無法為教師的課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時，即便設(shè)計了一些新穎的課堂環(huán)節(jié)，由于條件受限也無法實現(xiàn)，而這些新穎的環(huán)節(jié)正是能夠促進(jìn)學(xué)生提升，幫助學(xué)生更快地學(xué)到知識或是進(jìn)行知識拓展的環(huán)節(jié)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生無法學(xué)到更多知識內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量也沒有改變。

三、小學(xué)語文教學(xué)中合作式教學(xué)應(yīng)用方法

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要深刻學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)大綱要求，對一些新的教學(xué)理念和授課模式進(jìn)行充分的了解與學(xué)習(xí)，才能在其中融和自己對教學(xué)工作的認(rèn)識和經(jīng)驗，形成具有自己獨特風(fēng)格的講課模式，并讓學(xué)生樂于投入其中。

（一）教師應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)理念

教師在教學(xué)過程中，影響及時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，同時要充分吸取之前在教學(xué)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并在今后的教學(xué)中注意并改正;在合作式教學(xué)方法的實行過程中，教師要充分了解該方法所具有的特點，對與其相配套的教學(xué)體系進(jìn)行深層次的研究，從而找出一種既能夠提高教學(xué)質(zhì)量，又符合實際教學(xué)要求的方法來;另外，在授課過程中，教師要意識到不同學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)和興趣愛好來進(jìn)行分組，也方便課堂問題的解決和知識的拓展以及學(xué)生自身能力的提高。

（二）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂氣氛活躍是學(xué)生能夠積極參與到課堂各個環(huán)節(jié)當(dāng)中的基本保障，同時也是教師在教學(xué)時能夠調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨老師的步伐來對知識進(jìn)行探索的一個重要條件。對于教師來說，課堂的活躍氣氛能夠充分調(diào)動教師自身的授課積極性和上課的意愿，讓教師的心情能夠時常保持愉快，這對于提高授課效率也起到了積極影響;對于學(xué)生來說，通過合作式教學(xué)這種手段，首先能夠讓存在差異的學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)部可以進(jìn)行相互討論，共同學(xué)習(xí)，困難幫扶等活動，學(xué)生能夠在與同齡人的交談之中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠有更多的收獲，換句話說，愉快的課堂氣氛，是由老師帶動，學(xué)生直接打造的良好學(xué)習(xí)氛圍，同時這種氛圍對于教師和學(xué)生的課堂狀態(tài)也起到了積極影響。

四、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，學(xué)生需要與其他學(xué)生進(jìn)行充分溝通的機(jī)會來鍛煉自己的溝通交流能力和合作意識，合作式教學(xué)正是滿足了學(xué)生的這一需求，在實際教學(xué)當(dāng)中能夠讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行合作，從而鍛煉相關(guān)能力，因而合作式教學(xué)被廣大師生所接受。合作式教學(xué)適用于當(dāng)下這種教學(xué)要求，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和對知識的探究能力，對于小學(xué)語文教學(xué)工作的開展具有十分重要的意義。

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