在小學(xué)道德與法制教學(xué)中如何滲透感恩社會教育

羅紅

【摘 要】小學(xué)道德與法制教學(xué)涉及知識面較廣，但核心目標(biāo)是塑造學(xué)生健康的品質(zhì)，形成積極向上的樂觀心態(tài)，讓學(xué)生感受到美好的社會與生活。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合實踐能力，使之得到更好的發(fā)展。其中感恩社會教學(xué)是教育內(nèi)容的重要方面，教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教材挖掘相關(guān)素材，通過社會實踐活動等促進(jìn)學(xué)生感恩意識形成，使之內(nèi)化為品德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】道德與法制;課堂教學(xué);感恩社會;教育

縱觀當(dāng)前小學(xué)生品德現(xiàn)狀，很多學(xué)生自我意識為中心，感恩意識淡薄，在社會生活中沒有切身體驗到美好的生活來之不易，這不利于和諧社會的構(gòu)建，更不利于學(xué)生健康成長。因此，在道德與法制教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展以感恩社會為教育主題的實踐活動，讓學(xué)生在具體情境活動中感受到社會生活變化，體會幸福生活來之不易。教師可以挖掘教材中的教育素材，也可以創(chuàng)設(shè)社會生活情境，給學(xué)生創(chuàng)造參加社會實踐活動的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生感恩意識的形成，并內(nèi)化為學(xué)生的品德素養(yǎng)，通過自身實際行為來感恩社會，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

一、觀察社會，體會生活，萌發(fā)感恩社會的情感

讓小學(xué)道德與法制教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活情境中體會生活，感受生活的美好，由此產(chǎn)生認(rèn)同感，從而萌發(fā)感恩社會的情感，提高品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生感恩社會的意識，讓他們明白社會給予了他們恩惠，并為他們提供健康活潑快樂成長的環(huán)境。比如在教學(xué)《有多少人為了我》這一課時，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：同學(xué)們，你平時的吃、穿、住、用、行、學(xué)習(xí)與娛樂等基本保障與那些人有關(guān)呢？能將你的切身體驗通過圖片展示出來嗎？選擇其中的一點，觀察并記錄他們一天的工作情況，并與同伴分享。針對以上設(shè)計的問題，學(xué)生初步感受到自己生活的每一個環(huán)節(jié)都與他人密切相關(guān)。

以上述活動為基礎(chǔ)，學(xué)生自己收集整理材料，所介紹的內(nèi)容也是學(xué)生自己的所見所聞，他們不僅能夠完整描述自己看到的，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)情感共鳴，對交流的內(nèi)容有很強(qiáng)的認(rèn)同感，并自然而然地形成共識：我們的日常生活離不開社會，社會為我們提供很多的幫助，我們應(yīng)該感恩社會，并以自己的實際行動報答社會，小學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生感恩社會的情感，這是感恩社會的意識的基礎(chǔ)。

二、深入生活，受恩于社會，增強(qiáng)感恩社會的強(qiáng)烈意識

深入社會，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會生活，并在實踐生活中感受社會為他們提供的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，逐步增強(qiáng)感恩社會的強(qiáng)烈意識。通過觀察和體驗，學(xué)生的情感交流等，他們感受到生活中偉大祖國的懷抱中溫暖，在其他媒體上了解了不少國家和地區(qū)的人民還生活在貧困與動蕩之中，而我們的學(xué)習(xí)環(huán)境如此安定，生活如此幸福，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更有感恩祖國，感恩社會，珍惜來之不易的生活。通過對比等方式，他們感恩社會的情感便會油然而生，感恩社會的意識也會初步萌芽。

例如，在教學(xué)四年級下冊《家鄉(xiāng)的變化》時，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生感受深刻，在平時的觀察與閱讀其他相關(guān)歷史資料時，他們了解祖國改革開放以來發(fā)生翻天覆地變化，特別是家鄉(xiāng)面貌發(fā)生深刻變化，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，還在實踐調(diào)研中組織了“農(nóng)村巨變家鄉(xiāng)行”的實踐活動，學(xué)生參與積極性高，課堂教學(xué)效果好。對于引導(dǎo)學(xué)生參與“家鄉(xiāng)變化”為主題的實踐活動時，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，讓學(xué)生走進(jìn)工廠，拜訪當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞、養(yǎng)豬專業(yè)戶等方式，從他們實踐調(diào)研中得到結(jié)論，感受社會生活的變遷，學(xué)生看到那一排排整齊劃一的樓房、一座座具有現(xiàn)代化氣息的工廠、一條條寬闊的柏油公路，再想想過去低矮的泥墻草房、昏暗的煤油燈等，不僅感慨萬千，還增強(qiáng)學(xué)生的感恩社會的強(qiáng)烈意識。

三、融入社會，強(qiáng)化感恩意識，積極參與社會實踐活動

觀察社會生活，走進(jìn)社會生活，融入社會生活，激發(fā)感恩社會的三部曲，并將之轉(zhuǎn)化為自己的行動指南，提高社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。因此，與學(xué)生課堂講感恩不如讓學(xué)生真正走進(jìn)社會生活，參與社會生活實踐活動，并增強(qiáng)歷史使命感，從實踐中感受到自己的一切是社會給予的，在社會的幫助下獲得的，他們不僅有了感恩社會的意識，并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。

例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《衣食的來源》這一節(jié)時，教師不妨組織學(xué)生參與一次勞動實踐活動，學(xué)生在參與移栽油菜，收割稻子等實踐活動時一邊聆聽，一邊參與，感受生活的艱辛，懂得了“粒粒皆辛苦”，他們累了便觀摩農(nóng)民示范移栽油菜，收割稻子，看起來農(nóng)民伯伯勞動起來很簡單，但自己實踐操作中不易，并非常累，學(xué)生卻問題百出，通過農(nóng)民伯伯的耐心指點，終于非常困難的完成了勞動任務(wù)，汗水浸濕了衣衫，但興奮與喜悅呈現(xiàn)在臉上。勞動帶來了快樂，也感受到美好生活來之不易，感恩社會，感恩他人，在實踐中磨練自己。

總之，感恩社會，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在生活實際中不斷完善自我，促進(jìn)自身綜合能力的發(fā)展，這有助于學(xué)生積極健康成長。當(dāng)然，感恩社會意識不是一蹴而就的，而是以社會實踐活動為基礎(chǔ)，通過長期的教育活動才能養(yǎng)成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生搭建多樣化的生活平臺，盡可能多地給學(xué)生參與實踐活動，在活動過程中增強(qiáng)感恩意識，強(qiáng)化品德素養(yǎng)，使之健康快樂成長，做一名有益于社會的小公民。

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