如何提高幼兒的社會意識

高敏

摘要：社會意識是幼兒在發(fā)展過程中的一個重要的影響因素，幼兒是否具備社會意識直接影響著幼兒的身體發(fā)展和心理發(fā)展，因此，在幼兒的教育中培養(yǎng)并且提高幼兒的社會意識，是一個重要的教育工作。幼兒的社會意識比較淡薄，從而表現(xiàn)出的社會交往的能力比較差、對一些集體活動沒有太大的興趣等問題，是幼兒教育工作中急需解決的一些問題。本文針對幼兒教育出發(fā)，就幼兒社會意識的含義，培養(yǎng)幼兒社會意識的重要性，以及方法和策略展開詳細(xì)的闡述，其中方法和策略包括通過角色游戲、故事講述以及戶外活動來培養(yǎng)幼兒社會意識等三個方面。

關(guān)鍵詞：幼兒;社會意識;方法和策略

引言

社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步使得幼兒所處的生活環(huán)境和社會環(huán)境漸漸變得復(fù)雜，現(xiàn)代的幼兒教育的觀念和方法也不得不隨之一起進(jìn)步和發(fā)展，社會意識作為幫互助幼兒發(fā)展的重要因素，成為教育工作者關(guān)注的重點。然而，幼兒教育中仍然存在著重視智力教育，輕視德行教育、重視上課教學(xué)，輕視游戲教學(xué)、重視教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程等種種問題，這些問題在一定程度上對幼兒的身心發(fā)展和人格方面的完善起到了阻礙的反作用。[1]幼兒教師應(yīng)當(dāng)就如何解決這些潛在問題，培養(yǎng)并且提高幼兒的社會意識，展開詳細(xì)的研究和探索，找尋幼兒教育科學(xué)合理的方法。

一、幼兒社會意識的含義和重要性

就社會意識而言，在不同的維度有不同的內(nèi)涵和意義，針對幼兒的社會意識，主要是幼兒從心里層面對社會所擁有的必備意識，大概包括建立社會必需的人際關(guān)系的意識、遵守社會基本的行為規(guī)范的意識等內(nèi)容。在教育學(xué)中，社會意識通常分為幼兒在出生的時候面對社會環(huán)境所顯示出的社會意識，和幼兒在后天的學(xué)習(xí)中所建立和培養(yǎng)的社會意識這兩個方面。因此，社會意識是幼兒發(fā)展、進(jìn)步成為一個社會化的“人”所必須具備的意識，幼兒的社會意識隨著在幼兒教育的后天學(xué)習(xí)中建立起來，并且逐漸成熟。幼兒的社會意識對幼兒的重要性是不言而喻的，社會意識的具備直接決定這幼兒從一個自然人發(fā)展、進(jìn)步成為一個社會人的重要標(biāo)志，幼兒只有具備了社會意識，才能更好地適應(yīng)社會，才能有積極正面的社會習(xí)慣和良好的道德品德，才能保證幼兒在社會中全面、健康的發(fā)展和進(jìn)步。

二、提高幼兒社會意識的方法和策略

1.在角色游戲中培養(yǎng)幼兒社會意識

角色游戲主要是指幼兒通過扮演角色，運(yùn)用天馬行空的想象力，來反映社會生活的一種游戲，這樣的游戲是有固定主題的，例如商店、醫(yī)院等。角色扮演的游戲方式是幼兒比較感興趣，并且最能顯示幼兒在教學(xué)過程中的主體性的一種教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式對于幼兒的心理發(fā)展和健康發(fā)育有著重要作用，可以讓幼兒直觀的感受社會角色，知曉社會關(guān)系，“參與”社會生活，讓幼兒通過角色的扮演來客觀的認(rèn)識自己，并且建立幼兒的社會意識，讓幼兒在“微型”社會中逐漸提高交往的能力。由此看來，教師在培養(yǎng)并且提高幼兒的社會意識的教學(xué)過程中，可以很好地利用角色扮演的游戲方式，讓幼兒充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，從而認(rèn)識社會、參與社會，最終擁有社會意識。

例如，教師可以設(shè)計以“醫(yī)院”為主題的角色扮演，讓幼兒分別扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人、病人的家人、路人等角色，給扮演醫(yī)生的幼兒一個微型聽診器，給扮演護(hù)士的幼兒一個模擬針筒等，然后讓“病人的家人”帶領(lǐng)身體不舒服的“病人”來醫(yī)院找“醫(yī)生”看病，“醫(yī)生”給“病人”進(jìn)行簡單的詢問和“聽診”過后，讓“護(hù)士”給“病人”打一針，“護(hù)士”在打針過程中一邊打針一邊安慰“病人”。這樣的角色扮演的游戲，可以很好地幫助幼兒了解醫(yī)院里面的人際關(guān)系，并且學(xué)會如何和醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行簡單的人際交往，從而培養(yǎng)并且提高幼兒的社會意識。

2.利用故事講述培養(yǎng)幼兒社會意識

幼兒的心理還未發(fā)展成熟，這個階段的幼兒對故事有十分濃烈的興趣和熱情，比起坐在課堂中看著黑板聽課，他們更喜歡教師講一些豐富多彩的有趣故事。教師可以利用幼兒的這一心理特點，給幼兒將一些生動有趣，并且富有社會意義的故事，來幫助幼兒學(xué)習(xí)到社會中的各種事情，從而培養(yǎng)并提高幼兒的社會意識。

例如，教師可以通過講故事的方法，如《森林里的動物們》，來給幼兒講解一些社會中不同的人所擔(dān)當(dāng)?shù)牟煌慕巧層變簜兞私馄鋵嵨覀兊纳鐣杏性S許多多的人在履行他們的職責(zé)和任務(wù)。如，長頸鹿很榮幸地?fù)?dān)任了森林中的清潔工;很多人喜歡喝牛奶，所以奶牛成了森林中的送牛奶工;袋鼠肚子前的袋子可以裝很多東西，所以他成了郵遞員;獵豹很兇猛，森林里的動物都怕他，所以他成了警察。就這樣，森林里的每只小動物都有了自己的工作和職責(zé)，長頸鹿每天認(rèn)真地把森林打掃干凈，奶牛勤勤懇懇的給大家送新鮮的牛奶，袋鼠給大家傳遞消息，獵豹則仔細(xì)的保護(hù)者森林中的每個動物。講完故事之后，教師可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，想象自己以后想要當(dāng)什么職業(yè)，然后再告訴幼兒，每個人在社會中都擔(dān)任著各自的角色和職責(zé)，充分認(rèn)識社會中的不同職責(zé)。這樣幼兒就會逐漸具備社會意識，擁有社會交往的能力。

3.通過戶外活動培養(yǎng)幼兒社會意識

教師還可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，讓幼兒在社會性的戶外活動中培養(yǎng)并提高社會意識。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒涌梢宰層變褐苯拥慕佑|外界，再多的講解社會意識都不如幼兒直觀的接觸社會來的更有效果，學(xué)生通過有趣的戶外惠東，可以直接地感受到社會性的情感，并培養(yǎng)出良好的道德品德，以及擁有更為健全的個人品質(zhì)，增強(qiáng)了幼兒在認(rèn)識社會過程中的真實體驗和情感方面的交流，以此來提高幼兒的社會性意識。[2]

例如，教師可以在天氣清涼的日子帶領(lǐng)幼兒去游玩，讓幼兒接觸一些新鮮的事物，在游玩的過程中教師可以組織一些有趣的戶外活動，例如接力賽跑、跳方格、開火車、老鷹抓小雞等游戲活動，以此來鍛煉幼兒的體質(zhì)，實現(xiàn)幼兒教育中德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，讓幼兒的身心和社會意識在這些戶外活動中得到充分的鍛煉和發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，幼兒的社會意識方面的教育對幼兒的身心健康發(fā)展有著十分重要的作用和影響，教師在教學(xué)工作中，不能僅僅重視對幼兒智力的教育，更要重視幼兒社會意識的教育，教師要不遺余力的培養(yǎng)并且提高幼兒的社會意識。

參考文獻(xiàn)

[1]劉睿媛.幼兒社會性發(fā)展存在的問題及策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（09）：79-81.

[2]彭衛(wèi)群.幼兒社會性的發(fā)展與研究[J].教育導(dǎo)刊，1997（S2）：9-10.