環(huán)保教育在高職化學(xué)教學(xué)中的合理滲透

童興無

摘要：我國經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，但隨之而來的就是一系列的環(huán)境問題。國家已經(jīng)意識(shí)到不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因此，也將環(huán)境保護(hù)作為了我國的一項(xiàng)基本國策。學(xué)生是祖國的花朵，其必須明白環(huán)境保護(hù)的重要性，化學(xué)這門課程和環(huán)境有著天然的關(guān)系，因此加強(qiáng)環(huán)保教育在高職化學(xué)教學(xué)中的滲透，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，也能夠提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本文就環(huán)保教育在高職化學(xué)教學(xué)中的合理滲透進(jìn)行闡述，為相關(guān)教學(xué)提供借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育;高職化學(xué);滲透

引言：

二十一世紀(jì)以來我國的工業(yè)在迅速的發(fā)展，隨著而來的就是環(huán)境遭受巨大的迫害，生態(tài)開始遭遇不平衡，影響了人們?nèi)粘５纳?。比如大氣污染、霧霾、水土流失等等。作為教育工作者，提高全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)責(zé)無旁貸，尤其是化學(xué)這門課程。本就和環(huán)境保護(hù)有著最天然的關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)保在高職教學(xué)中的應(yīng)用勢(shì)在必行，也有助于實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的最終目標(biāo)。

一、利用課本內(nèi)容滲透環(huán)保教育

高職院校的化學(xué)課程中包含很多關(guān)于環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，高職教師要充分把握這些教學(xué)的內(nèi)容，以此作為切入點(diǎn)，將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)傳遞給學(xué)生。首先高職化學(xué)教師自身要了解化學(xué)課程內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)兩者之間存在的關(guān)系，以點(diǎn)射面，將其涵蓋在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的過程中。其次在教學(xué)時(shí)要采用合適的教學(xué)方法來滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，讓高職學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，潛移默化地接受環(huán)保的教育，從而達(dá)到在高職化學(xué)教學(xué)中的合理滲透[1]。比如在學(xué)習(xí)到“空氣污染”這一節(jié)課時(shí)，可以給學(xué)生們準(zhǔn)備一些視頻，關(guān)于過去和現(xiàn)在天空的變化，學(xué)生們通過視頻可以發(fā)現(xiàn)以前的天空上有藍(lán)天白云，可是現(xiàn)在房屋拔地而起，工業(yè)越來越多，但是空氣卻越來越不新鮮，藍(lán)天白云都消失了?？諝庵虚_始存在著各種各樣的有害物質(zhì)以及一些可以揮發(fā)性的物質(zhì)，比如甲醛、氯化氫、苯胺類。原來大氣被這些排放的化學(xué)物質(zhì)所改變，從而造成了大氣的污染。與此同時(shí)，空氣污染還造成了巨大的損失，人們生活發(fā)生了改變等等。通過對(duì)比環(huán)境的變化，學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保教育

高職類化學(xué)教學(xué)除了課堂上課本內(nèi)容的講授之外，最常用的一種教學(xué)方法就是實(shí)驗(yàn)法，在實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育的理念也是高職化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。首先在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，要衡量好實(shí)驗(yàn)所需用材料的劑量以及裝置的微型化，這樣做有利于減少在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生了有害物質(zhì)。比如滴定操作，需要通過指示劑來進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生演示試劑用量越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越難以實(shí)現(xiàn)的一種現(xiàn)象，從而糾正學(xué)生的一種思想，即是在“做實(shí)驗(yàn)時(shí)劑量越多，所產(chǎn)生的效果越好”的這種錯(cuò)誤想法。學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常性的思考用量，教師也要時(shí)刻問學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢渣是否倒在指定的地方，從而潛移默化的提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[2]。其次要實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化，教師要引導(dǎo)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中去思考問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)條件、反應(yīng)物以及設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，盡量減少有毒氣體的排放，通過自身對(duì)化學(xué)方程式的了解，去對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)合理的創(chuàng)新，最終達(dá)到在實(shí)驗(yàn)過程中減少有害氣體排放的問題，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育在高職化學(xué)教學(xué)中的合理滲透，不應(yīng)該只包含課本內(nèi)容以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的滲透，更應(yīng)該在課后活動(dòng)中進(jìn)一步的強(qiáng)化。環(huán)境問題已經(jīng)逐步深化為全球性的問題，在生活的方方面面都存在環(huán)境污染。對(duì)此化學(xué)教師可以組織一些調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生們自己去實(shí)踐。比如如果一個(gè)室內(nèi)需要裝修，可能會(huì)遭遇哪些環(huán)境污染的問題？如何讓污染降到最低？拋出這個(gè)問題，讓學(xué)生們自我去調(diào)查，學(xué)生們可以自由搭建小組，可以跑市場(chǎng)，也可以查閱資料。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家裝材料的性質(zhì)，環(huán)境污染的危害，如果墻面刷漆，就會(huì)散發(fā)出甲醛，這些物質(zhì)對(duì)人身體健康都有危害。與此同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)提出一系列在裝修過程中減少這些污染的辦法，通過組織這些活動(dòng)來提高學(xué)生們的環(huán)保保護(hù)意識(shí)。同時(shí)還要要求學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪欣斡洯h(huán)保的使命，注意使用節(jié)能能源、合理分類垃圾等等。

其次，教師要合理的利用學(xué)生的時(shí)間，比如高職學(xué)生的節(jié)假日，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)區(qū)，水土保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，讓學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到水土流失、樹木、空氣污染和環(huán)境保護(hù)之間存在的關(guān)系，通過這種現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)比，會(huì)讓學(xué)生們更有感觸。在此過程中，教師也可以結(jié)合相關(guān)化學(xué)課本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們提出問題，來深化學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，比如大氣污染是怎么形成的，該如何防治這些污染的出現(xiàn)等等，通過這種實(shí)地考察既提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，開闊了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生們了解到環(huán)境逐步遭到破壞。

另外，化學(xué)教師也可以開展關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，讓學(xué)生們了解到身邊的某些事情可能會(huì)給環(huán)境造成的污染，學(xué)生們?cè)谏钪芯蜁?huì)有所顧忌，真正的做到從自我做起去保護(hù)環(huán)境。比如在油墨中含有一種成分叫做多氯聯(lián)苯。將多氯聯(lián)苯作為小白鼠的食物喂養(yǎng)三個(gè)月，最終小白鼠竟然患有了可怕的癌癥。這說明生活中的危險(xiǎn)無處不在，尤其是像人們現(xiàn)在使用的報(bào)紙，雜志等等，如果長(zhǎng)期的吸入，對(duì)身體造成的傷害是無法挽回的。

結(jié)語：

總而言之，環(huán)保問題是全國必須關(guān)注的問題，在化學(xué)教育中融入環(huán)保教育，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)此化學(xué)教師要充分意識(shí)到化學(xué)和環(huán)保兩者之間的關(guān)系，合理的利用化學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，來實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，構(gòu)建和諧的家園，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹根鳳.在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[J].中外企業(yè)家，2018（12）：201.

[2]王傳厚.在高職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018（04）：230.