推動(dòng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的措施

袁金蓉

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求越來(lái)越高，通過(guò)中職教育培養(yǎng)具有市場(chǎng)營(yíng)銷能力的應(yīng)用型的人才顯得至關(guān)重要。但是，就當(dāng)前的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，尚存在著諸多的問(wèn)題。在本文中，本人將以現(xiàn)存的問(wèn)題為切入，分析推動(dòng)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：中職院校;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);教學(xué)問(wèn)題;改革措施

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了職業(yè)院校的發(fā)展，職業(yè)教育改革朝著新的方向不斷發(fā)展。但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)中職教育培養(yǎng)的人才提出了較高的要求。如在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要著力培養(yǎng)具有市場(chǎng)營(yíng)銷能力的應(yīng)用型人才。從當(dāng)前的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)情況來(lái)看，在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中還存在諸多的問(wèn)題。這就需要我們正視現(xiàn)存的問(wèn)題，積極探尋改革措施。

一、目前中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的不足之處

1.沒(méi)有有效地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

在新一輪課程改革背景下，盡管中職院校正在努力地改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索校本教學(xué)模式。但是，在多種因素的制約下，很多院校仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，大部分教師仍在按照教材內(nèi)容，向?qū)W生們單向地灌輸理論知識(shí)。多媒體、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用較少，課堂教學(xué)質(zhì)量不盡人意，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際需求

職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展旨在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，形成專業(yè)技能，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)、工作的需求。立足職業(yè)院校的教育目的，教師在組織市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要密切聯(lián)系社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生的發(fā)展實(shí)際情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，指引有效教學(xué)。事與愿違，在當(dāng)前的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，大部分教師仍在以知識(shí)教學(xué)為主設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生專業(yè)技能和能力的發(fā)展。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷理論沒(méi)能與實(shí)際相結(jié)合

根據(jù)上文對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析我們可以知道，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要精心地組織理論教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诙鄻拥幕顒?dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力。但是，在開(kāi)展中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，大部分教師仍將理論知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，組織實(shí)踐活動(dòng)的比例不能到達(dá)教學(xué)實(shí)踐要求，大部分院校為學(xué)生提供的實(shí)踐場(chǎng)所不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，或不能根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料，導(dǎo)致學(xué)生在參與工作的時(shí)候，遇到諸多的新問(wèn)題，無(wú)法有效達(dá)到用人單位用工需求。

二、推動(dòng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的措施

既然我們要推動(dòng)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的改革，那么，就要立足現(xiàn)存的問(wèn)題，探尋有針對(duì)性的解決措施。

1.以社會(huì)需要為方向，制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師踐行各種教學(xué)行為，組織各種教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。立足中職院校以知識(shí)及應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校的發(fā)展實(shí)際情況，專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況以及市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，設(shè)定以人才培養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)，從而設(shè)定相應(yīng)的課程活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在切身的體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。比如，在組織市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們立足社會(huì)對(duì)具有市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型的人才需求，從理論和實(shí)踐層面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，尤其突出實(shí)踐層面的目標(biāo)，借助次目標(biāo)，推動(dòng)理論結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將在下文做出明確說(shuō)明，在此不做過(guò)多贅述。

2.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如果教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)多樣的信息技術(shù)手段進(jìn)行靈活地運(yùn)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)化，還可以點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在信息技術(shù)手段的輔助下，獲取知識(shí)與技能，提升學(xué)習(xí)能力。立足當(dāng)前中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用不足的問(wèn)題，我在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)教學(xué)需要，選擇適宜的手段進(jìn)行運(yùn)用。比如，在課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我經(jīng)常利用微課和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合教材和微視頻，探尋新知內(nèi)容，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新知學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以此做到成竹在胸，為有效地參與教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。再比如，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，面對(duì)大量抽象的知識(shí)，我會(huì)利用多媒體技術(shù)化抽象為直觀，使學(xué)生們?cè)趫D片、視頻的觀看中，探尋有價(jià)值的知識(shí)。

3.融合理論與實(shí)踐

對(duì)于大部分中職院校而言，受多種因素的影響，建設(shè)實(shí)踐基地，特別是及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備和材料會(huì)遇到各種困難。要想真正地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，需要教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，應(yīng)用案例教學(xué)法，為學(xué)生們展現(xiàn)諸多的實(shí)踐案例，使學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而扎實(shí)掌握所學(xué)。除此之外，學(xué)校還要大力與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)的認(rèn)知水平。

總之，在組織中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要立足當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題，圍繞社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式，融合理論與實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)诙鄻拥幕顒?dòng)體驗(yàn)中，獲得知識(shí)、技能、能力的發(fā)展，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

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