小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的科學(xué)開展策略

劉廣林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中組織開展游戲活動，與小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律相符合，也是新課程改革的客觀要求?？茖W(xué)開展課堂游戲，不但能夠充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓課堂知識內(nèi)容更為豐富，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在更加愉悅和諧的環(huán)境中掌握與理解知識內(nèi)容，真正實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。本文結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，對此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;策略

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依舊還表現(xiàn)出一些問題，比如說小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)存在畏難情緒等。那么在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織進(jìn)行課堂游戲是一個很好的方法。在課堂教學(xué)過程中，不但要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計不同的課堂游戲，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化和完善，借助于這樣的形式來確保課堂教學(xué)效率的不斷提升。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲開展的作用

一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中科學(xué)組織游戲活動能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升，確保教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意到，在開展課堂游戲時不但要緊密結(jié)合知識內(nèi)容，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋，同時應(yīng)當(dāng)在組織進(jìn)行游戲活動時將班內(nèi)的全部學(xué)生都考慮其中，能夠?qū)Π鄡?nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面深入的把握。由于學(xué)生屬于課堂游戲活動中的重要參與者，在實際的教學(xué)過程中要避免部分后進(jìn)生被“冷落”的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)保證所有學(xué)生都可以通過課堂游戲來獲得進(jìn)步與提升，確保游戲效果得以真正發(fā)揮。另一方面，科學(xué)組織開展課堂游戲活動能夠讓整個教學(xué)更為生動形象，課堂游戲即是將各類游戲活動與數(shù)學(xué)知識教學(xué)聯(lián)系起來，實現(xiàn)二者的有機(jī)融合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個更加立體化形象化的學(xué)習(xí)空間，把課堂轉(zhuǎn)換為一個充滿趣味性的學(xué)習(xí)平臺，這也是游戲化教學(xué)和過去傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的本質(zhì)區(qū)別。因此在課堂游戲活動中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以具有趣味性的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，把班內(nèi)全部學(xué)生都包含其中，讓他們在游戲活動中提升學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法[1]。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的科學(xué)開展策略

2.1 合理開展競賽游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中科學(xué)開展游戲活動，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓整個課堂教學(xué)變得更加精彩，這也和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律相符合。數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)具體的知識內(nèi)容來合理設(shè)計課堂游戲，實現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。例如說針對口算乘法這部分知識點(diǎn)的教學(xué)來說，可組織進(jìn)行競賽游戲，利用學(xué)生的好勝心，在競賽活動中能夠深化他們對這部分知識內(nèi)容的理解與掌握。詳細(xì)來說首先應(yīng)當(dāng)營造游戲情境：使用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)游樂園的背景圖片，同時向?qū)W生介紹游樂園中能夠參與的項目，隨后教師給出一張價格表，要求學(xué)生仔細(xì)聽取教師給出的提示信息，借助于本課學(xué)習(xí)到的乘法知識來進(jìn)行計算，最后各個小組進(jìn)行搶答。比如說旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，那么3個人玩耍需要多少錢？依靠這樣的競賽游戲來幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高乘法口算能力，他們?yōu)榱烁髯孕〗M的榮譽(yù)也會積極主動的參與其中，實現(xiàn)了知識的鞏固和應(yīng)用，充分發(fā)揮出了課堂游戲的作用。

2.2 組織開展實踐游戲

對知識內(nèi)容講解結(jié)束之后，為培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力，數(shù)學(xué)教師還能夠組織開展實踐游戲，如此一來不但可以幫助學(xué)生鞏固知識，還有助于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，數(shù)學(xué)教師在組織實踐游戲的過程中必須要靈活設(shè)置其難易程度，或者依靠實驗、繪制等方式對實踐游戲予以創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合能力。例如說針對時分秒這部分知識點(diǎn)的教學(xué)，可使用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同的鐘表，要求學(xué)生選擇自己喜歡的鐘表并調(diào)整時間針。隨后引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式展開考試與問答，小組成員一人調(diào)整鐘表刻度，一人說出時間，一人記錄正確率。在反復(fù)的問答游戲中，學(xué)生能夠慢慢理解時針、分針以及秒針的相互關(guān)系。進(jìn)行實踐游戲所能夠起到的效果在很大程度上超過了課堂練習(xí)，它不但能夠讓學(xué)生的參與興趣得以提升，還可以感受到數(shù)學(xué)的樂趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要科學(xué)采取各種游戲策略，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升[2]。

2.3 組織開展互動游戲

游戲活動屬于團(tuán)體性較強(qiáng)的活動，教師必須要強(qiáng)調(diào)游戲過程中的互動性，所以在開展課堂游戲的過程中應(yīng)當(dāng)重視課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，營造互動性更強(qiáng)的游戲情境，依靠合理的游戲設(shè)計來激勵學(xué)生參與其中，利用互動游戲來促進(jìn)教學(xué)效率的提升。比如說針對統(tǒng)計這部分知識點(diǎn)的教學(xué)，可以把班內(nèi)的學(xué)生劃分為不同的隊伍，要求他們觀察從早上8點(diǎn)到中午12點(diǎn)，學(xué)校中旗桿的影子是多長，教師也應(yīng)當(dāng)親身參與其中，對各個小隊的統(tǒng)計結(jié)果展開分析評價。最后要求各個小隊在課堂中匯報自己的成績，統(tǒng)計最為準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎勵。依靠這樣分工、互動的方式，不但可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，也可以讓他們在記錄統(tǒng)計的過程中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

3 結(jié)語

總而言之，科學(xué)組織開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲能夠很好的調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有效吸引他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中經(jīng)歷知識的形成過程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)知識內(nèi)容來科學(xué)開展不同類型的課堂游戲，確保學(xué)生可以積極主動的參與其中，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張芳.寓教于趣寓學(xué)于樂——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（11）：161.

[2] 張淑萍.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的實踐分析[J].學(xué)周刊，2019（34）：19.