小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的科學(xué)開(kāi)展策略

劉廣林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中組織開(kāi)展游戲活動(dòng)，與小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律相符合，也是新課程改革的客觀要求?？茖W(xué)開(kāi)展課堂游戲，不但能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓課堂知識(shí)內(nèi)容更為豐富，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在更加愉悅和諧的環(huán)境中掌握與理解知識(shí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;策略

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依舊還表現(xiàn)出一些問(wèn)題，比如說(shuō)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在畏難情緒等。那么在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織進(jìn)行課堂游戲是一個(gè)很好的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不但要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)不同的課堂游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化和完善，借助于這樣的形式來(lái)確保課堂教學(xué)效率的不斷提升。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲開(kāi)展的作用

一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中科學(xué)組織游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升，確保教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意到，在開(kāi)展課堂游戲時(shí)不但要緊密結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋，同時(shí)應(yīng)當(dāng)在組織進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)將班內(nèi)的全部學(xué)生都考慮其中，能夠?qū)Π鄡?nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面深入的把握。由于學(xué)生屬于課堂游戲活動(dòng)中的重要參與者，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要避免部分后進(jìn)生被“冷落”的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)保證所有學(xué)生都可以通過(guò)課堂游戲來(lái)獲得進(jìn)步與提升，確保游戲效果得以真正發(fā)揮。另一方面，科學(xué)組織開(kāi)展課堂游戲活動(dòng)能夠讓整個(gè)教學(xué)更為生動(dòng)形象，課堂游戲即是將各類(lèi)游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加立體化形象化的學(xué)習(xí)空間，把課堂轉(zhuǎn)換為一個(gè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這也是游戲化教學(xué)和過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的本質(zhì)區(qū)別。因此在課堂游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以具有趣味性的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，把班內(nèi)全部學(xué)生都包含其中，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中提升學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法[1]。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲的科學(xué)開(kāi)展策略

2.1 合理開(kāi)展競(jìng)賽游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中科學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓整個(gè)課堂教學(xué)變得更加精彩，這也和小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律相符合。數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)具體的知識(shí)內(nèi)容來(lái)合理設(shè)計(jì)課堂游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。例如說(shuō)針對(duì)口算乘法這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，可組織進(jìn)行競(jìng)賽游戲，利用學(xué)生的好勝心，在競(jìng)賽活動(dòng)中能夠深化他們對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。詳細(xì)來(lái)說(shuō)首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造游戲情境：使用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)游樂(lè)園的背景圖片，同時(shí)向?qū)W生介紹游樂(lè)園中能夠參與的項(xiàng)目，隨后教師給出一張價(jià)格表，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)取教師給出的提示信息，借助于本課學(xué)習(xí)到的乘法知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，最后各個(gè)小組進(jìn)行搶答。比如說(shuō)旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，那么3個(gè)人玩耍需要多少錢(qián)？依靠這樣的競(jìng)賽游戲來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高乘法口算能力，他們?yōu)榱烁髯孕〗M的榮譽(yù)也會(huì)積極主動(dòng)的參與其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，充分發(fā)揮出了課堂游戲的作用。

2.2 組織開(kāi)展實(shí)踐游戲

對(duì)知識(shí)內(nèi)容講解結(jié)束之后，為培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)教師還能夠組織開(kāi)展實(shí)踐游戲，如此一來(lái)不但可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還有助于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，數(shù)學(xué)教師在組織實(shí)踐游戲的過(guò)程中必須要靈活設(shè)置其難易程度，或者依靠實(shí)驗(yàn)、繪制等方式對(duì)實(shí)踐游戲予以創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合能力。例如說(shuō)針對(duì)時(shí)分秒這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，可使用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同的鐘表，要求學(xué)生選擇自己喜歡的鐘表并調(diào)整時(shí)間針。隨后引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式展開(kāi)考試與問(wèn)答，小組成員一人調(diào)整鐘表刻度，一人說(shuō)出時(shí)間，一人記錄正確率。在反復(fù)的問(wèn)答游戲中，學(xué)生能夠慢慢理解時(shí)針、分針以及秒針的相互關(guān)系。進(jìn)行實(shí)踐游戲所能夠起到的效果在很大程度上超過(guò)了課堂練習(xí)，它不但能夠讓學(xué)生的參與興趣得以提升，還可以感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要科學(xué)采取各種游戲策略，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升[2]。

2.3 組織開(kāi)展互動(dòng)游戲

游戲活動(dòng)屬于團(tuán)體性較強(qiáng)的活動(dòng)，教師必須要強(qiáng)調(diào)游戲過(guò)程中的互動(dòng)性，所以在開(kāi)展課堂游戲的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造互動(dòng)性更強(qiáng)的游戲情境，依靠合理的游戲設(shè)計(jì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與其中，利用互動(dòng)游戲來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。比如說(shuō)針對(duì)統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，可以把班內(nèi)的學(xué)生劃分為不同的隊(duì)伍，要求他們觀察從早上8點(diǎn)到中午12點(diǎn)，學(xué)校中旗桿的影子是多長(zhǎng)，教師也應(yīng)當(dāng)親身參與其中，對(duì)各個(gè)小隊(duì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展開(kāi)分析評(píng)價(jià)。最后要求各個(gè)小隊(duì)在課堂中匯報(bào)自己的成績(jī)，統(tǒng)計(jì)最為準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。依靠這樣分工、互動(dòng)的方式，不但可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，也可以讓他們?cè)谟涗浗y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，科學(xué)組織開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲能夠很好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有效吸引他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容來(lái)科學(xué)開(kāi)展不同類(lèi)型的課堂游戲，確保學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與其中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張芳.寓教于趣寓學(xué)于樂(lè)——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（11）：161.

[2] 張淑萍.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊，2019（34）：19.