關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考

古衛(wèi)東

摘 要：為了不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要重視結(jié)合生活化教學(xué)模式，不斷構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂，以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，希望通過(guò)進(jìn)一步闡述，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;策略

1 引言

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師應(yīng)該重視引入生活化教學(xué)模式，以此才能進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，以幫助學(xué)生不斷提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，希望通過(guò)實(shí)踐研究，能夠不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐水平。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生活化教學(xué)的意義主要分為兩個(gè)方面：首先，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)借助生活中的實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)還能讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途進(jìn)行了解，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在日常生活中，也能讓學(xué)生留意生活中的細(xì)節(jié)與數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，找到生活中數(shù)學(xué)的存在，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的美。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都有重要的意義，站在教師的角度來(lái)看，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化可以使授課內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中也會(huì)讓教師感到教學(xué)的興趣，對(duì)教學(xué)知識(shí)容易理解;站在學(xué)生的教學(xué)來(lái)看，通過(guò)生活化教學(xué)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，將生活中的問(wèn)題進(jìn)行解決，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

從以上兩個(gè)方面來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以將課堂教學(xué)與生活之間進(jìn)行親密的聯(lián)系，呈現(xiàn)出生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活的狀態(tài)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要樹(shù)立學(xué)生正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將教學(xué)生活化，讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)知識(shí)。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

3.1 聯(lián)系日常事物，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和生活之間的關(guān)系非常密切，數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論知識(shí)在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容和生活有直接關(guān)系后，會(huì)直接激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)上也更加容易。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)日常生活中對(duì)事物的理解能力，來(lái)理解教學(xué)知識(shí)，可以有效降低教學(xué)的難度。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通過(guò)死記硬背或者教師灌輸式的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，而這種生活化的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感受到新穎的教學(xué)，并讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，在生活中與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，在不斷強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，可以使學(xué)生形成長(zhǎng)時(shí)記憶，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)加深印象。

例如《長(zhǎng)方形和正方形》一課中，想要讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的概念以及性質(zhì)進(jìn)行理解，教師就可以讓學(xué)生想一想，生活中有哪些長(zhǎng)方形，當(dāng)學(xué)生是思考后會(huì)積極地發(fā)言，將自己所想的答案回答出來(lái)，然后教師再讓學(xué)生對(duì)這些物品進(jìn)行觀察，將長(zhǎng)方形的性質(zhì)總結(jié)出來(lái)，在學(xué)生仔細(xì)觀察和思考后就會(huì)給出答案。在這樣的教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容和日常事物進(jìn)行聯(lián)系，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自己之間有著很近的距離。

3.2 生活化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考

在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用提問(wèn)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式又被稱(chēng)為問(wèn)答法，但是通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察來(lái)看，教師所開(kāi)展的問(wèn)題式教學(xué)方法都不能發(fā)揮出本身的作用，很多教師都只注重理論知識(shí)的提問(wèn)，這樣的互動(dòng)并不能將教學(xué)方法的作用充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也無(wú)法對(duì)教學(xué)知識(shí)更加理解，嚴(yán)重局限了學(xué)生思維能力的發(fā)展。那么針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在提問(wèn)的過(guò)程中將生活例子融入其中，在這樣的提問(wèn)讓引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)這樣的問(wèn)答不但可以提高課堂的有趣性，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例如《混合運(yùn)算》一課中，教師就可以在課堂上提出這樣的問(wèn)題：在寒假期間，明明和爸爸媽媽一起去滑雪，在進(jìn)入滑雪園內(nèi)需要購(gòu)買(mǎi)門(mén)票，成人票定價(jià)為50元一張，兒童票是成人票的一半，那么請(qǐng)問(wèn)明明一家需要花多少錢(qián)購(gòu)買(mǎi)門(mén)票？通過(guò)這樣的提問(wèn)，可以讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活之間進(jìn)行聯(lián)系，在寒假期間很多學(xué)生都會(huì)和自己的爸爸媽媽出去游玩，在游玩的過(guò)程中避免不了會(huì)遇到購(gòu)買(mǎi)門(mén)票的問(wèn)題，那么教師通過(guò)這樣的問(wèn)題可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們進(jìn)行更好的計(jì)算。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生，在生活中如果遇到這樣的問(wèn)題就可以運(yùn)用過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3.3 設(shè)計(jì)生活化的課后練習(xí)

就小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性和綜合性，那么在進(jìn)行授課時(shí)，教師不但要重視學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度。課后練習(xí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的課外延展內(nèi)容，可以讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，將理論知識(shí)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生活化的課后練習(xí)，讓學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容參與到課外實(shí)踐中。

例如《圓柱與圓錐》一課中，教師就可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行手工操作，對(duì)生活中的一些圓柱體和圓錐體進(jìn)行觀察，并使用相應(yīng)的工具將其面積和體積測(cè)量出來(lái)。在這樣的課后練習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的理解，還能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)進(jìn)一步分析，提高了對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，作為教師，要不斷結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以此才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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