新課程背景下高中體育教學(xué)德育滲透探析

袁文彬

摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、人文化、綜合化和生活化。因此，對德育的教育開始滲透到各個(gè)學(xué)科之中，體育作為推動學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于德育的滲透教育有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：新課程;高中體育;體育教學(xué);德育滲透

1 引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的差異性，高中階段的學(xué)生的在自我意識上已經(jīng)有了很大的發(fā)展，在這一時(shí)期開展德育教育能夠影響學(xué)生終生，將德育滲透到體育課程教學(xué)中能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中擁有德育品質(zhì)，在將來能夠更好的成為社會建設(shè)需要的人才。

2 高中體育滲透德育的重要性

體育能夠幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，體育也能通過對身體的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品質(zhì)，使得學(xué)生能在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上得到雙向發(fā)展，高中生學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面臨著巨大的“高考”壓力，良好的體育課程還能使學(xué)生增強(qiáng)抗壓能力，調(diào)劑學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活。

良好的德育品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的基本品質(zhì)，只有培育出良好的德育品質(zhì)，學(xué)生才能樹立崇高的理想，堅(jiān)定自身信仰，在這樣的思想下通過學(xué)習(xí)的學(xué)生才能在將來真正成為社會需要的人才，在體育學(xué)科載體下開展學(xué)生德育教育，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的培育德育品質(zhì)，通過體育學(xué)科的對德育的滲透，能讓學(xué)生意識到德育品質(zhì)的培養(yǎng)是無處不在的，有了這樣的意識，學(xué)生才會在日常生活中將德育作為自身的基本要求來踐行，而不是單純的認(rèn)為德育只是一門在課堂上才會出現(xiàn)的課程。

當(dāng)前高中體育教學(xué)中還出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，體育教育的觀念和方式都需要改變，在對將德育滲透到體育的過程中還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，要想在新課程背景下的體育教學(xué)中滲透德育教育，就需要教師在結(jié)合新課程的理念下對傳統(tǒng)課堂做出改變，再結(jié)合高中生的具體特征來做出相應(yīng)策略。

3 充分尊重學(xué)生個(gè)體差異

人和人之間的個(gè)體水平發(fā)展是有差異的，有人“早慧”，有人“晚成”，這就要求教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也充分強(qiáng)調(diào)了注意學(xué)生的身體條件，興趣和運(yùn)動技能之間存在的個(gè)體差異，高中生在個(gè)體差異中各有不同，有的學(xué)生運(yùn)動技能較差;有的學(xué)生運(yùn)動興趣缺乏;有的學(xué)生身體機(jī)能較差，這些不同的差異都給完成體育教學(xué)目標(biāo)帶來了挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會在把握整體目標(biāo)的同時(shí)又對學(xué)生的差異具有針對性。

高中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識技能，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力空前增大，在此階段，體育教育能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)身體承受能力，通過體育運(yùn)動還能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，通過身體的發(fā)泄來舒緩心理壓力，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)活動中，要根據(jù)的學(xué)生的實(shí)際情況來選取巧妙的方式進(jìn)行引導(dǎo)，例如針對身體機(jī)能較差一些的學(xué)生適當(dāng)降低運(yùn)動要求，針對體育興趣缺乏的學(xué)生，則可以為學(xué)生講述體育史上的故事，在講述過程中以體育名人的精神來感染學(xué)生，使得學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)中不僅對體育產(chǎn)生興趣，還能為自己樹立榜樣，在此過程中再進(jìn)行德育滲透，能夠更好的讓學(xué)生擁有德育品質(zhì)。

4 身體力行起好帶頭作用

由于體育教學(xué)的授課方式和其他學(xué)科大有不同，體育教師相比其他教師而言，和學(xué)生的接觸距離最近，師生之間互動最多，也正因?yàn)檫@樣的原因，學(xué)生的更喜歡和體育教師溝通。不知不覺間，體育教師的行為和思想也會在體育課上對學(xué)生產(chǎn)生影響，在長時(shí)間的潛移默化影響下，學(xué)生會不自覺的將在體育課上養(yǎng)成的行為和習(xí)慣帶入學(xué)習(xí)和生活之中。因此，在體育教學(xué)過程中，教師首先要做到的第一點(diǎn)就是提升自身素質(zhì)，在日常的課程教學(xué)通過自己的一言一行影響學(xué)生，使學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)。教師能夠在日常教學(xué)中滲透德育品質(zhì)，才能讓學(xué)生在無意識之間將德育品質(zhì)內(nèi)化，在長期潛移默化的影響下能夠?qū)⒌掠焚|(zhì)變成自身的美好品質(zhì)。

例如教師在課上對體育項(xiàng)目進(jìn)行理論講解時(shí)，可以結(jié)合我國的體育發(fā)展史，講解我國體育歷史上優(yōu)秀的體育名人，講述他們的訓(xùn)練事跡以及為國增光的事跡，這樣不僅能夠提升學(xué)生對體育的關(guān)注度，還能夠通過體育發(fā)展史的講解來增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情以及民族自豪感，通過有效的引導(dǎo)方式讓學(xué)生將這種自豪感、使命感深化到日常行動中，更加有利于德育品質(zhì)的培養(yǎng)。

5 構(gòu)建實(shí)際有效的模式

在學(xué)校進(jìn)行的道德教育模式的目的不是為了讓學(xué)生形成知識體系，而是為了讓學(xué)生形成德育信念以及與之相匹配的行為模式，通過培養(yǎng)這種模式的過程，讓學(xué)生在今后的人生道路中能夠擁有堅(jiān)定的信仰，有使命感和責(zé)任感。德育品質(zhì)的培養(yǎng)是不可能一蹴而就的，而是在學(xué)生的長期實(shí)踐以及對行為和思想的不斷矯正中習(xí)得的。

因此，在新課程背景下在體育課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，在長期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)實(shí)踐中探索出適合學(xué)生具體特點(diǎn)的德育品質(zhì)培養(yǎng)模式，以此促進(jìn)設(shè)學(xué)生對規(guī)則的遵守，在德育培養(yǎng)的初期使用合理的制度約束，能夠使學(xué)生更好的實(shí)踐，在長期的實(shí)踐中讓學(xué)生將德育品質(zhì)內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)則履約，培養(yǎng)誠實(shí)、誠信的道德與樹立對自己行為負(fù)責(zé)的意識，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

在此過程中需要注意對學(xué)生在養(yǎng)成過程中的失誤和錯(cuò)誤以及違規(guī)行為，教師不要輕易上升至道德的高度而加以責(zé)備，應(yīng)通過正反事例的比較，讓學(xué)生自身得到更加深刻的理解，這樣對于學(xué)生今后的發(fā)展才是有利的。

6 結(jié)語

在新課程背景下對高中體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透是一個(gè)長期的過程，在此過程中，教師首先要做好表率，利用榜樣的力量去影響學(xué)生，再加以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)才能讓學(xué)生從內(nèi)心養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 都軍偉.高中體育課的德育教育巧妙滲透方式闡述[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)[J].2018（03）：107-109.